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РЕКОМЕНДАЦИИ ЕВРОПЕЙСКОГО ОБЩЕСТВА КАРДИОЛОГОВ ПО ДИАГНОСТИКЕ И ЛЕЧЕНИЮ ЗАБОЛЕВАНИЙ ПЕРИФЕРИЧЕСКИХ АРТЕРИЙ
No full textЧлены комитета по практическим рекомендациям: J. Bax (председатель, Нидерланды), A. Auricchio (Швейцария), H. Baumgartner (Германия), C. Ceconi (Италия), V. Dean (Франция), C. Deaton (Великобритания), R. Fagard (Бельгия), C. Funck-Brentano (Франция), D. Hasdai (Израиль), A. Hoes (Нидерланды), J. Knuuti (Финляндия), P . Kolh (Бельгия), T. McDonagh (Великобритания), C. Moulin (Франция), D. Poldermans (Нидерланды), B. Popescu (Румыния), Z. Reiner (Хорватия), U. Sechtem (Германия), P .A. Sirnes (Норвегия), A. Torbicki (Польша), A. Vahanian (Франция), S. Windecker (Швейцария).Рецензенты: P . Kolh (координатор, Бельгия), A. Torbicki (координатор, Польша), S. Agewall (Норвегия), A. Blinc (Словения), M. Bulvas (Чехия), F . Cosentino (Италия), T. De Backer (Бельгия), A. Gottsäter (Швеция), D. Gulba (Германия), T.J. Guzik (Польша), B. Jönsson (Швеция), G. Késmárky (Венгрия), A. Kitsiou (Греция), W. Kuczmik (Польша), M. L. Larsen (Дания), J. Madaric (Словакия), J-L. Mas†(Франция), J.J.V. Mc-Murray (Великобритания), A. Micari (Италия), M. Mosseri (Израиль), C. Müller (Швейцария), R. Naylor (Великобритания), B. Norrving (Швеция), O. Oto (Турция), T. Pasierski (Польша), P-F . Plouin (Франция), F . Ribichini (Италия), J-B. Ricco (Франция), L. Ruilope (Испания), J.-P . Schmid (Швейцария), U. Schwehr (Германия), B.G.M. Sol (Нидерланды), M. Sprynger (Бельгия), C. Tiefenbacher (Германия), C. Tsioufis (Греция), H. Van Damme (Бельгия)
ESC Guidelines on the diagnosis and treatment of peripheral artery diseases: Document covering atherosclerotic disease of extracranial carotid and vertebral, mesenteric, renal, upper and lower extremity arteries: the Task Force on the Diagnosis and Treatment of Peripheral Artery Diseases of the European Society of Cardiology (ESC).
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Resignificación de la gestión curricular a partir de los fundamentos de la interdisciplinariedad y la transversalidad para la integración de la educación ambiental en el nivel de básica secundaria
No full textEl presente trabajo investigación “Resignificación de la gestión curricular a partir de los fundamentos de la interdisciplinariedad y la transversalidad para la integración de la educación ambiental en el nivel de básica secundaria” Contempló como objetivo definir los componentes estructurales y operativos de una propuesta que posibilite la resignificación de la gestión curricular de la educación ambiental a partir de los fundamentos de la interdisciplinariedad y la transversalidad. Se estructuró dentro del enfoque de investigación racionalista, paradigma racionalista crítico y método mixto, cuyo propósito era combinar las fortalezas de la metodología cuantitativa y cualitativa para obtener datos complementarios acerca de un mismo problema. Se realizó el estudio en 4 fases que permitieron recolectar la información pertinente a cada una de las metodologías. La primera fase, de naturaleza empírica con un nivel descriptivo, se definió la población al igual que se estimó la muestra, recolectaron los datos empíricos, se realizó la búsqueda, selección y análisis de la información; la fase II, de naturaleza teórica, con un nivel descriptivo-explicativo, buscó explicar la gestión curricular para la integración de la educación ambiental a partir de los fundamentos de interdisciplinariedad y transversalidad; la fase III, de análisis e integración de los resultados, tuvo como finalidad analizar e integrar los hallazgos de la fase empírica y teórica para definir la propuesta. Por último, la fase IV, de naturaleza propositiva y nivel explicativa prescriptiva se estructuraron los componentes paso a paso de la propuesta. Se emplearon variadas técnicas y se diseñaron instrumentos acordes con la naturaleza de cada fase. Entre los resultados más relevantes se encontraron que en la percepción de profesores y la revisión de los documentos ponen en manifiesto que la interdisciplinariedad y transversalidad de la educación ambiental no es prioridad en el currículo educativo y no es tenida en cuenta en las planeaciones y metodologías de los docentes.The present research work "Resignification of curricular management from the fundamentals of interdisciplinarity and transversality for the integration of environmental education at the secondary school level"contemplated as an objective of defining the structural and operational components of a proposal that allows the resignification of the curricular management of environmental education based on the foundations of interdisciplinarity and transversality. It was structured within the rationalist research approach, critical rationalist paradigm and mixed method, whose purpose was to combine the strengths of quantitative and qualitative methodology to obtain complementary data about the same problem. The study was carried out in 4 phases that made it possible to collect the information relevant to each of the methodologies, the empirical data was collected, and the search, selection and analysis of the information was carried out; phase II, of a theoretical nature, with a descriptive-explanatory level, sought to explain the curricular management for the integration of environmental education based on the foundations of interdisciplinarity and transversality; phase III, of analysis and integration of the results, aimed to analyze and integrate the findings of the empirical and theoretical phase to define the proposal. Finally, phase IV, of a proactive nature and prescriptive explanatory level, structured the step-by-step components of the proposal. Various techniques were used and instruments were designed environmental education is not a priority in the educational curriculum and is not taken into account in the plans and methodologies of teachers.Introducción 15 -- Capítulo I. 17 -- Planteamiento del problema 17 -- 1.1. Descripción del problema 17 -- 1.2 Pregunta Problema 23 -- 1.2.1 Interrogantes de investigación 23 -- 1.4. Objetivos 24 -- 1.4.1. Objetivo general. 24 -- 1.4.2. Objetivos específicos 24 -- 1.5. Justificación 25 -- 1.5. Delimitación y alcance 26 -- 1.5.1. Delimitación conceptual 26 -- 1.5.2. Delimitación espacial, demográfica y temporal 29 -- 1.5.2. Delimitación contextual 29 -- Capítulo II 31 -- Sistema teórico 31 -- 2.1. Estado del arte 31 -- 2.1.1. Educación Ambiental 32 --2.1.2. Transversalidad curricular 49 -- 2.2. Fundamentación teórica 62 -- 2.2.1. Interdisciplinariedad y transversalidad en el currículo 62 -- 2.2.2 Educación Ambiental como sistema complejo 68 -- 2.2.3. La construcción de saberes ambientales a partir de la resignificación curricular 73 -- 2.3 Referente legal 91 -- Capítulo III 96 -- Sistema Metodológico 96 -- 3.1 Referentes epistemológicos de la investigación 96 -- 3.2. Paradigma de la investigación 97 -- 3.3. Método 98 -- 3.4. Diseño de la investigación 98 -- 3.5. Ruta metodológica 99 -- 3.5.1. I Fase: Naturaleza Empírica 99 -- 3.5.2. II Fase: De naturaleza teórica 105 -- 3.5.3. III Fase: De análisis e integración de los resultados 106 -- 3.5.3. IV Fase: De naturaleza propositiva 107 -- Capítulo IV 109 -- Análisis de resultados 109 -- 4.1.1 Análisis de revisión documental 120 -- 4.2.2 Análisis de los resultados del cuestionario 156 -- 4.2.3 Triangulación concomitante 162 -- Capítulo V 169 -- Propuesta Metodológica 169 -- 5.1 Introducción 169 -- 5.2 Objetivo de la propuesta 170 -- 5.2.1 Objetivo general 170 -- 5.2.2 Objetivos específicos 170 -- 5.3 Misión y visión de la propuesta 170 -- 5.3.1 Misión 170 -- 5.3.2 Visión 171 -- 5.4 Perfil del docente, estudiante e Institución educativa 171 -- 5.5 Perfil del docente, estudiante e Institución educativa esperado con la propuesta de resignificación 173 -- 5.5 Componente axiológico de la propuesta 174 -- 5.5.1 Principios rectores de la institución 174 -- 5.5.2 Valores a desarrollar con la propuesta 175 -- 5.6 Componente sociológico 176 -- 5.7 Fundamentación teórica y metodológica 176 -- 5.8 Referente Normativo de la propuesta 179 -- Conclusiones 194 -- Recomendaciones 197 -- Referencias 198 -- Anexos 207Magíster en EducaciónMaestrí
Correlación del polimorfismo Rs2381939 del gen Msx2 con medidas cefalométricas altamente heredables en maloclusiones esqueléticas
No full textLas maloclusiones esqueléticas son alteraciones craneofaciales influenciadas por factores ambientales y genéticos. Ortodónticamente se han investigado varios genes que pueden afectar estructuras craneofaciales. MSX2 es un gen del tipo Homebox que regula el desarrollo embrionario. Variantes genéticas en este gen conllevan a malformaciones craneofaciales. Este trabajo tiene como objetivo, establecer si MSX2 tiene relación con medidas cefalométricas angulares y lineales heredabilidad en maloclusiones esqueléticas.
Se tomaron 76 individuos de la Clínica de Ortodoncia de la Universidad Cooperativa de Colombia Campus Pasto; adultos, terminados su crecimiento, se le tomó muestra de saliva, posteriormente se extrajo su ADN y la genotipificación del polimorfismo rs2381939 del gen MSX2. Se tomaron radiografías laterales de cráneo, analizando las cefalometrías de Kim y triángulo de McNamara. La asociación del polimorfismo rs2381939 con estas medidas cefalométricas se determinó por medio de tablas de contingencia y regresiones líneales.
La mayoría de los individuos presentaron sobremordida normal (53%), seguido de mordida abierta (37%) y mordida profunda (10%). La clasificación de displasia anteroposterior (APDI) 46% fueron clase III, 29% clase II y 25% clase I. En Longitud Efectiva Maxilar, 59,21% aumentada, 21,05% disminuida y 19,73% normal; mientras que en Longitud Efectiva Mandibular 60,52% aumentada, y disminuida y normal presentaron igual proporción (19,73%). En cuanto a Diferencia Maxilo-mandibular 52,63% fue aumentada, 30,26% disminuida y 17,10% normal. La frecuencia de los genotipos en rs2381939, 63,15% AG, 32,89% GG y 3,94% GG. La frecuencia alélica fue A=36% y G=64%. El rs2381939 se asoció con APDI x2= 9,8957 (p-valor = 0,04). Esta asociación muestra que la herencia de un alelo A disminuye el valor medio de esta medida cefalométrica.
Se pudo establecer que el gen MSX2 está asociado con APDI, esto indica que puede tener influencia en la relación esquelética del plano anteroposterior, esta función probablemente sea debido a su papel de factor de transcripción, regulando la acción de los genes que se expresan en esta zona del cráneo.Skeletal malocclusions are craniofacial alterations influenced by environmental and genetic factors. Orthodontically, several genes that can affect craniofacial structures have been investigated. MSX2 is a Homebox type gene that regulates embryonic development. Genetic variants in this gene lead to craniofacial malformations. This work aims to establish whether MSX2 is related to angular and linear cephalometric measurements of heritability in skeletal malocclusions.
76 individuals were taken from the Orthodontics Clinic of the Universidad Cooperativa de Colombia Campus Pasto; adults, finished their growth, a saliva sample was taken, later their DNA was extracted and the genotyping of the rs2381939 polymorphism of the MSX2 gene was extracted. Lateral skull radiographs were taken, analyzing the cephalometrics of Kim and McNamara's triangle. The association of the rs2381939 polymorphism with these cephalometric measurements was determined by means of contingency tables and linear regressions.
Most of the individuals presented normal overbite (53%), followed by open bite (37%) and deep bite (10%). The classification of anteroposterior dysplasia (APDI) 46% were class III, 29% class II and 25% class I. In Effective Maxillary Length, 59.21% increased, 21.05% decreased and 19.73% normal; while in Effective Mandibular Length 60.52% increased, and decreased and normal presented the same proportion (19.73%). Regarding the Maxilo-mandibular Difference, 52.63% was increased, 30.26% decreased and 17.10% normal. The frequency of the genotypes in rs2381939, 63.15% AG, 32.89% GG and 3.94% GG. The allelic frequency was A=36% and G=64%. The rs2381939 was associated with APDI x2= 9.8957 (p-value = 0.04). This association shows that the inheritance of an A allele decreases the mean value of this cephalometric measurement.
It was possible to establish that the MSX2 gene is associated with APDI, this indicates that it may have an influence on the skeletal relationship of the anteroposterior plane, this function is probably due to its role as a transcription factor, regulating the action of the genes that are expressed in this skull area.1. Planteamiento del problema. – 2. Descripción del problema. – 3. Pregunta de investigación. – 4. Justificación. – 5. Marco teórico. – 6. Embriología del crecimiento craneofacial. – 7. Componente genético. – 8. Clasificación de las maloclusiones. – 9. Cefalometrías. – 10. Objetivos. – 11. Metodología. -- 12. Enfoque y tipo de estudio. – 13. Población y muestra. – 14. Criterios de selección. – 15. Recolección de la información. – 16. Genotipificación del polimorfismo. – 17. Rs2381939 del gen msx2. – 18. Plan de análisis. – 19. Consideraciones éticas. – 20. Control de sesgos. – 21. Resultados. – 22. Discusión. – 23. Conclusiones. – 24. Recomendaciones. – 25. Bibliografía. – 26. [email protected]@[email protected]
