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A mediação pedagógica na educação a distância à luz de algumas contribuições teóricas de Reuven Feuerstein
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016.O presente estudo procura compreender como a mediação pedagógica, ancorada nas contribuições teóricas de Reuven Feuerstein, se constitui no processo educacional de um curso oferecido por meio da Educação a Distância (EaD). Assim, para a análise e a compreensão da mediação pedagógica on-line, foi utilizado como referencial teórico as contribuições de Reuven Feuerstein. A metodologia da pesquisa teve um caráter qualitativo e exploratório, foi pautada na compreensão de que o olhar do pesquisador é único no ato de pesquisar e contemplou a análise de conteúdo no tratamento dos dados em que foram utilizados os 12 parâmetros da Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) como categorias a priori, considerando os estudos já realizados por Feuerstein (1997). Os dados são provenientes da interação entre professores-tutores, estudantes e objeto da aprendizagem em fóruns, atividades de produção textual e mensagens de texto (enviadas e recebidas) do correio eletrônico do Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem. Na análise desses dados, observa-se a presença dos 12 parâmetros da EAM entrelaçados como uma rede na mediação pedagógica dos docentes pesquisados. Percebe-se, ainda, variáveis intervenientes como: a incidência de alguns parâmetros da EAM tende a aumentar à medida que o professor-tutor intensifica a participação na interlocução com os estudantes; o conteúdo didático influencia na mediação dos parâmetros da EAM, sendo necessário replanejar a mediação pedagógica ao longo da oferta de uma disciplina/curso para que a aprendizagem seja significativa para os estudantes; o número de estudantes por turma, influencia na mediação dos parâmetros da EAM, pois quanto maior o número de estudantes, mais difícil se torna para o docente acompanhar os diferentes processos de modificabilidade cognitiva dos mediados e auxiliá-los na metacognição; o acúmulo de atividades a serem desenvolvidas pelos estudantes pode ser um fator que afeta a disponibilidade e a motivação desses sujeitos. Evidenciou-se, portanto, que a EAM pode auxiliar no estabelecimento e na manutenção de vínculos que favorecem à aprendizagem na EaD e que se referem: ao sujeito com ele mesmo, com o objeto da aprendizagem, com o mediador e com o contexto sócio-histórico-cultural, contribuindo para que a história individual dos estudantes seja preservada e valorizada.Abstract : The present study aims understand how the pedagogical learning mediated is composed in the process of distance education, grounded in the Feuerstein?s theory. Therefore, to analyze the on-line pedagogical mediated it was adopted the Reuven Feuerstein?s contribution as theoretical framework. The research methodology had a qualitative and exploratory character and it was based in the comprehension that the researcher?s perspective is unique in the act of searching and contemplated the content analysis processing of data in the 12 parameter Mediated Learning Experience (MLE) as a priori category, considering the Feuerstein (1997)?s studies carried out. The data are from the interaction between teacher, students and learning object in forums, text production activities and text messages from email. In the analysis of these data, it could be observed the presence of 12 MLE parameters intertwined as a network in the pedagogical mediation of the surveyed teachers. Also it was perceived intervening variables as: the incidence of some MLE parameters tend to increase as the teacher enhances participation in the dialogue with students; the educational content?s influences in the mediation of MLE parameters leads to a necessary remodel of the mediation over the course offered in order to improve the student?s learning; the number of student per class influences the mediation of MLE parameters, because since greater the number of students, more harder it becomes for the teachers to follow the different structural cognitive modifiability processes of the mind and assist them in the metacognition; the accumulation of activities to be developed by students can be a factor that affects the availability and motivation of these subjects. Wherefore, it was evidenced that the MLE can assist in establishing and maintaining links that favor learning, and that concern: the subject with himself, with the mediator and with the historical context and socio-cultural, contributing to the individual?s story is preserved and valued
Entendimentos e percepções sobre a prática pedagógica de professores da educação básica com o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação
Get PDFTCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital.Na sociedade em que vivemos podemos perceber o uso cada vez mais frequente das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e como consequência, temos um reflexo direto disso na introdução dessas tecnologias em nossas escolas, uma vez que o acesso a elas tem sido cada vez mais facilitado na contemporaneidade. Nessa perspectiva, este estudo tem como objetivo compreender os entendimentos e percepções dos professores da Escola Básica Municipal Tancredo de Almeida Neves, localizada na cidade de Indaial – SC, sobre o uso das TDIC. A relevância de realizá-lo se dá pela necessidade de relacionar o uso das TDIC com a prática pedagógica dos professores em sala de aula, pois dessa maneira é possível conhecer como essas tecnologias são utilizadas no processo educacional e como podem influenciar os modos de aprender e ensinar de professores e alunos. Os sujeitos participantes da pesquisa empreendida foram os professores atuantes na Escola Básica Municipal Tancredo de Almeida Neves. Diante disso, optamos por realizar uma pesquisa qualitativa por considerarmos ser esse um caminho apropriado para atingir aos objetivos propostos. A coleta de dados foi feita por meio de um questionário com questões abertas, afim de ter subsídios para analisar criticamente as respostas encontradas. O tratamento dos dados se deu a partir da análise de conteúdo. Dessa maneira, os resultados apontaram que há um grande interesse dos professores pesquisados em utilizar as TDIC, porém existem alguns fatores que prejudicam a inserção dessas tecnologias no contexto escolar, como a falta de equipamentos e de formação adequada
Masculinidades no contexto esportivo: Impactos na saúde mental de atletas profissionais
Get PDFEste estudo tem como objetivo compreender como as masculinidades são manifestadas nocontexto esportivo e de que maneira as intervenções da psicologia do esporte podemcontribuir para desconstruir padrões prejudiciais de comportamento. Para tanto, foi realizadauma revisão integrativa da literatura, que estabelece quatro etapas: identificação do problemade pesquisa, definição dos critérios para extração e seleção dos documentos, procedimentospara análise dos documentos selecionados, análise dos resultados e limitações da revisão.Com base nos resultados desta pesquisa, foram organizadas 4 categorias para discussão. Aprimeira categoria diz respeito ao fenômeno do esporte como profissão, compreendendo33,33% dos documentos selecionados. A segunda categoria está centrada nas masculinidadesno contexto esportivo, abrangendo 33,33% dos documentos analisados. A terceira categoriainvestiga a relação entre saúde mental e masculinidades, sendo abordada em 14,81% dosdocumentos selecionados. Por fim, a quarta categoria trata das intervenções da psicologia doesporte na desconstrução de estereótipos de gênero e na promoção da igualdade,representando 22,22% dos documentos. Pondera-se, portanto, que a reflexão acerca dasmasculinidades no contexto esportivo desempenha um papel essencial na desconstrução deestereótipos de gênero e na promoção da igualdade
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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