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Deriva genética : nuevos modelos con superposición de generaciones y aplicaciones
No full textDefinimos dos procesos estocásticos de deriva con renovación parcial en una población de tamaño constante. El primero generaliza el modelo de Wright-Fisher con el objetivo de describir los cambios de una frecuencia alélica en una plaga con posible mutación. El segundo aborda la deriva en una población celular de dos tipos describiendo el fenómeno de inactivación de cromosomas X en mujeres. Para ambos modelos cuantificamos la pérdida de diversidad mediante cálculo de la heterocigosidad, el tamaño poblacional efectivo y el número efectivo de generaciones. Finalmente proponemos una variante del modelo de urna de Polya-Eggenberger aplicado a la deriva en una población celular pequeña en crecimiento. Encontramos que la probabilidad de sesgo extremo en el patrón de inactivación inicial, suponiendo que la división celular no es sincrónica, tiende a aumentar por deriva durante la expansión clonal y calculamos las probabilidades límite para el caso de inactivación inicial binomial.Fil: Maffei, Ana Laura. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
El desafío de la interdisciplinariedad en la investigación : la ciencia y el tiempo
Full text link¿Es posible eliminar barreras de comunicación entre distintos campos del saber; entre ciencias sociales, humanas, naturales y exactas? ¿Se pueden establecer espacios de reflexión e intercambio sobre conceptos y lógicas de investigación que aparentan ser tan disímiles? Las disciplinas científicas recorrieron un largo trayecto en la construcción de campos de saber y herramientas conceptuales y metodológicas propias y diferenciadas. Los grandes descubrimientos geográficos condujeron a una visión de progreso ilimitado, que extraía su impulso de la infinidad del tiempo y del espacio, pero cuya realización dependía de la capacidad de explorar el mundo. Progreso y descubrimiento se constituyeron en palabras claves que implicaron una progresiva diferenciación entre la filosofía y la ciencia. Bajo el título La ciencia y el tiempo se buscó integrar diferentes áreas del saber a partir de abordar algunos ejes transversales como: el hombre y el tiempo; la naturaleza y el tiempo; tiempo, técnica y experimentación; y otros. La riqueza de las discusiones dio como resultado la presente publicación.Fil: Bottazzi, Tamara Paula. Universidad Nacional de Rio Negro. Sede Andina. Laboratorio de Procesamiento de Señales Aplicadas y Computacion de Alto Rendimiento; Argentina.Fil: Bressan, Raquel. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Flores, Pedro Agustín. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Maffei, Ana Laura. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Reale, Marcela Verónica. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Bottazzi, Tamara Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Reale, Marcela Verónica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Aprender a aprender en la educación de adultos en ámbitos no formales
No full textEn la presenta investigación se marcó como objetivo general determinar los Estilos de Aprendizaje de los alumnos adultos con el fin de mejorar sus aprendizajes, el rendimiento formativo y optimizar el proceso de enseñanza, a partir de una intervención acorde a éstos. Para cumplir con el objetivo de esta investigación cualitativa y cuantitativa, se tomó como Muestra de estudio 89 alumnos adultos, entre 28 y 68 años de. edad pertenecientes al personal operativo y asistencial de un Organismo de Salud correspondiente a un Hospital Nacional de la ciudad de Mar del Plata. Estos alumnos asistieron a un Curso Interno de Capacitación Laboral y se les aplicó un Instrumento creado por Felder y Silverm.an (1988) para detectar los Estilos de Aprendizaje.
Para ello, se partió de un análisis de la influencia de variables sociodemográficas: edad y nivel de instrucción con respecto a los estilos de aprendizajes. A partir de la información obtenida y poniendo especial énfasis en los estilos con tendencias moderadas y fuertes, se propuso .una metodología de intervención acorde con las preferencias que los alumnos manifestaron. De esta forma se logró planificar una serie de actividades vinculadas con dichas p. referencias para la mejora de los aprendizajes y el rendimiento formativo de los estudiantes.
Para la realización de este trabajo, el tipo de diseño es cuantitativo-cualitativo y dentro de este tipo, preexperimental con un solo grupo con postest. La información cuantitativa y cualitativa arrojada por los instrumentos se procesó hasta determinar las estadísticas de los resultados obtenidos y se analizó confrontándola con el marco teórico; La información cualitativa se procesó hasta identificar las categorías, luego se conceptualizaron, analizaron e interpretaron cada una de ellas.
En el primer capítulo se realizó una revisión acerca de los Estilos de Aprendizaje, su importancia e incidencia con respecto al rendimiento formativo y la mejora de los aprendizajes en alumnos adultos. También se caracterizó a éstos. En el segundo capítulo se esbozaron los fundamentos teóricos acerca de la concepción constructivista del aprendizaje y la enseñanza. El capitulo tercero está dedicado a los nuevos ámbitos de socialización, en donde se introdujo la conceptualización de educación permanente. En el capitulo cuarto y quinto se presentó el diseño metodológico, . análisis de datos, conclusiones, bibliografía y los instrumentos seleccionados para llevar cabo el trabajo de campo.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes: un 79,80% del total de los 89 inscriptos aprobó el Curso Interno, mientras que ~I 2,25% desaprobó. Los citados porcentajes evidencian una mejora significativa en los aprendizajes con un rendimiento formativo óptimo que ha llegado a desbordar los objetivos propuestos. Por lo tanto, se demuestra la importancia de considerar los estilos de aprendizaje de los alumnos adultos en el proceso de planificación y diseño de metodologías de intervención, a fin de lograr resultados positivos tanto para ellos como para los docentes.Fil: Benvenuto, Elsa Beatriz. Universidad FASTA. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Miller, Patricia. Universidad FASTA. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Maffei, Ana María. Universidad FASTA. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina
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