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Tradiciones gramaticales y discurso sobre la lengua nacional en la obra de Ricardo Monner Sans (1893-1926).
Full text linkResumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.Fil: Lidgett, Esteban. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
Tradiciones gramaticales y discurso sobre la lengua nacional en la obra de Ricardo Monner Sans (1893-1926).
Full text linkResumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.Fil: Lidgett, Esteban. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
La correspondencia Monner Sans - Costa Álvarez (1920-1927) : La definición de un programa de investigación filológica en Argentina
Full text linkEntre 1920 y 1927 Ricardo Monner Sans, profesor de gramática retirado del Colegio Nacional de Buenos Aires, y Arturo Costa Alvarez, periodista, traductor y lingüista, mantienen una extensa correspondencia sobre una variedad de temas filológicos que comprenden desde etimologías prácticas hasta reflexiones sobre la cuestión del idioma nacional en la Argentina y la enseñanza del castellano en las escuelas. La colaboración mutua de estos intelectuales, que es revelada en esta correspondencia inédita, pone de manifiesto una serie de reflexiones en torno la constitución del saber filológico en Argentina en los años veinte del siglo pasadoFil: Lidgett, Esteban. Universidad de Buenos Aires; CONICET
La gramática castellana en los programas de los colegios nacionales argentinos (1881-1936)
No full textThe aim of this paper is to present a map of the school grammar in Argentina with a focus on its links with the educative legislation in this country in the period between 1881, when it begins the process of centralization of the national education, and 1936, when it takes place the first decisive curricula reform in which the Instituto de Filología participates under the direction of Amado Alonso. In that sense, we hold that the period between these years shows the consolidation of the grammatical tradition based on the positivist school model that will remain in effect until the reform of 1936.Fil: Lidgett, Esteban. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
School Grammar and Language Policy in Argentina: An Analysis of Gramática de la lengua castellana (1893), by Baldmar Dobranich and Ricardo Monner Sans
Full text linkEn el ámbito de lo que ha sido definido en el marco de la historiografía lingüística como historia de la gramática, durante los últimos años se han publicado diversos trabajos destinados a observar la pertinencia historiográfica de la gramática escolar como espacio de reformulación y divulgación de tradiciones gramaticales. Con el objetivo de intentar contribuir a esta tarea, este trabajo pretende analizar la Gramática de la lengua castellana (1893) de Baldmar Dobranich y Ricardo Monner Sans, atendiendo sobre todo a dos cuestiones: a) cómo se inscriben en esta gramática escolar una serie de tradiciones lingüísticas y corrientes gramaticales españolas; y b) cómo se codifican en ella los complejos entramados políticos y sociales que conlleva la cuestión del idioma nacional en la Argentina hacia principios del siglo XX.In the field of the history of grammar as defined in Linguistic Historiography, several papers have been published analysing the relevance of school grammars as a space for the reformulation and dissemination of grammar traditions. Continuing with this task, this paper aims to analyse Gramática de la lengua castellana (1893) by Baldmar Dobranich and Ricardo Monner Sans, paying special attention to (a) how this school grammar reflects different linguistic theories and trends in the study of grammar in Spanish and (b) how it encodes the complex political and social networks underlying the national language debate in Argentina in the early twentieth century.Fil: Lidgett, Esteban. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Lingüística; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
Juan B. Selva’s Linguistics Column in La Obra (1923-1927)
Full text linkEste trabajo aborda la columna lingüística que Juan B. Selva publica en la revista pedagógica La obra entre 1923 y 1927, con el objetivo de examinar tanto los criterios de autoridad en torno al saber lingüístico, como las valoraciones ideológicas y las actitudes que el autor manifiesta ante los fenómenos lingüísticos que describe. El análisis de la columna, publicada en un contexto en el que se asiste en la Argentina a la institucionalización de la lingüística y a la expansión de los debates sobre la lengua en la prensa, permite corroborar la centralidad que asume la cuestión normativa, rasgo característico del género, pero también la emergencia de un discurso que rechaza la posición prescriptiva y busca, en cambio, explicaciones científicas de los fenómenos lingüísticos que registra.This paper addresses the linguistics column that Juan B. Selva published in the pedagogical journal La Obra between 1923 and 1927, with the aim of examining both the criteria of authority regarding linguistic knowledge, as well as the ideological assessments and attitudes expressed by the author in relation to the linguistic phenomena he describes. The analysis of the column (which was published in a context in which Argentina was witnessing the institutionalization of linguistics and the expansion of debates on language in the press) allows us to corroborate the centrality of normative issues, a characteristic feature of the genre. However, it also reveals the emergence of a discourse that rejects prescriptive positions and, instead, seeks scientific explanations for the linguistic phenomena it records.Fil: Lidgett, Esteban. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentin
School Grammar and Language Policy in Argentina: An Analysis of Gramática de la lengua castellana (1893), by Baldmar Dobranich and Ricardo Monner Sans
Full text linkEn el ámbito de lo que ha sido definido en el marco de la historiografía lingüística como historia de la gramática, durante los últimos años se han publicado diversos trabajos destinados a observar la pertinencia historiográfica de la gramática escolar como espacio de reformulación y divulgación de tradiciones gramaticales. Con el objetivo de intentar contribuir a esta tarea, este trabajo pretende analizar la Gramática de la lengua castellana (1893) de Baldmar Dobranich y Ricardo Monner Sans, atendiendo sobre todo a dos cuestiones: a) cómo se inscriben en esta gramática escolar una serie de tradiciones lingüísticas y corrientes gramaticales españolas; y b) cómo se codifican en ella los complejos entramados políticos y sociales que conlleva la cuestión del idioma nacional en la Argentina hacia principios del siglo XX.In the field of the history of grammar as defined in Linguistic Historiography, several papers have been published analysing the relevance of school grammars as a space for the reformulation and dissemination of grammar traditions. Continuing with this task, this paper aims to analyse Gramática de la lengua castellana (1893) by Baldmar Dobranich and Ricardo Monner Sans, paying special attention to (a) how this school grammar reflects different linguistic theories and trends in the study of grammar in Spanish and (b) how it encodes the complex political and social networks underlying the national language debate in Argentina in the early twentieth century.Fil: Lidgett, Esteban. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Lingüística; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
Juan B. Selva’s Linguistics Column in La Obra (1923-1927)
Full text linkEste trabajo aborda la columna lingüística que Juan B. Selva publica en la revista pedagógica La obra entre 1923 y 1927, con el objetivo de examinar tanto los criterios de autoridad en torno al saber lingüístico, como las valoraciones ideológicas y las actitudes que el autor manifiesta ante los fenómenos lingüísticos que describe. El análisis de la columna, publicada en un contexto en el que se asiste en la Argentina a la institucionalización de la lingüística y a la expansión de los debates sobre la lengua en la prensa, permite corroborar la centralidad que asume la cuestión normativa, rasgo característico del género, pero también la emergencia de un discurso que rechaza la posición prescriptiva y busca, en cambio, explicaciones científicas de los fenómenos lingüísticos que registra.This paper addresses the linguistics column that Juan B. Selva published in the pedagogical journal La Obra between 1923 and 1927, with the aim of examining both the criteria of authority regarding linguistic knowledge, as well as the ideological assessments and attitudes expressed by the author in relation to the linguistic phenomena he describes. The analysis of the column (which was published in a context in which Argentina was witnessing the institutionalization of linguistics and the expansion of debates on language in the press) allows us to corroborate the centrality of normative issues, a characteristic feature of the genre. However, it also reveals the emergence of a discourse that rejects prescriptive positions and, instead, seeks scientific explanations for the linguistic phenomena it records.Fil: Lidgett, Esteban. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentin
Clases de palabras y categorías gramaticales (1932): renovación de la tradición gramatical escolar en unas conferencias inéditas de Amado Alonso
Full text linkDentro de la vasta producción gramatical y lingüística de Amado Alonso, son pocos los trabajos que se dedican exclusivamente a reflexionar sobre la caracterización de las partes de la oración. La obra más difundida sobre el tema es su Gramática castellana en dos tomos, escrita junto a Pedro Henríquez Ureña entre 1938 y 1939. Sin embargo, un relevamiento del archivo personal de Alonso conservado en la Universidad de Harvard permite registrar la existencia de un texto inédito: la versión mecanografiada del curso "Clases de palabras y categorías gramaticales", dictado entre los meses de julio y agosto de 1932 en el Colegio Libre de Estudios Superiores de Buenos Aires. Estas conferencias inéditas constituyen un hallazgo significativo por diferentes motivos. En primer lugar, en tanto ponen de manifiesto la reflexión teórica que conducirá al propio Alonso a colaborar con una reforma decisiva en los planes de estudio de los colegios nacionales (llevada a cabo definitivamente en 1936). En segunda instancia, porque en ellas Alonso asume la necesidad de retomar y reivindicar el pensamiento de Andrés Bello y de adoptar un criterio sintáctico-funcional que distinga las clases de palabras o partes de la oración. Por último, en tanto permiten reconstruir los fundamentos de la doctrina gramatical posteriormente expuesta por Alonso en su gramática.Fil: Battista, Emiliano. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Lidgett, Esteban. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
El Diario Español y el debate sobre la enseñanza del castellano en la Argentina (1927-1928)
Full text linkDurante las primeras décadas del siglo XX el Diario Español (1905-1946) se consolidó como un importante órgano de prensa de la colectividad española, que aportó a la construcción de identidades políticas entre los numerosos españoles residentes en la Argentina. Hacia 1927, el Diario Español publica una serie de entrevistas a distintas personalidades del ámbito intelectual y educativo argentino (entre los que se cuentan a Arturo Costa Álvarez, Eleuterio Tiscornia, Enrique García Velloso, José María Monner Sans y Juan Bautista Selva) sobre la enseñanza de la lengua en la Argentina y su vínculo con la Real Academia Española. En este trabajo proponemos examinar este suceso como parte de los debates ideológicos lingüísticos en los que se enfrentan distintas posiciones en torno a la necesidad de constituir una cultura "homogéneamente monoglósica" (Blommaert y Vershueren 1998). Sostenemos, por lo tanto, que esta discusión que se desarrolla en el ámbito de un periódico de la colectividad española y que enfrenta a un conjunto de intelectuales, políticos y educadores pone de manifiesto un aspecto central del diálogo cultural entre España y Argentina: la cuestión del idioma.By 1927, El Diario Español published a series of interviews with various personalities of the Argentine intellectual and educational fields (among whom were counted Costa Arturo Alvarez, Eleuterio Tiscornia, Enrique García Velloso, José María Monner Sans and Juan Bautista Forest) about Spanish teaching in Argentina and its link with the Real Academia Española. We propose to consider this event as part of the ideological-linguistic debate in which different positions on the need to es-tablish a “homogeneously monoglossic” culture are confronted (Blommaert and Verschueren, 1998). We hold, therefore, that this discussion, which took place in the context of a Spanish community newspaper, and confronted a group of intellectuals, politicians and educators, reveals a central issue of the cultural dialogue between Spain and Argentina: the language question.Fil: Lidgett, Esteban. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentin
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