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Leadership Education at Library and Information Studies (LIS) Schools
No full textLibrarians’ leadership skills can be trained at Library and Information Science (LIS) schools, but before that it is essential to critically review the traditional trends in the curricula. One of the most important obstacles in developing library leaders is related to the bias encompassed by the educational tradition established in the United States of America by Melvil Dewey’s school, more than one hundred of years ago, and broadly spread worldwide. This paper analyzes the historical thread of the major learning goals of Dewey’s pioneer curricula, and its influence on Latin America education for librarianship. The concepts of “character”, “expertise”, “institution”, and “authority” are analyzed. Additionally, two approaches to modify the curricula are offered. The first constitutes a theoretical proposal drew by authors Totten and Keys (1994) based on training students to deal with risk-taking and innovation. The second is an actual modification made to the curriculum at the Department of Information Studies at Sheffield University, in England, explained by author Levy (1992). Finally, the conclusion critically summarizes both proposals and encourages more researches in the future
Development of Reading and Writing Skills in English Through Dynamic Strategies Under Design Thinking With the use of a Mobile Application
No full textDigitalEn respuesta a los bajos índices de desempeño comunicativo en inglés, se formuló una
propuesta basada en el uso de una aplicación móvil como herramienta para potenciar las
habilidades de lectura y escritura del inglés con actividades dinámicas enfocadas en la
metodología Design Thinking mediado por una aplicación móvil en los estudiantes de grado 10
de la Institución Educativa San Ignacio de Loyola del municipio de Otanche. Este proyecto de
investigación es de tipo mixto, se abordaron procesos cuantitativos y cualitativos que permitieron
abarcar con más precisión las necesidades y alcanzar el objetivo de manera apropiada.
Tras el análisis comparativo de la prueba diagnóstica y de validación se obtiene que se
logró potenciar la comprensión lectora de los estudiantes, quienes comprendieron estructuras
gramaticales inmersas en textos continuos, discontinuos, expresiones propias del idioma y el uso
de nuevo vocabulario para expresar opiniones y resolución de situaciones atendiendo a las
competencias interpersonales de las personas en un ámbito laboral y social.
Se concluyó que al integrar procesos tecnológicos con la metodología Design Thinking
se crea una interacción activa entre conocimiento y los procesos metodológicos que atendieron
a las necesidades de la comunidad. Se creó una puesta en práctica de los saberes enfocados
en vivencias personales y sociales. Así mismo, las estrategias proyectadas hacia el dinamismo
digital facilitaron en gran medida el manejo de las habilidades de lectura y escritura en inglés, ya
que se atiende a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y permitieron una
interacción comunicativa al ver la necesidad de ahondar en el intercambio informativo y las
competencias informáticas.
Cantor, J. & Mora, I. (2023). Desarrollo de Habilidades de Lectura y Escritura en inglés
Mediante Estrategias Dinámicas Bajo Design Thinking, con el uso de una Aplicación Móvil.
Universidad de Santander.In response to the low levels of communicative performance in English, it was formulated a
proposed, based on the use of a mobile application as a tool to enhance English reading and
writing skills with dynamic activities focused on the Design Thinking methodology mediated by a
mobile application for students in grade 10 of the San Ignacio de Loyola Educational Institution
in the municipality of Otanche. This research project is of mixed type, quantitative and
qualitative processes were addressed, which allowed to cover more precisely the needs and
achieve the objective in an appropriate manner.
After the comparative analysis of the diagnostic and validation test, it was obtained that the
reading comprehension of the students was enhanced, who understood grammatical structures
immersed in continuous and discontinuous texts, expressions of the language and the use of
new vocabulary to express opinions and resolve situations in response to the interpersonal skills
of people in a work and social environment.
It was concluded that integrating technological processes with the Design Thinking methodology
creates an active interaction between knowledge and methodological processes that meet the
needs of the community. A practical implementation of knowledge focused on personal and
social experiences was created. Likewise, the strategies projected towards digital dynamism
greatly facilitated the management of reading and writing skills in English, since they catered to
the different learning styles of the students and allowed a communicative interaction by seeing
the need to deepen the information exchange and computer skills.
To Cite This Project.
Cantor, J. & Mora, I. (2023). Desarrollo de Habilidades de Lectura y Escritura en inglés
mediante Estrategias Dinámicas Bajo Design Thinking, con el uso de una Aplicación Móvil.
Universidad de Santander.Resumen ..................................................................................................................................30
Summary ..................................................................................................................................32
Introducción ..............................................................................................................................34
Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado.........................................................................35
Planteamiento del Problema .....................................................................................................35
Descripción de la Situación Problema.......................................................................................35
Identificación del Problema .......................................................................................................36
Mapa Conceptual de Causas y Efectos ....................................................................................38
Pregunta Problema ...................................................................................................................39
Justificación.. ............................................................................................................................39
Objetivos……… ........................................................................................................................41
Objetivo General.......................................................................................................................41
Objetivos Específicos................................................................................................................41
Capítulo 2. Bases Teóricas .......................................................................................................42
Aportes al Estado del Arte ........................................................................................................42
Antecedentes Nacionales .........................................................................................................42
Antecedentes Internacionales ...................................................................................................45
Marco Teórico...........................................................................................................................47
La Escritura Como Construcción Sociocultural..........................................................................47
La Lectura: Percepción y Sentido..............................................................................................48
Design Thinking ........................................................................................................................49
Design Thinking y la Educación ................................................................................................52
Etapas del Design Thinking.......................................................................................................53
Capítulo 3: Diseño Metodológico...............................................................................................56
Tipo de Investigación ................................................................................................................56
Alcance……..............................................................................................................................57
Hipótesis……............................................................................................................................58
Variables o Categorías..............................................................................................................58
Variables Dependientes ............................................................................................................59
Variables Independientes..........................................................................................................59
Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías .................................................59
Población….. ............................................................................................................................60
Muestra……..............................................................................................................................61
Procedimiento...........................................................................................................................62
Fase 1. Diagnóstico ..................................................................................................................63
Fase 2. Planificación y Diseño ..................................................................................................64
Fase 3. Implementación............................................................................................................65
Fase 4. Evaluación ...................................................................................................................65
Instrumentos de Recolección de Información............................................................................67
Entrevista….. ............................................................................................................................67
Prueba Diagnóstica...................................................................................................................67
Grupos de Discusión.................................................................................................................67
Prueba de Validación................................................................................................................68
Encuesta de Percepción ...........................................................................................................68
Técnicas de Análisis de Datos ..................................................................................................68
Capítulo 4. Consideraciones Éticas...........................................................................................70
Capítulo 5. Diagnóstico.............................................................................................................73
Encuesta……............................................................................................................................73
Pregunta 1. ¿Considera importante el aprendizaje del inglés?..................................................73
Pregunta 2. ¿En su vida, cree que el inglés puede llegar a ser útil? .........................................74
Pregunta 3. ¿Alguna vez ha Considerado Viajar a un País de Habla Inglesa? .........................74
Pregunta 4. Siendo 1 el nivel más Bajo y 5 el más Alto. ¿Cuál considera que es su Nivel de
Inglés? .........75
Pregunta 5. Durante su Proceso de Aprendizaje del Inglés ¿Cuál de los Siguientes Aspectos
Considera más Difícil de Manejar?............................................................................................76
Pregunta 6. ¿Considera Importante la Inclusión de Herramientas Tecnológicas y Digitales en el
Aprendizaje del Inglés?.............................................................................................................77
Pregunta 7. ¿Considera que la Institución Educativa Donde Estudia Cuenta con Recursos
Tecnológicos Necesarios que Permiten un Aprendizaje Óptimo y Actualizado? .......................81
Pregunta 8. De las siguientes Actividades, ¿Cuáles Cree que Pueden Ayudarle a Mejorar las
Competencias Lectoescritoras en Inglés?.................................................................................83
Pregunta 9. ¿Considera que Desarrollar Habilidades de Trabajo en Equipo, Empatía,
Resolución de Conflictos, Responsabilidad Individual, Colectiva y de Creatividad son
Importantes para su Vida? ........................................................................................................84
Pregunta 10. ¿Cómo te Gustaría Ser Evaluado(a)?..................................................................85
Análisis General Encuesta de Percepción.................................................................................86
Prueba Inicial de Comprensión Lectora.....................................................................................87
Parte 1: ¿Dónde Puedes Ver Estos Avisos? .............................................................................87
Resultado Consolidado Parte 1:................................................................................................89
Parte 2: ¿Cuál Palabra Concuerda con la Descripción de Cada Frase? ...................................90
Resultado Consolidado Parte 2.................................................................................................93
Parte 3: Complete las Cinco Conversaciones ...........................................................................93
Consolidado Parte 3 .................................................................................................................96
Parte 4: Lea el Articulo y Seleccione la Palabra Adecuada para cada Espacio.........................96
Consolidado Parte 4:...............................................................................................................100
Parte 5: Lea el Articulo y Luego Responda las Preguntas.......................................................100
Parte 6: Lea El Texto y Responda las Preguntas....................................................................104
Consolidado Parte 6 ...............................................................................................................107
Análisis: Prueba Inicial de Escritura ........................................................................................107
Ortografía….. ..........................................................................................................................108
Sintaxis…….. ..........................................................................................................................108
Gramática……........................................................................................................................110
Análisis General de los Resultados Obtenidos en las Pruebas Diagnósticas ..........................111
Capítulo 6. Estructura de la Propuesta De Intervención ..........................................................113
Nombre de la Propuesta Pedagógica......................................................................................113
Diseño Instruccional ADDIE....................................................................................................113
Análisis……………..................................................................................................................113
Diseño………..........................................................................................................................114
Desarrollo…… ........................................................................................................................116
Implementación.......................................................................................................................117
Evaluación…...........................................................................................................................117
Fase de Diseño.......................................................................................................................117
Implementación de la Propuesta con el Desarrollo de las Actividades ....................................121
Componente Tecnológico .......................................................................................................147
Aplicaciones Móviles...............................................................................................................148
App Inventor…........................................................................................................................148
Arquitectura de la Información ................................................................................................149
Bocetos De Baja Fidelidad De La Aplicación Móvil .................................................................149
Bocetos de Media Fidelidad....................................................................................................150
Bocetos de Alta Fidelidad .......................................................................................................151
Mapa de Navegación ..............................................................................................................152
Diseño y Programación...........................................................................................................153
Implementación.......................................................................................................................156
Unidad 1……. .........................................................................................................................156
Unidad 2……. .........................................................................................................................157
Unidad 3……. .........................................................................................................................158
Unidad 4…… ..........................................................................................................................160
Capítulo 7. Análisis e Interpretación De Datos ........................................................................161
Prueba de Validación..............................................................................................................161
Pregunta 1: It Is a Coordinated, Orderly, and Systematic Way of Doing Things. .....................161
Pregunta 2: It Is a Personal Tool That Increases The Ability to Communicate Effectively. ......162
Pregunta 3: It Is The Physical, Emotional And Intellectual Capacity to Face What the
Environment Demands Of Us..................................................................................................162
Pregunta 4: Number Of People With Complementary Skills Who Are Committed To A Common
Purpose, Set Of Performance Goals, And Focus, For Which They Hold Each Other
Accountable….........................................................................................................................163
Pregunta 5: It Is the Ability to Understand the Feelings and Emotions of Another Person. ......164
Pregunta 6: It Is the Ability That Allows Us to Manage Our Emotions, Understand Others and
Establish Effective Interpersonal Relationships.......................................................................165
Pregunta 7: It Is an Influence that Is Exerted On People and that Allows Them to Be
Encouraged to Work Enthusiastically For a Common Goal. ....................................................166
Pregunta 8: Based on the Reading, Making Mistakes Must Be Considered as: ......................167
Pregunta 9: Based on the Reading, to Be a Good Learner You Must......................................168
Pregunta 10: Based on The Reading, If You Want to Know the Meaning of a Word You
Could………............................................................................................................................169
Pregunta 11: Based on the Reading, If You Want to Improve Your Language Skills You Can
Find Material on ......................................................................................................................170
Pregunta 12: In This Article, the Author Wants to....................................................................171
Pregunta 13: When the Author Says: ‘Enjoy the Process’ It Can Mean That...........................172
Pregunta 14: Everyone´s Talking About “¿Digital Citizenship”, but What ______ It?...............173
Pregunta 15: Being a Citizen ________ That You Belong to a Group of People. ....................174
Pregunta 16: Are You a ________ Digital Citizen? .................................................................175
Pregunta 17: Never ________ Personal Information Online....................................................176
Tabla 79 Prueba de Validación – Pregunta 17 .......................................................................176
Pregunta 18: Make Sure You Ask For Their Permission _________.......................................176
Pregunta 19: How ________Your Words Make Someone Feel? ............................................177
Pregunta 20: _________ Trust Everyone or Everything Online...............................................178
Pregunta 21: What Is the Author’s Purpose in Writing the Text? .............................................179
Pregunta 22: What Does the Author Mean with the Expression ‘Shrewd Judge’? ...................179
Pregunta 23: What the Author Expresses Is a:........................................................................180
Análisis Prueba de Validación - Escritura................................................................................181
Pregunta: Write About You and your Future Plans..................................................................181
Análisis General de la Prueba de Validación...........................................................................181
Encuesta de Satisfacción........................................................................................................185
Pregunta 1: ¿Considera que las Actividades Desarrolladas Dentro de la Aplicación Móvil
Fueron Adecuadas, Dinámicas y de Interés Personal? ...........................................................185
Pregunta 2: ¿Considera que las Actividades Trabajadas para Mejorar la Competencia Lectora
En Inglés Fueron Adecuadas? Tabla 88 Encuesta de Satisfacción – Pregunta 2...................186
Pregunta 3: ¿Considera que las Actividades Trabajadas para Mejorar la Escri
