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Editorial
Full text linkFil: Kandel, Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Desarrollo Docente. Cátedra Pedagogía Universitaria. Buenos Aires, ArgentinaFil: Kandel, Victoria. Universidad Nacional de Lanús (UNLa). Seminario de Justicia y Derechos Humanos. Lanús, ArgentinaFil: Kandel, Victoria. Universidad Nacional de Lanús (UNLa). Instituto de Justicia y Derechos Humanos. Lanús, Argentin
Políticas para la participación en la universidad argentina : El caso del programa de voluntariado universitario
No full textFil: Kandel, Victoria. Departamento de Carrera Docente, Facultad de Derecho, Universidad de Buenos Aires
Editorial
Full text linkFil: Schmidt, Ricardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Centro para el Desarrollo Docente. Cátedra Pedagogía Universitaria. Buenos Aires, ArgentinaFil: Kandel, Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Centro para el Desarrollo Docente. Cátedra Pedagogía Universitaria. Buenos Aires, Argentin
Entrevista a Pablo Buchbinder
Full text linkFil: Pablo Buchbinder. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Cátedra Historia Contemporánea. Buenos Aires, ArgentinaFil: Pablo Buchbinder. CONICET-Universidad de Buenos Aires. Instituto de Historia Argentina y Americana Dr. Emilio Ravignani. Buenos Aires, ArgentinaFil: Schmidt, Ricardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Centro para el Desarrollo Docente. Cátedra Pedagogía Universitaria. Buenos Aires, ArgentinaFil: Kandel, Victoria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Centro para el Desarrollo Docente. Cátedra Pedagogía Universitaria. Buenos Aires, ArgentinaSección Entrevistas
Eje: Intersecciones entre la enseñanza del Derecho y otras disciplinas : Síntesis Subcomisión 2
Full text linkFil: Kandel, Victoria N. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Centro para el Desarrollo Docente. Cátedra Pedagogía Universitaria. Buenos Aires, ArgentinaFil: Sarcone, Clara. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Centro para el Desarrollo Docente. Cátedra Practica de la Enseñanza del Derecho. Modulo IV. Buenos Aires, ArgentinaNúmero Especial enteramente dedicado a las II Jornadas de Enseñanza del Derecho - noviembre 2012 - Facultad de Derecho. UBA. -- Intersecciones entre la Enseñanza del Derecho y otras disciplinas. Síntesis subcomisión 2 -- Los temas sobre los que trataron estas ponencias fueron realmente variados, por ejemplo, (Constanza Guillén: "Desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos en la enseñanza del Derecho"), la literatura (Daiana Soledad Basso: "Literatura: una herramienta en la enseñanza del Derecho"), la ética y la solidaridad (Jorge Enrique Bonavera: "La enseñanza del derecho frente a la necesidad de formar profesionales cultos, éticos y solidarios"), el psicoanálisis (Pablo Lione: "Intersecciones entre el Derecho Penal y el Psicoanálisis"), la enseñanza del latín (Eleonora Tola: "La implementación del latín en la enseñanza del Derecho: intersecciones, aportes y perspectivas metodológicas"). También se presentaron trabajos sobre la teoría del conflicto (Rubén Alberto Calcaterra: "La importancia y necesidad de la enseñanza del fenómeno Conflicto en la Carrera de Grado de la Facultad de Derecho"), sobre el lugar que ocupa en la enseñanza el debate acerca de la prisión (Ramiro Gual y Pablo Vacani: "La enseñanza del Derecho y la prisión: estrategias para su comprensión e intervención. El aporte de las Ciencias Sociales") y sobre la necesidad de una enseñanza crítica del Derecho a partir de una perspectiva interdisciplinaria que vincule esta disciplina con otras Ciencias Sociales (Sebastián Trullas y Eduardo Rojas: "Teoría de conjuntos en la Docencia Universitaria")
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
When the University Teaches Itself: Notes on Teaching Careers
Full text linkThis work, developed by the Department of Teacher Training at the Faculty of Law (University of Buenos Aires), aims to present the experience of the first module of this training program, open to teaching assistants at the Faculty. This module focuses on content related to teaching the historical and political dimensions of the University. The first module of the Teacher Training Program, entitled "University Pedagogy," analyzes the transformations of the Argentine University throughout its nearly two-hundred-year history and seeks to focus attention on the notion of university crisis (a term frequently used to characterize us as an institution), referring to a crisis of meaning: What is the University? What is its purpose in the contemporary world? What distinguishes it from other professional training institutions? Therefore, throughout the sessions, a dialogue is established that, on the one hand, allows for a diagnosis of the University's situation (drawing on history and politics), and on the other hand, critically analyzes its place in society, in relation to the State, and especially in relation to the university community itself (hence the emphasis on the philosophical question of the University's purpose). The objective of this course is to introduce knowledge that will later be complemented by other subjects such as general and specific didactics, legal teaching practice, writing, argumentation techniques, and voice management, among others, over four semesters. The goal is to complement professional training with university pedagogy training that will enable teaching assistants to improve the conditions under which they teachFil: Kandel, Victoria N. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Carrera Docente. Buenos Aires, ArgentinaEl presente trabajo emerge del Departamento de Carrera Docente de la Facultad de Derecho (UBA), y tiene como propósito dar a conocer la experiencia que se desarrolla en el primer módulo de este ámbito de formación abierto a auxiliares docentes de la Facultad, donde se trabajan contenidos vinculados a la enseñanza de las dimensiones histórica y política de esta Universidad. El primer módulo de la Carrera Docente, denominado "Pedagogía universitaria", analiza las transformaciones de la Universidad argentina a lo largo de su casi bicentenaria historia, y busca centrar la atención en la noción de crisis universitaria (término empleado muy frecuentemente para caracterizarnos como institución), remitiendo a la crisis de sentido: ¿qué es la Universidad?, ¿cuál es su sentido en el mundo contemporáneo?, ¿qué la diferencia de otras instituciones de formación profesional? Es por ello que a lo largo de los encuentros, se entabla un diálogo que, por un lado permite diagnosticar la situación de la Universidad (para lo cual se recurre a la historia y a la política), y por otro, se analiza críticamente su lugar frente a la sociedad, frente al Estado, y principalmente frente a los propios universitarios (de ahí el énfasis en la pregunta filosófica acerca del sentido de la Universidad). El objetivo de este espacio curricular es introducir saberes que luego serán complementados por otros como didáctica en general, didáctica específica y práctica de enseñanza en Derecho, escritura, técnicas de argumentación, gestión de la voz, entre otras, durante cuatro semestres. El objetivo es complementar la formación profesional con una formación en pedagogía universitaria que permita a los auxiliares docentes mejorar las condiciones en que desarrollan sus clases
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
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