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La legitimación de la desigualdad económica y su relación con el consumo de noticias en América Latina
No full textDoctorado en Ciencias SocialesAmérica Latina es, por una parte, la región más desigual del mundo en cuanto a distribución del ingreso, la cual coexiste con un alto nivel de legitimación de la desigualdad económica incluso entre los segmentos más pobres. Y, por otra, vivimos en una región crecientemente mediatizada en la que los medios de comunicación juegan un rol central en interpretación de la realidad social entre el individuo y el mundo social. De ahí que el objetivo de la presente investigación sea, precisamente, evaluar la incidencia del «consumo de noticias en los medios de comunicación» sobre «la legitimación de la desigualdad económica» en América Latina. Para ello se analizan las bases de datos de las encuestas Latinobarómetro del año 2011 en un estudio comparado que incluye 18 países de la región. El análisis estadístico realizado permite concluir que, contrario a lo que se hipotetizaba, la incidencia del consumo de noticias políticas en los medios de comunicación es limitada y de baja intensidad. Antes bien, son las variables de «percepción de la situación económica del país», la «percepción de la situación económica personal y familiar» y la «percepción del progreso del país» las que demuestran una mayor incidencia sobre la legitimación de la desigualdad económica en la mayoría de los países latinoamericano
Eurocentrismo en la enseñanza de Asia Oriental: El caso de los textos escolares en Chile
No full textIn order to address the influence of Eurocentrism in the Chilean educational historiographical discourse on East Asia, this research carried out a preliminary characterization of the representations of the region in Chilean school textbooks. Based on the texts from elementary to high school in the subjects of “History, Geography and Social Sciences” and “Citizenship Education”, an assessment was made of the knowledge delivered about China, Japan and South Korea. The research obtained two main results: 1) East Asia is an historiographical content studied as a complement to Universal History and 2) East Asia is presented as a fragmented local History. It was concluded that the education of East Asia is dependent on a Eurocentric discourse, which invites us to study alternatives to the subordinate representation of the region.Con el objetivo de abordar la influencia del eurocentrismo en el relato historiográfico educativo chileno sobre Asia Oriental, este trabajo realizó una caracterización preliminar de las representaciones sobre aquella región que se encuentran en los textos escolares de Chile. Basado en el análisis de los textos desde 1° Básico a 4° Medio de las asignaturas de “Historia, Geografía y Ciencias Sociales” y “Educación Ciudadana”, se elaboró un diagnóstico del conocimiento entregado sobre China, Japón y Corea del Sur. A partir de este análisis se obtuvieron dos resultados principales: 1) Asia Oriental es un contenido historiográfico que se estudia como un complemento de la Historia Universal y 2) Asia Oriental se presenta como una historia local fragmentada. Se concluyó que la enseñanza de Asia Oriental es dependiente de un discurso eurocéntrico, lo que nos invita a estudiar alternativas a la representación subordinada de la región
Digital Literature and Aesthetic Ontology: Ontological Algorithm of Digitally Mediated Encounter
No full textEurocentrism in the education of east Asia: the case of school textbooks in Chile
No full textIndexación: Revista UNAB.Con el objetivo de abordar la influencia del eurocentrismo en el relato historiográfico educativo chileno sobre Asia oriental, en este artículo se realizó una caracterización preliminar de las representaciones sobre aquella región que se encuentran en los textos escolares de chilenos. Basado en el análisis de los textos desde 1° Básico a 4° Medio de las asignaturas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Educación Ciudadana, se elaboró un diagnóstico del conocimiento entregado sobre China, Japón y Corea del Sur. A partir de este análisis se obtuvieron dos resultados
principales: 1) Asia oriental es un contenido historiográfico que se estudia como un complemento de la Historia Universal y 2) Asia oriental se presenta como una historia local fragmentada. Se concluyó que la enseñanza de Asia oriental es dependiente de un discurso eurocéntrico, lo que nos invita a estudiar alternativas a la representación subordinada de la región.In order to address the influence of Eurocentrism in the Chilean educational historiographical discourse on East Asia, this research carried out a preliminary characterization of the representations of the region in Chilean school textbooks. Based on the texts from elementary to high school in the subjects of “History, Geography and Social Sciences” and “Citizenship Education”, an assessment was made of the knowledge delivered about China, Japan and South Korea. The research obtained two main results: 1) East Asia is an historiographical content studied as a complement to Universal History and 2) East Asia is presented as a fragmented local History. It was concluded that the education of East Asia is dependent on a Eurocentric discourse, which invites us to study alternatives to the subordinate representation of the region
Institucionalidad cultural, legislación y agencias públicas para el fomento a las industrias culturales y creativas: aprendizajes de Corea del Sur para Chile
No full textThe aim of this article is to analyze the implementation and role of legislation, as well as promotion and research agencies, in the recent development of South Korea\u27s cultural and creative industries, and to explore how this experience can provide strategic insights for shaping cultural policy in Chile. Since the 1990s, both countries regained their democracies and adopted a markedly neoliberal economy that has been reinforced in the last three decades. Both Chile and South Korea designed and implemented cultural policies under this economic model, but with dissimilar participation of the State in the strategic design of their cultural and creative industries. Through a bibliographic review, in-depth interviews and field visits in Seoul, this article seeks to identify learning dimensions of the Korean context that help to think about the design and implementation of policies to promote Chilean cultural and creative industries. The article demonstrates that the creation of strategic research and development agencies in the area in the 2000s were crucial to its commercial success, an aspect that has been incipiently implemented in Chile in recent years.El objetivo de este artículo es analizar la implementación y función que la legislación y las agencias de promoción e investigación han jugado en el desarrollo reciente de las industrias culturales y creativas de Corea del Sur y cómo esa experiencia aporta insumos estratégicos para pensar las políticas culturales de Chile. Desde la década de 1990 ambos países retomaron sus democracias y adoptaron una economía marcadamente neoliberal que se ha visto reforzada en las últimas tres décadas. Tanto Chile como Corea del Sur diseñaron e implementaron políticas culturales bajo ese modelo económico, pero con una participación disímil del Estado en el diseño estratégico de sus industrias culturales y creativas. Por medio de revisión bibliográfica, entrevistas en profundidad y visitas en terreno en Seúl, este artículo busca identificar dimensiones de aprendizaje del contexto coreano que ayuden a pensar el diseño e implementación de políticas de fomento de las industrias culturales y creativas chilenas. El artículo demuestra que la creación de agencias estratégicas de investigación y desarrollo en el área en la década del 2000 fueron cruciales para su éxito comercial, aspecto que ha sido implementado incipientemente en Chile en los últimos años
