255 research outputs found
Rezension: Rainer Hoffmann: Im Zwielicht. Zu Albrecht Dürers Meisterstich Melencolia I
No full textRainer Hoffmann: Im Zwielicht. Zu Albrecht Dürers Meisterstich Melencolia I, Köln/Weimar/Wien: Böhlau Verlag 2014, 219 S., ISBN 978-3-412-22433-2 Gb von Ewald Lassnig (Wien) Dürers Kupferstich Melencolia I von 1514 ist 500 Jahre alt. Allein schon aufgrund dieses Jubiläums erscheint so angemessen wie erfreulich, dass Rainer Hoffmann die Graphik in Form einer eigenen Monographie würdigte, in der er seine langjährigen Studien zum Meisterstich publizierte. Dieses Buch mit dem Titel Im Zwielicht i..
Rezension: Rainer Hoffmann: Im Zwielicht. Zu Albrecht Dürers Meisterstich Melencolia I
No full textRainer Hoffmann: Im Zwielicht. Zu Albrecht Dürers Meisterstich Melencolia I, Köln/Weimar/Wien: Böhlau Verlag 2014, 219 S., ISBN 978-3-412-22433-2 Gb von Ewald Lassnig (Wien) Dürers Kupferstich Melencolia I von 1514 ist 500 Jahre alt. Allein schon aufgrund dieses Jubiläums erscheint so angemessen wie erfreulich, dass Rainer Hoffmann die Graphik in Form einer eigenen Monographie würdigte, in der er seine langjährigen Studien zum Meisterstich publizierte. Dieses Buch mit dem Titel Im Zwielicht i..
‚Kämpfen‘ in der Grundschule? – oder: Anleihen bei Spielen zur Bewegungsfreude, Ringen, Rangeln und Raufen sowie Martial & Meditation Arts als Basis einer AG (alias „Ringen, Rangeln, Raufen und mehr in der Grundschule“) inklusive performativem Projektteil mit Kindern im Grundschulalter
No full textIn Ewald (2015: 63f.) – ein Text der als Positionierungsarbeit gemeint war – wird auf die Notwendigkeit der Profilierung kampfkunstorientierter pädagogischer Projekte hingewiesen und für Kinder – im Unterschied zu Jugendlichen – nur angedeutet. Da sich der Verfasser seit August 2015 im Anerkennungsjahr an der Gemeinschaftsgrundschule mit offenem Ganztag in Bad Münstereifel befindet, wo eine eigenständige Projektarbeit und ein Handlungsschwerpunkt im Rahmen der Ausbildung gefordert sind, erschien es sinnvoll, entsprechende Projekte/AGs für diese Zielgruppe zu erwägen. So ist der vorliegende Text – bildlich gesprochen – als Anschluss an Ewald (2015) zu verstehen, in dessen Geflechte in allen Kapiteln stellenweise komprimiert zurückgelangt wird, allerdings bleibt die Ausarbeitung dabei nicht stehen: Neben der Differenz durch das Arbeitsfeld mit anderen Kindern und Situationen (Kapitel 3) und der Schwerpunkterarbeitung des Bewegungsfeldes „Ringen, Rangeln und Raufen“ (Beudels & Anders (2014)) sowie deren fort-führende Befragung (Kapitel 2.2.2 und 2.2.3) werden inhaltliche (v.a. embodiment), didaktisch-methodische (systemisch-konstruktivistische Ansätze) und ziel-, herausforderungs- und reflexionsbezogene Aspekte aus Ewald (2015) quellen- wie situationskritisch angegangen (Kapitel 2.1, 3-5). Daher ist dieser Text hoffentlich teilweise eine Fort(-)Schreibung von Ewald (2015).In Ewald (2015: 63f.) – a text meant as a positioning work – the necessity of profiling pedagogical projects that involve martial arts is remarked upon, whereas projects suitable for children – in contrast to teenagers – are only hinted at. As the author has been working at a full-time primary school in Bad Münstereifel since August 2015, which requires the completion of an autonomous project and an action focus in the course of the apprenticeship, it seemed useful to contemplate such projects/AGs for this target group. Therefore, this text can be understood figuratively as a connection to Ewald (2015) in which the threads are partly written in more compact form in all chapters. Still, the report does not end there: Apart from the difference caused by the work environment involving different children and situations (chapter 3) and the elaboration of the focus on the movement area “Ringeln, Rangeln & Raufen” (Beudels & Anders (2014)), whose subsequent survey is included as well (chapters 2.2.2 and 2.2.3), aspects covered in Ewald (2015) concerning the content (especially embodiment), didactics and methods (systemic-constructivist approaches), as well as aims, challenges and reflection are dealt critically with regard to sources and situations (chapters 2.1, 3-5). Therefore this text is hopefully in parts a continuation of Ewald (2015).https://www.fpi-publikation.de/polyloge/19-2015-ewald-alexander-kaempfen-in-der-grundschule-oder-anleihen-bei-spielen-zur/peerReviewedpublishedVersio
Application of stochastic differential games and real option theory in environmental economics
No full textThis thesis presents several problems based on papers written jointly by the author and Dr. Christian-Oliver Ewald. Firstly, the author extends the model presented by Fershtman and Nitzan (1991), which studies a deterministic differential public good game. Two types of volatility are considered. In the first case the volatility of the diffusion term is dependent on the current level of public good, while in the second case the volatility is dependent on the current rate of public good provision by the agents. The result in the latter case is qualitatively different from the first one. These results are discussed in detail, along with numerical examples. Secondly, two existing lines of research in game theoretic studies of fisheries are combined and extended. The first line of research is the inclusion of the aspect of predation and the consideration of multi-species fisheries within classical game theoretic fishery models. The second line of research includes continuous time and uncertainty. This thesis considers a two species fishery game and compares the results of this with several cases. Thirdly, a model of a fishery is developed in which the dynamic of the unharvested fish population is given by the stochastic logistic growth equation and it is assumed that the fishery harvests the fish population following a constant effort strategy. Explicit formulas for optimal fishing effort are derived in problems considered and the effects of uncertainty, risk aversion and mean reversion speed on fishing efforts are investigated. Fourthly, a Dixit and Pindyck type irreversible investment problem in continuous time is solved, using the assumption that the project value follows a Cox-Ingersoll- Ross process. This solution differs from the two classical cases of geometric Brownian motion and geometric mean reversion and these differences are examined. The aim is to find the optimal stopping time, which can be applied to the problem of extracting resources
On the Numerical Accuracy of Ewald, Smooth Particle Mesh Ewald, and Staggered Mesh Ewald Methods for Correlated Molecular Systems
No full textIn this work, we develop the accurate error estimates for three state-of-art algorithms of long-range electrostatic interaction in inhomogeneous and correlated molecular systems. They are the Ewald summation, the smooth particle mesh Ewald (SPME) and the staggered mesh Ewald methods. Two branches of force computation, namely the ik- and analytical differentiation, are considered. All the estimates are developed by proposing a more general framework: if the error force is of pairwise form, then the root-mean-square force error is composed of three additive parts, the homogeneity error, the inhomogeneity error and the correlation error. Computationally scalable estimates (estimating the errors at the cost O(N log N)) are developed for all the considered algorithms. The effectiveness of the proposed estimates and the important role of the correlation error are carefully checked and demonstrated by example systems.Chemistry, PhysicalPhysics, Atomic, Molecular & ChemicalSCI(E)PubMed1ARTICLE93243-3256
Zur Konzeption eines Selbstschutztrainings (Selbstbehauptung und Selbstverteidigung) in der Mädchenarbeit: Tentative Positionen und Abarbeitung an Quellen und Themen
No full textIm September 2017 eröffnete Dominik Lansen in Köln die Selfdefensebox Cologne als Einrichtung der professionellen Selbstschutz- bzw. Selbstbehauptungs- und Selbstverteidigungsarbeit im zivilen und – partiell – behördlichen Bereich. Dem voran gingen mehrere Jahre des Trainingsangebotes von (Combatives) Krav Maga in Euskirchen und Köln, wobei der Verfasser seit 2015 zum Trainer_innen-Team gehört.Die Neueröffnung war nötig auf Grund vermehrter Trainingsnachfragen und einige Anfragen kamen von Jugendzentren hinsichtlich der Durchführung von Kursen zu Selbstbehauptung und Selbstverteidigung für Mädchen im Alter von 10 bis 16 Jahren. Zur Vorbereitung wird dieser Text als Grundlage vorgelegt: Hauptaugenmerk liegt auf Positionsklärungen zu (feministischer) Selbstverteidigung sowie (parteilicher) Mädchenpädagogik bzw. Mädchen_arbeit unter Berücksichtigung (therapeutisch-agogischer) Ziel- bzw. Arbeitsweisen (empowerment, agency, Ressourcen- und Resilienzorientierung). Darauf bezugsfähig werden Skizzen zur möglichen Trainingsgestaltung vorgelegt, an die sich Durchführung und (vorher angedachte) Evaluationsmaßnahmen anschließen können.In September 2017 Dominik Lansen opened the Selfdefensebox Cologne as an institution of professional work on self-defense and self-assertion for civilians and law and enforcement people in Cologne. This was preceded by some years of offering (Combatives) Krav Maga training in Euskirchen and Cologne and the author is part of the trainer-team since 2015.The open up of the Selfdefensebox was necessary because of many training requests and some of these requests come from youth centers, which asked for working with 10-16 year old girls as their clients on self-assertion and self-defense. This text is some kind of preparation:The main focus lies on (positions of) feministic self-defense and pedagogical working with girls and (therapeutic-agogic) kinds of aims and work (empowerment, agency, orientation at resources and resilience) are taken into account.Also, there will be made some outlines of possible arrangements of training that could be followed by realisation and an earlier planned evaluation.https://www.fpi-publikation.de/polyloge/16-2018-ewald-a-konzeption-selbstschutztraining-maedchenarbeit-tentative-positionen/peerReviewedpublishedVersio
“Nicht beim ersten Blick stehen bleiben“: (Fachwissenschaftliche) Einwürfe zu sexualisierter Gewalt an sowie zu Ansätzen der Selbstbehauptungs- und Selbstverteidigungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen
No full textDer vorliegende Text ist Grundlage für einen Vortrag, den der Verfasser für die Selfdefensebox Cologne am 23.06.2018 auf der Fach- bzw. Projektveranstaltung „Kinderschutz und Prävention“ mit dem Schwerpunkt sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche in Rheinbach nahe Bonn hält. Hauptverantwortlicher Veranstalter der Tagung ist der Fußballkreis Bonn für den Fußballverband Mittelrhein und weitere Vorträge kommen seitens des Stadtsportbundes Köln und der Bonner Polizei.Der Verfasser wurde um einen fachwissenschaftlichen Informationsbeitrag zum Tagungsthema mit Anschluss an die anderen Vorträge und unter besonderer Berücksichtigung von (pädagogischen) Schwierigkeiten gebeten: Anhand der WDR/SWR-Serie Bloch (Folge 11: Der Kinderfreund) wird das Thema der Pädophilie bzw. Pädosexualität mit dem Schwerpunkt vermeintlicher Rechtfertigungen oder Legitimierungen erarbeitet. Da bei den Repliken auf die Rechtfertigungen oft auf strukturelle Unterschiede kindlicher wie adulter Sexualität verwiesen wird, wird im nächsten Kapitel die sexuelle Entwicklung von Kindern und Jugendlichen thematisiert. Um (Schwierigkeiten bei) Definitionen, Ursachen und Formen sexualisierter Gewalt sowie ‚Täter’-‚Opfer’-Arbeit geht es im nachfolgenden Kapitel, bevor abschließend die Präventionsthematik unter besonderer Berücksichtigung der Selbstbehauptungs- und Selbstverteidigungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen behandelt wird.Hauptanliegen des Textes ist eine ausgewogene Darstellung der schwierigen Thematik, um einer „Verbesserung des Umganges mit Opfern sexualisierter Gewalt“ (Rüegger & Gysi, 2018: 14) nicht im Weg zu stehen als einer der Menschen, „die für die Rechte von Kindern und Jugendlichen eintreten und sich im Sozial- und Bildungssektor engagieren“ (Retkowski/Treibel/Tuider, 2018: 27) – um zwei Formulierungen aus zwei aktuellen Handbüchern zu sexualisierter Gewalt dankbar auszuleihen.This paper serves as a basis for a lecture hold by the author for the Selfdefensebox Cologne at the conference ‘child protection and prevention in Rheinbach near Bonn on June, the 23rd 2018. The topic of the conference will be sexualized violence against child and youth and will be host by the ‘Fußballkreis Bonn’ as a member of the ‘Middle Rhine Football Association’. Other lectures at the conference will be hold by ‘Stadtsportbund Köln’ and the police of Bonn.The author was requested to give a academic-scientific informative lecture about the topic of the conference and to deal especially with pedagogical difficulties. Therefore, with use of the WDR-series Bloch (episode 11: The childs friend) the topic of pedophilia / pedosexuality will be introduced. The main focus lies on presented arguments of justification. Because of that differences between child and adult sexuality are often part of objections against these arguments of justification, the next chapter deals with sexual development of children and youth. Definitions, causes and different forms of sexualized violence and working with ‘victims’ and ‘perpetrators’ are the topic of the next chapter. The last chapter discusses the prevention (through self-defense work with) of sexualized violence against children and youth.The Main concern of the paper is to inform well-balanced about this difficult topic.https://www.fpi-publikation.de/polyloge/06-2018-ewald-a-fachwiss-einwuerfe-zu-sexualisierter-gewalt-kinder-und-jugendliche/peerReviewedpublishedVersio
„Bruce Lee ey… bester Mann!“ – oder: Martial Arts in der Jugendhilfe? An martial arts studies orientierte Vorüberlegungen zu Herausforderungen kampfkunstpädagogischer Maßnahmen
No full text„Wir haben in dieser Arbeit nicht vertiefend […] über Kindergruppen, ‚Pubers‘, Adoleszente, über Rangen und Rabauken, gewaltgefährdete und -bereite Jugendliche geschrieben, sonst würden pädagogische Lernkonzepte darzustellen, ggf. heilpädagogische, sozialpädagogische Überlegungen anzustellen sein; ja sie wären unverzichtbar. Wir wollten aber hier keine spezifischen Ausführungen zu einer modernen Budopädagogik machen“ (Petzold/Bloem/Moget, 2004: 78).Dieses, in vielschichtige Ausführungen eingebettete, Zitat, über das ich vor Jahren (2009) stolperte, markiert prägnant den Startpunkt der vorliegenden Ausarbeitung. Es wird aber nicht der Anspruch einer theoretischen Fundierung einer modernen Budopädagogik aufgestellt, aber es finden sich, wenngleich auch weniger anspruchsvoll, verschiedene Umkreisungen und Einblicke in die obige Richtung. Dabei werden Kampfkünste bzw. Martial Arts umfassend beleuchtet, wobei sich an Vorgehensweisen der vielleicht noch in Geburtswehen liegenden martial arts studies (vgl. Bowman (2015)) orientiert wird, wenn es um Arbeitsdefinitionsversuche und naturkulturhistorische Narrationen geht, wo „Spiegel oder Splitter der Irritation“ auftauchen, die – bildlich gesprochen – nebeneinander stehen oder im zaghaften Tanz zu- mit- und ineinander in der Auflösung begriffen sind.Ebenso werden bestehende kampfkunstpädagogische Ansätze oder Reflexionen dazu (Funke-Wieneke (2013); Wolters (2014); Zajonc (2013)), oder vergleichende Kampfkunstwissenschaft (Wetzler (2014)) herangezogen, kritisch rezipiert und kontextualisiert. Die Arbeitsergebnisse dieses Prozesses werden dann mit den vom Verfasser betriebenen Kampfkünsten bzw. SV-Systemen, die unter den Namen Jeet Kune Do, Jun Fan Kung Fu, Inosanto Kali und Krav Maga firmieren, ins Gespräch gebracht. Dabei werden Herausforderungen als Grenzen und für Möglichkeiten eines kampfkunstpädagogischen Konzepts und Projektes in der freien Jugendhilfe nach SGB VIII kontextualisiert erarbeitet oder angedeutet (vgl. auch Barnickel (2009), Staeglich (2010)). Das Projekt wird durchgeführt und reflektiert – aus Ausbildungsschutz heraus werden lediglich Leitfragen zur Reflexion vorgelegt.“We have not written in-depth about childhoodgroups, ‚pubers‘, adolescents as wrestlers or strugglers or as in danger of or prone to violence or action violently in these article,otherwise you would have to argue necessarily for pedagogical concepts of learning, and, where applicable, considerations of curative or social pedagogy. But we do not want to carry out a modern kind of budo pedagogy“ (Petzold/Bloem/Moget, 2004: 78 – translation by A.E.].This quotation, which I stumbled upon in 2009 and which is embedded into a complex argumentation, marks the starting point of this paper. However, there is no claim to a theoretical foundation of a modern budo pedagogy. Nevertheless, different approaches and insights into this direction will be provided. That way, martial arts will be covered in detail based on the approaches of martial arts studies (cf. Bowman 2015). These are relatively new not just concerning working definitions and natural-cultural-historical narrations but also in the context of “mirrors or fragments of irritation” that appear and figuratively stand next to each other or are facing dissolution in a timid dance to, with, and into each other.Furthermore, existing pedagogical concepts and reflections regarding martial arts (cf. Funke-Wieneke 2013; Wolters 2014; Zajonc 2013), or comparative martial arts science (cf. Wetzler 2014) will be drawn upon, critically discussed and contextualized. The results of these processes will then be discussed in the context of the martial arts and self-defense systems put into practice by the author. These systems are called Jeet Kune Do, Jun Fan Kung Fu, Inosanto Kali, and Krav Maga. Simultaneously, challenges as limitations and possibilities of a pedagogical martial arts concept and project for the youth welfare service following SGB VIII will be contextualized, identified or hinted at (cf. also Barnickel 2009; Staeglich 2010). The project will be executed and reflected – because of “Ausbildungsschutz” only guiding questions for a reflection will be provided.https://www.fpi-publikation.de/polyloge/09-2015-ewald-a-bruce-lee-ey-bester-mann-oder-martial-arts-in-der-jugendhilfe-an/peerReviewedpublishedVersio
Molecular simulation of the vapor-liquid equilibria of xylene mixtures: Force field performance, and Wolf vs. Ewald for electrostatic interactions
No full textThis article explores how well vapor-liquid equilibria of pure components and binary mixtures of xylenes can be predicted using different force fields in molecular simulations. The accuracy of the Wolf method and the Ewald summation is evaluated. Monte Carlo simulations in the Gibbs ensemble are performed at conditions comparable to experimental data, using four different force fields. Similar results using the Wolf and the Ewald methods can be obtained for the prediction of densities and the phase compositions of binary mixtures. With the Wolf method, up to 50% less CPU time is used compared to the Ewald method, at the cost of accuracy and additional parameter calibration. The densities of p-xylene and m-xylene can be well estimated using the TraPPE-UA and AUA force fields. The largest differences of VLE with experiments are observed for o-xylene. The p-xylene/o-xylene binary mixtures at 6.66 and 81.3 kPa are simulated, leading to an excellent agreement in the predictions of the composition of the liquid phase compared to experiments. The composition of the vapor phase is dominated by the properties of the component with the largest mole fraction in the liquid phase. The accuracy of the predictions of the phase composition are related to the quality of the density predictions of the pure component systems. The phase composition of the binary system of xylenes is very sensitive to slight differences in vapor phase density of each xylene isomer, and how well the differences are captured by the force fields.Engineering Thermodynamic
RECOMBINATION DELAYED FLUORESCENCE IN CRYSTALLITES OF SOME ORGANIC MOLECULES
No full textM. Ewald and G. Durocher, J. Chem. Phys., July (1971). M. Ewald, B. Muel and G. Durocher, Chem. Phys. Letters, 5, 83 (1970). M. Ewald and G. Durocher, Chem. Phys. Letters, April (1971). M. Ewald and G. Durocher, to be published.""Author Institution: D\'{e}partment de Chimie, Universit\'{e} de Montrcal B.P. 6128In view of a certain number of photobiological processes for which it has been suggested that the primary action of light is to cause the ionization of some specific molecules, a systematic study has been carried out in our laboratory on the effect of primary U.V. irradiation on the nature of the delayed emission in some compounds like the aromatic , the acridine , the xanthene , and the . It has been shown that the presence of a very small amount of aggregated solute molceules in an ethanol rigid glass matrix is sufficient to produce a delayed fluorescene (DF) with the following characteristics: 1. Shift in the positions of the vibrational peaks or appearance of new low energy components compared to the normal fluorescence spectra. 2. The action spectra of the DF can be correlated with the treshold for intrinsic charge carrier generation in the crystalline state and generally shows “antibatic” relationship with the absorption spectra of the solute molecules. 3. The DF obeys the relationship with n equal to 1.0. 4. The decay with time of the DF generally obeys a double exponential law with time constants varying between 0.3 to 10.0 sec. It has been proposed that the DF originates from electron-hole recombination after the detrapping of charge carriers in the crystallites first generated by the incident U.V. light
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