92 research outputs found
Wspieranie twórczego rozwoju dzieci pochodzących ze środowisk defaworyzowanych społecznie w wybranych kontekstach edukacji medialnej
No full textMichalina Kasprzak, Wspieranie twórczego rozwoju dzieci pochodzących ze środowisk defaworyzowanych społecznie w wybranych kontekstach edukacji medialnej [Supporting the creative development of children from socially disfavoured backgrounds in selected contexts of media education]. Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, nr 23, Poznań 2018. Pp. 177-189. Adam Mickiewicz University Press. ISSN 2300-391X. DOI: https://doi.org/10.14746/ikps.2018.23.03
The aim of the article is to present selected contexts of media education in supporting the creative development of children from disfavoured backgrounds. This analysis is based on the results of research carried out by the author in the framework of a doctoral dissertation at the day-support center in Poznań. In the final part of the article, the author presents proposals for changes concerning the introduction of media education elements’ in day-support centers.Michalina Kasprzak, Wspieranie twórczego rozwoju dzieci pochodzących ze środowisk defaworyzowanych społecznie w wybranych kontekstach edukacji medialnej [Supporting the creative development of children from socially disfavoured backgrounds in selected contexts of media education]. Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, nr 23, Poznań 2018. Pp. 177-189. Adam Mickiewicz University Press. ISSN 2300-391X. DOI: https://doi.org/10.14746/ikps.2018.23.03
The aim of the article is to present selected contexts of media education in supporting the creative development of children from disfavoured backgrounds. This analysis is based on the results of research carried out by the author in the framework of a doctoral dissertation at the day-support center in Poznań. In the final part of the article, the author presents proposals for changes concerning the introduction of media education elements’ in day-support centers
Innowacje pedagogiczne w edukacji polonijnej
No full textThe book Pedagogical lnnovations in Polish Diaspora Education presents in an innovative way the current theoretical and practical issues concerning work with bilingual and multilingual children in Polish community schools. In doing so, it fills a gap in the Polish market, which lacks studies of this kind. The theoretical chapters provide an insight into the current situation of Polish community education in selected countries, while the scenarios presented in the book on local fauna and flora are a valuable source of knowledge not only for teachers, educators, students but also for the local community: parents and bilingual and multilingual children. The publication is the result of cooperation between researchers from Adam Mickiewicz University, Poznań, Poland and Polish teachers from community schools run by associations in Spain, lceland, Turkey and Italy, as part of the project “Pedagogical lnnovations in Polish Diaspora Education. Supporting teachers competences in a bilingual and multilingual environment”, co-founded by the European Union
Możliwości rozwoju potencjału twórczego dziecka w instytucjach lokalnych
No full textIn this article, the main goal is to present on the basis of own scientificobservations different principles of developing the child’s creative potential. The author presents three elements: encouraging, identifying and fostering in the context of child’s creative potential and then she presents three perspective of opportunities for development child’s creative potential in the local institutions for children. In summary she write a short concept about the opportunities for development to creativity of each child from the disfavoured backgrounds
Educator’s work in socially disfavoured backgroungs. Pedagogical implications on the basis of own research
No full textThe main aim of this publication is to present the actions of educators who works in local-day support institutions (e.g. common centers, environmental centers) and the importance of their actions in the context of the development of pupils. Children and adolescents who benefit from these institutions usually come from socially disfavoured backgrounds (it means, from families at risk of marginalization or social exclusion, or families already socially excluded due to social problems, poverty and extreme poverty, educational failures etc.). Theses and conclusions in this article have been presented mainly on the basis of the observational part of the research conducted by the author in the institutions in Poznań and Tarragona.W niniejszej publikacji celem głównym jest przedstawienie działań wychowawców pracujących w instytucjach lokalnych wsparcia dziennego (np. świetlice środowiskowe, centra środowiskowe) i znaczenia ich działań w kontekście rozwoju wychowanków. Dzieci i młodzież korzystający z zajęć w takich instytucjach zazwyczaj pochodzą ze środowisk defaworyzowanych społecznie (czyli z rodzin zagrożonych marginalizacją czy wykluczeniem społecznym, lub rodzin już społecznie wykluczonych ze względu na problemy społeczne, biedę czy skrajne ubóstwo, niewydolność wychowawczą, itp.). Tezy i wnioski w niniejszym artykule zostały zaprezentowane głównie na podstawie części obserwacyjnej badań prowadzonych przez autorkę w instytucjach w Poznaniu i Tarragonie
The use of art therapy elements in the educational process to support creative development of children
No full textThis article presents selected elements of several types of art therapy, such as: bibliotherapy, choreotherapy, music therapy, plastic therapy and theatrical therapy, in order to present the importance of using them in education in the context of support and to assist children from socially disadvantaged backgrounds in the creative development. During the development of a young human, art can be one of the elements of therapy allowing for a variety of creative experiences, with the help of which the child expresses and determines oneself, but also shapes one own self-assessment and improves well-being. This is particularly important in the context of supporting and to asssisting children from socially disadvantaged backgrounds in the educational process. In the first part of the article, the author reviewed the theoretical art therapy and the use of art therapy in public school. Then, based on the results of own scientific research, the analysis of the literature and own pedagogical experience, the autor presented a number of solutions, which are helpful in supporting the creative development of children from socially disadvantaged backgrounds who use activities in day support institutions (out-of-school education).W niniejszym artykule zostały przedstawione wybrane elementy kilku podstawowych rodzajów arteterapii, takich jak: biblioterapia, choreoterapia, muzykoterapia, plastykoterapia i teatroterapia, w celu ukazania znaczenia wykorzystania ich w edukacji w kontekście wspierania i wspomagania twórczego rozwoju dzieci pochodzących ze środowisk defaworyzowanych społecznie. W trakcie rozwoju młodego człowieka sztuka może być jednym z elementów terapii pozwalającym na różnorodne doświadczanie twórcze, za pomocą którego dziecko wyraża i określa siebie, ale też kształtuje własną samoocenę i polepsza samopoczucie. Jest to szczególnie istotne w kontekście wspierania i wspomagania edukacyjnego procesu dzieci pochodzących ze środowisk defaworyzowanych społecznie. W pierwszej części artykułu autorka dokonała przeglądu teoretycznego arteterapii oraz wykorzystywania elementów arteterapii w publicznej edukacji szkolnej. W kolejnej części na podstawie wyników badań własnych, analizy literatury przedmiotu oraz własnych doświadczeń pedagogicznych zaprezentowała szereg rozwiązań, które są pomocne we wspieraniu twórczego rozwoju dzieci pochodzących ze środowisk defaworyzowanych społecznie w instytucjach wsparcia dziennego (edukacja pozaszkolna)
Michalina Wisłocka’s <em>The Art of Loving</em> and the Legacy of Polish Sexology
No full textThis article discusses the development of Polish sexology as well as the challenges of sex education in Poland in general and the implications of Michalina Wisłocka’s work within the field of adult sex education in particular, both from a historical perspective and against the background of sociopolitical circumstances and the backlash in the sexual politics of today’s Poland. Michalina Wisłocka (1921–2005) is the author of Sztuka kochania [The Art of Loving] from 1978—the most widely read Polish handbook on sex, sexuality and eroticism. Although there has not been a sexual revolution in Poland, the success of the book may be considered revolutionary as it had an enormous impact on sexual awareness among the Poles at least for two decades after its publication. Nowadays, the book is considered groundbreaking as regards its normalizing effect on the language of sex, despite the omnipresence of gender role stereotypes. Even so, the revival of Wisłocka that has been seen in Poland in recent years is quite remarkable because the book appears traditional and largely outdated from today’s perspective. In the context of the postsocialist retraditionalization of sexual politics in Poland, however, the revived interest in Wisłocka seems less ambiguous since it can be perceived both as a sign of backlash and a sign of renewed demand for sexual knowledge and education.</p
Innovation on physical education lessons as a generator of physical activity
No full textNowak Kamil, Kuska Michalina. Innovation on physical education lessons as a generator of physical activity. Journal of Education Health and Sport. 2016;6(13):211-220. eISSN 2391-8306.
DOI http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.249212
http://ojs.ukw.edu.pl/index.php/johs/article/view/4176
The journal has had 7 points in Ministry of Science and Higher Education parametric evaluation. Part B item 754 (09.12.2016).
754 Journal of Education, Health and Sport eISSN 2391-8306 7
© The Author (s) 2016;
This article is published with open access at Licensee Open Journal Systems of Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz, Poland
Open Access. This article is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Noncommercial License which permits any noncommercial use, distribution, and reproduction in any medium,
provided the original author(s) and source are credited. This is an open access article licensed under the terms of the Creative Commons Attribution Non Commercial License
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) which permits unrestricted, non commercial use, distribution and reproduction in any medium, provided the work is properly cited.
This is an open access article licensed under the terms of the Creative Commons Attribution Non Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/) which permits unrestricted, non commercial
use, distribution and reproduction in any medium, provided the work is properly cited.
The authors declare that there is no conflict of interests regarding the publication of this paper.
Received: 05.12.2016. Revised 20.12.2016. Accepted: 31.12.2016.
Innovation on physical education lessons as a generator of physical activity
Kamil Nowak, Michalina Kuska
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Streszczenie
Aktywność fizyczna jest nieodłącznym elementem życia człowieka Bez ruchu niemożliwe byłoby zarówno funkcjonowanie, jak i rozwój ludzkości. Ruch gwarantuje również prawdziwy i najbardziej korzystny wypoczynek. W czasach, w których tak popularne stały się gry komputerowe i najróżniejsze portale społecznościowe, coraz trudniej zachęcić dzieci i młodzież do uprawiania aktywności fizycznej. Dlatego tak ważne jest, aby lekcje wychowania fizycznego były atrakcyjne. Zajęcia ruchowe mogą stać się interesujące między innymi dzięki wprowadzaniu innowacyjności i to w postaci nowoczesnych rozwiązań organizacyjnych, jak i nowych dyscyplin sportowych.
Celem pracy było wykazanie w jakim zakresie i jak często nauczyciele wychowania fizycznego stosują metody innowacyjne podczas zajęć, skąd czerpią pomysły na nie, jakie napotykają problemy podczas pracy tymi metodami, a także jakie korzyści one przynoszą. Badaniami zostało objętych 97 nauczycieli wychowania fizycznego. Badania prowadzone były na terenie województwa kujawsko-pomorskiego na przełomie roku szkolnego 2015/2016. Dla lepszego poznania problemu wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego. Arkusze składały się z pytań zamkniętych oraz półotwartych. Badanie było całkowicie anonimowe co pozwoliło respondentom na swobodę odpowiedzi. Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono, iż ciekawe, innowacyjne prowadzenie zajęć wpływa na większą obecność na lekcjach uczniów oraz na zaangażowanie ucznia w lekcje wychowania fizycznego
Potencjał twórczy uczniów w projektach edukacyjnych
No full textCreativity is seen as one of the prerequisites for success in various areas of life. Students often look for additional activities outside school or university to help validate the knowledge and skills they have acquired. Through participation in educational projects (local and international), students gain extra-curricular knowledge, experience, and competences, but are only sometimes able to put these into practice on their own to create new ideas, concepts, or solutions. The article presents the process of supporting and developing students’ creative potential on the example of selected educational projects
Sprawozdanie z II międzynarodowego naukowego obozu studenckiego „The challenges for education and social work in contemporary world”, Darmstadt (Niemcy), 5–11 grudnia 2016 r.
No full textCreativity in Pedagogical Research – Review of Selected Concepts
No full textThe article attempts to systematize selected concepts of creativity in the field of pedagogical research. Researchers undertake various studies in each area of study due to many aspects, among others, the ambiguity and multidimensionality of the concept of creativity. The paper presents selected approaches to defining creativity and reviews theories concerning psycho-pedagogical aspects of the structure of the creative process
- …
