1,720,988 research outputs found
Employability as Identity Formation – the Transition of Computing Graduates From Higher Education to Employment
No full textePortfolios in Higher Education: Enabling Students to Recognize Acquired Competencies - Research in Computing Education
Full text linkCompetence is an integral part of learning outcomes in Norwegian higher education. It is the ability to use knowledge and skills in the real world, such as in a professional context. However, students often struggle to recognize competencies gained while studying. This gap can significantly impact students’ motivation to improve their performance throughout their academic journey and decisions to continue studying. This thesis aims to understand how ePortfolios can enable computing students to recognize acquired competencies and what higher education institutions should consider when planning to integrate ePortfolios to support students in this process. This thesis contributes to ePortfolio research in computing education, where ePortfolios are less commonly utilized than in disciplines such as teacher education, creative arts, communication, and medicine.
This PhD research focuses on second-year computing students and includes students from four computing programs at the Norwegian University of Science and Technology (NTNU). The research design incorporates elements from action research and mixed methods, involving various data collection techniques, including interviews, ePortfolio analysis, observations, questionnaire, and analysis of summative exams.
The thesis includes several practical contributions. The first contribution provides nuanced insights and practical guidelines on ePortfolio support mechanisms tailored to education in computing and recognition of acquired competencies. The second contribution of this study is a detailed exploration of how students in computing study programs interact with ePortfolios to recognize their competencies. The third contribution of this thesis is a deeper and more holistic understanding of key considerations for teachers and higher education institutions where the primary goal of integrating ePortfolios into education is to enable students to recognize acquired competencies.
Lastly, the findings encourage teachers, higher education institutions, and policymakers to facilitate students' ability to recognize acquired competencies. We might see a reflection of a broader challenge in higher education where many students struggle to understand how their learning is relevant in the context of employment. This concern is also echoed by the Ministry of Education and Research in Norway. Introducing students to ePortfolios early, based on this thesis's key findings, may equip them to translate their academic learning into a work context
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Viktige fokusområder ved anskaffelse av hyllevare - En casestudie
No full textI de siste årene er det blitt mer og mer vanlig å implementere hyllevare framfor å utvikle programvare selv. Hyllevare har den fordelen at den er godt testet ut, den kan senke kostnadene og tiden benyttet totalt. Dette høyner også fleksibiliteten og påliteligheten til systemet. Den største ulempen ved hyllevare er at det er vanskelig å finne et system som passer perfekt til bedriftens krav og behov. Denne studien ønsker å belyse suksessfaktorer for effektiv og god evaluering og valg av hyllevare.
For å besvare problemstillingen Hva er de viktigste fokusområdene knyttet til anskaffelses-prosessen i forbindelse med implementering av et nytt sakssystem? ble det benyttet en kvalitativ forskningsmetode. Empiriske data ble innhentet ved intervju og observasjon av ansatte ved databedriften FUNN.
I studien blir fremgangsmåten til FUNN sett i lys av CRE-metoden som er et rammeverk for anskaffelse av hyllevare. Dette bidro til at manglende prosesser i FUNNs gjennomføring ble avdekket. Casestudiet viste blant annet at til tross for at det finnes rammeverk og anerkjent praksis som for evaluering og valg av hyllevare, blir det ikke nødvendigvis brukt i stor grad. FUNN benyttet ikke en metodisk tilnærming for prosjektgjennomføringen, de involverte ikke ansatte i stor grad, de bevarte ikke de ansattes autonomi, de evaluerte ikke prosjektet i ettertid og de fulgte ikke metoder eller rammeverk for gjennomføring av en kravprosess. I lys av disse funnene, ble det i denne oppgaven presentert ulike fokusområder som må belyses for å lykkes med en anskaffelse av hyllevare.
Denne undersøkelsen bidrar til å dekke et hull i forskningen da den fokuserer på de menneskelige aspektene ved anskaffelse av hyllevare. I tillegg tar denne casestudien, i motsetning til andre casestudier på området, for seg en bedrift som ikke følger en metodisk tilnærming framfor å undersøke fremgangsmåten til bedrifter som følger ulike rammeverk og metoder.
Funnene gjort i denne studien er aktuell for alle typer bedrifter som skal i gang med en anskaffelsesprosess. Det er særlig styringsgruppen, prosjektlederen, prosjektmedlemmene og ansatte som blir påvirker av en systemanskaffelse som kan ha nytte av å se på funnene gjort i denne oppgaven
Identifisering av brukerkrav og motivasjonsfaktorer til bruk av ePortefølje - Foreleseres brukerkrav og studenters motivasjonsfaktorer for bruk av ePortefølje ved et bachelorstudium ved institutt for datateknologi og informatikk
No full textDette studiet redegjør for erfaringer med implementering av e-læringssystemer i undervisningssammenheng og undersøker studenters motivasjonsfaktorer og foreleseres brukerkrav for bruk av ePortefølje. Bruk av ePortefølje kan bidra til økt læring og gir studenter mulighet til å presenter arbeidet sitt for potensielle arbeidsgivere. For å oppnå dette vurderer Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) å ta i bruk et slikt system for en av sine studieretninger.
Det har blitt utført noe forskning på implementering av ePortefølje på universiteter i Norge, men så langt har dette feltet blitt grundigere forsket på i USA og Australia. Derfor er studiet fortolkningsbasert og teorigrunnlaget er i stor grad basert på erfaringer med systemet i utlandet. Hensikten med studiet er å lage et fundament som kan benyttes for å implementere ePortefølje ved bachelorstudiet «IT-støttet bedriftsutvikling» ved NTNU. Problemstillingen er som følger: «Hvilke brukerkrav har forelesere og hva motiverer studenter ved IT-støttet bedriftsutvikling til bruk av ePortefølje?». Oppgaven diskuterer tre temaer relatert til problemstillingen som omhandler foreleseres brukerkrav, studenters motivasjonsfaktorer og krav til opplæring av ePortefølje. Datainnsamlingen ble gjennomført med både kvalitativ og kvantitativ metode. Totalt deltok 48 informanter på datainnsamlingen fordelt på mini-fokusgrupper og spørreundersøkelser.
Studiet identifiserer flere nye elementer i forbindelse med bruk av ePortefølje, noe som kan gi fordeler for både studenter og ansatte ved NTNU. Før ePortefølje kan bli tatt i bruk som en del av øvingsopplegget i ulike emner, har forelesere flere krav som må oppfylles. Det er spesielt to elementer som må være på plass: At Blackboard er leverandør og at to ulike ePorteføljer blir benyttet. Studiet har resultert i fire nye funn: (1) forelesere foretrekker at studenter har to separate ePorteføljer; én standardisert til bruk ved universitetet og én til personlig til arbeidslivet, (2) nye måter å sette opp ePortefølje på, (3) bruk av ePortefølje som søknadskrav for stillinger som studentassistent og (4) bruk av ePortefølje i fjernundervisningsemner for å gruppesammensetning.
Resultatene fra studiet har nytteverdi for andre universiteter som planlegger å implementere ePortefølje. Funnene fra forskningen antas å være mest relevant for studieretninger som tilhører et institutt som fokuserer på datateknologi eller bruk av IT i organisasjoner
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Identifisering av brukerkrav og motivasjonsfaktorer til bruk av ePortefølje - Foreleseres brukerkrav og studenters motivasjonsfaktorer for bruk av ePortefølje ved et bachelorstudium ved institutt for datateknologi og informatikk
Full text linkDette studiet redegjør for erfaringer med implementering av e-læringssystemer i undervisningssammenheng og undersøker studenters motivasjonsfaktorer og foreleseres brukerkrav for bruk av ePortefølje. Bruk av ePortefølje kan bidra til økt læring og gir studenter mulighet til å presenter arbeidet sitt for potensielle arbeidsgivere. For å oppnå dette vurderer Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) å ta i bruk et slikt system for en av sine studieretninger.
Det har blitt utført noe forskning på implementering av ePortefølje på universiteter i Norge, men så langt har dette feltet blitt grundigere forsket på i USA og Australia. Derfor er studiet fortolkningsbasert og teorigrunnlaget er i stor grad basert på erfaringer med systemet i utlandet. Hensikten med studiet er å lage et fundament som kan benyttes for å implementere ePortefølje ved bachelorstudiet «IT-støttet bedriftsutvikling» ved NTNU. Problemstillingen er som følger: «Hvilke brukerkrav har forelesere og hva motiverer studenter ved IT-støttet bedriftsutvikling til bruk av ePortefølje?». Oppgaven diskuterer tre temaer relatert til problemstillingen som omhandler foreleseres brukerkrav, studenters motivasjonsfaktorer og krav til opplæring av ePortefølje. Datainnsamlingen ble gjennomført med både kvalitativ og kvantitativ metode. Totalt deltok 48 informanter på datainnsamlingen fordelt på mini-fokusgrupper og spørreundersøkelser.
Studiet identifiserer flere nye elementer i forbindelse med bruk av ePortefølje, noe som kan gi fordeler for både studenter og ansatte ved NTNU. Før ePortefølje kan bli tatt i bruk som en del av øvingsopplegget i ulike emner, har forelesere flere krav som må oppfylles. Det er spesielt to elementer som må være på plass: At Blackboard er leverandør og at to ulike ePorteføljer blir benyttet. Studiet har resultert i fire nye funn: (1) forelesere foretrekker at studenter har to separate ePorteføljer; én standardisert til bruk ved universitetet og én til personlig til arbeidslivet, (2) nye måter å sette opp ePortefølje på, (3) bruk av ePortefølje som søknadskrav for stillinger som studentassistent og (4) bruk av ePortefølje i fjernundervisningsemner for å gruppesammensetning.
Resultatene fra studiet har nytteverdi for andre universiteter som planlegger å implementere ePortefølje. Funnene fra forskningen antas å være mest relevant for studieretninger som tilhører et institutt som fokuserer på datateknologi eller bruk av IT i organisasjoner
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Why our teaching in higher computing education should address sustainability
Full text linkThis lightning talk argues for the following statement: "No major subject
in computing education should be taught without linking it to sustainability
- …
