154 research outputs found
Múltipla: pesquisa e conhecimento.
No full textMúltipla: pesquisa e conhecimento (Vol. 1) é um livro que compila diversos artigos científicos com intuito de divulgação da ciência. Seus organizadores são Ivo e Ivanio Dickmann, trazendo 28 artigos sobre história, educação, administração, relações internacionais entre outros
Pedagogia da (in)disciplina ambiental: desafios político-pedagógicos na formação de educadores ambientais no ensino superior
No full texto presente artigo reflete sobre os desafios político-pedagógicos da formação de educadores nas universidades brasileiras, especialmente nos cursos de licenciaturas e na pós-graduação em educação – lato e stricto sensu –, tensionado a formação inicial com a formação continuada e permanente dos educadores licenciados, em vista de sua preparação para o desenvolvimento de uma práxis em educação ambiental na escola e no ensino superior. Acentua-se, ao final do texto, a educação ambiental como uma pedagogia da (in)disciplina ambiental para a crítica ao atual modelo de escola e de engavetamento dos conhecimentos, além de criticar a possibilidade de termos na educação formal uma disciplina Educação Ambiental, como é o caso da PLS 221/2015.

This article reflects on the political-pedagogical challenges of the formation of environmental educators in brazilian universities, especially in the licenciate’s degree and postgraduate courses in education – lato and stricto sensu –, bringing the initial training with continued and permanent formation of licenciates educators, in view of their preparation for the development of a praxis in environmental education at school and in higher education. At the end of the text, emphasis is placed on environmental education as a pedagogy of environmental (in)discipline to criticize the current school model and to improve knowledge, as well as to criticize the possibility of having an Environmental Education discipline in formal education, as is the case of PLS 221/2015.</jats:p
A contribuição da casa familiar rural para a permanência dos jovens no campo: um estudo na Casa Familiar Rural de Guaraciaba-SC
No full textDissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, Programa de Pós-Graduação em Agroecossistemas, Florianópolis, 2018.O tema e objetivo do presente trabalho é o de analisar a contribuição da Casa Familiar Rural (CRF), de Guaraciaba-SC, para a permanência dos jovens no campo, considerando a problemática do êxodo rural dos jovens camponeses. Na problematização da pesquisa, identificamos que o êxodo rural dos jovens é um tema complexo, determinado por muitos aspectos como a difícil lida do campo, as distâncias e as dificuldades de acesso à educação, ao lazer e outros bens públicos, as relações patriarcais na família, entre outros. No entanto, a renda é um fator determinante para a permanência ou saída dos jovens do campo. Os recursos metodológicos utilizados na pesquisa foram os de pesquisa documental, observações e entrevistas semiestruturadas com diferentes sujeitos. O referencial teórico situa o contexto da região pesquisada e a problemática da juventude no campo, a partir de autores como Dikmann & Dickmann (2009); Groppo (2000); Magri (2009); Silvestro (2001). Também há uma descrição da CRF, considerando sua dinâmica de funcionamento, a Pedagogia da Alternância - oportunidade dos jovens conciliarem atividades de estudo e trabalho, seus limites e avanços. Os resultados da pesquisa permitem concluir que a Casa Familiar Rural de Guaraciaba-SC contribui no processo da permanência dos jovens educandos no campo, mas de modo limitado, considerando os múltiplos aspectos que determinam essa decisão, o que poderia ser potencializado se a CFR tivesse mais autonomia e enraizamento na região pesquisada.Abstract : The theme and objective of the present work is to analyze the contribution of the Rural Family Home (CRF), from Guaraciaba-SC, to the permanence of young people in the countryside, considering the problem of the rural exodus of young peasants. In the problematization of the research, we identified that the rural exodus of young people is a complex subject, determined by many aspects such as the difficult reading of the field, the distances and difficulties of access to education, leisure and other public goods, patriarchal relations in the family, among others. However, income is a determining factor for the permanence or exit of young people from the countryside. The methodological resources used in the research were documental research, observations and semi-structured interviews with different subjects. The theoretical framework places the context of the researched region and the problem of the youth in the field, from authors like. Also a description of the CRF, considering its dynamics of functioning, the Pedagogy of Alternation - the opportunity of young people to reconcile study and work activities, their limits and advances. The results of the research allow us to conclude that the Guaraciaba-SC Rural Family House contributes to the process of the stay of the young students in the field, but in a limited way, considering the multiple aspects that determine this decision, which could be enhanced if the CFR had more autonomy and rooting in the researched region
DIDÁTICA FREIRIANA: REINVENTANDO PAULO FREIRE
No full textAssumindo a difícil tarefa de reinventar a metodologia de Paulo Freire como um pedido do próprio Patrono da Educação no Brasil, busca-se nesse texto organizar de uma maneira didática como utilizar as diversas contribuições freirianas para a educação formal, informal e não-formal, partindo do pressuposto que a criatividade dos educadores, em seus mais diversos lugares pedagógicos que ocupam – escola, universidade, sindicatos, movimentos sociais, ONGs, entre outros – é o que mantém vivo o legado de Paulo Freire. A Didática Freiriana é uma provocação epistêmico-metodológica para que os educadores assumam uma postura pedagógica libertadora e dinamizadora dos ambientes educativos, tomando essa metodologia como referência para sua práxis. Como um texto inacabado, projeta-se a reinvenção dele mesmo, para ser ainda mais fiel ao pedido de Paulo Freire: não me sigam, me reinventem
Formação de educadores ambientais : contribuições de Paulo Freire
No full textOrientadora: Profª Drª Sônia M.M. CarneiroTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 27/03/2015Inclui referências : f. 290-311Resumo: A tese trata da formação de educadores ambientais e objetiva - partindo de pesquisa de Mestrado - a aprofundar as contribuições da Pedagogia Emancipatória de Paulo Freire para essa formação. O referencial teórico, que embasou o desenvolvimento da pesquisa, discute as origens filosóficas do pensamento freireano em sua Pedagogia, dando suporte à práxis formativa - ação-reflexão-ação - em Educação Ambiental. Nesse sentido, tiveram destaque: a concepção de ser humano e de mundo e a dimensão crítica da Educação. Com base na discussão teórico-metodológica, realizou-se primeiramente uma investigação exploratório-diagnóstica na Rede Municipal de Ensino de Chapecó-SC; esta investigação direcionou o trabalho de campo, como Pesquisa-ação, numa escola desta rede de ensino. A pesquisa ocorreu via a metodologia freireana, pelos Círculos de Cultura, resultando em intervenção na disciplina Educação Financeira e Sustentabilidade - a qual abrange temas relativos à Educação Ambiental. O processo formativo de educadores ambientais, integrantes do corpo docente da escola pesquisada, foi desenvolvido em cinco fases, as quais possibilitaram gradativas mudanças no decorrer da Pesquisa-ação - evidenciadas como alcance de instâncias do inédito-viável, mediante o desencadeamento da práxis pedagógica dinamizada pelas inter-relações das situações-limite com os temas geradores e os atos-limite. O método de interpretação das ocorrências processuais sócio-pedagógicas, nas cinco fases, foi a análise de conteúdo. A primeira fase da Pesquisa-ação permitiu aos sujeitos da pesquisa conhecer e problematizar a realidade escolar. Na segunda fase, a partir das situações-limite identificadas, emergiram dois temas geradores: Identidade e Autoestima, em conexão com a vida dos educandos; e a Dimensão Ambiental da Educação Escolar, enquanto crítica à disciplina Educação Financeira e Sustentabilidade. A terceira fase gerou reflexões teórico-metodológicas que fundamentaram os atos-limite em sala de aula, com base nos temas geradores, visando à construção da identidade e autoestima dos alunos; e, nesse contexto, o desenvolvimento da dimensão ambiental da educação escolar, sob foco de uma Educação Emancipatória. A quarta fase desenvolveu as atividades em aula com observação participante, evidenciando dificuldades, como falta de tempo para as atividades e avaliação pós-aulas, problemas de diálogo em aula e práticas ainda arraigadas numa Educação Tradicional; bem como potencialidades relacionadas à metodologia utilizada na Pesquisa-ação, envolvendo gradativamente os alunos nas aulas. Por fim, a quinta fase - compreendendo a avaliação da Pesquisa-ação pelas educadoras-pesquisadoras - evidenciou adequação da metodologia de pesquisa para avanços nas práticas escolares e qualificação das docentes, enquanto educadoras ambientais. Por último, as considerações indicativas em vista da viabilização de uma Educação Ambiental crítica na escola pesquisada, extensível a outras escolas, com ênfase na formação permanente dos educadores ambientais, segundo a concepção político-pedagógica freireana, via Círculos de Cultura. Sob essa prospectiva, tiveram destaque: o diálogo permanente entre docentes, coordenação pedagógica e gestores, com base no Projeto Político-Pedagógico (PPP), para um planejamento articulado em perspectiva da Educação Ambiental cidadã, a ser reforçada no PPP; revisão, pela Secretaria de Educação de Chapecó, da denominação da disciplina Educação Financeira e Sustentabilidade; efetivação do PPP nas práticas escolares; e continuidade do projeto de Educação Ambiental, desenvolvido pela Pesquisa-ação na escola. Palavras-chave: Educação Ambiental ; Pedagogia de Paulo Freire; Círculos de Cultura; Formação de Educadores.Abstract: The thesis conveys an action-research project on Environmental Education and preparation of educators, in continuity to a Master's dissertation - by same author of this thesis, in order to explorer the contributions of Paulo Freire's Emancipation Pedagogy in relation to Environmental Education; the thesis aims at deepening the theoretical framework of that relation, discussing the philosophical origins of Freire's thought to support the formative praxis - action-reflection-action - assumed for the pedagogic field-research. Central to the action-research were the concepts of man and of world according to Freire's, so as the critical dimension of Environmental Education. Upon that theoretic-methodological basis, first took place a diagnostic investigation about the municipal school network of Chapecó, in the state of Santa Catarina (SC), to select a case-school for the action-research, departing from social and environmental criteria. The pedagogic field-work was done through the Freire's methodology of Culture Circles, resulting in an intervention on the Financial Education and Sustainability discipline - which covers topics related to Environmental Education. The action-research process was developed in five stages, allowing gradual changes - as instances of identifying generative themes in view of effecting limit-acts, by the outbreak of streamlined pedagogical practices, for the achievement of viable-inedit through the interrelating praxis of both teachers and students, from their own experiences and regarding life-in-the future. The interpretation method was content analysis for the outcomes of all stages: the first allowed the research subjects to know and discuss the school reality; the second started from identified limit-situations, resulting in two main themes: Identity and Self-Esteem, in connection with students' lives; the third generated theoretic-methodological evaluative reflections on the limit-acts in the classroom, based on the main themes, aiming at building the identity and self-esteem by students themselves. The meaning of all cognitive-affective advances, during these stages, was referred to the development of the environmental dimension of school education, under the focus of Emancipatory Education. The fourth stage developed class-activities with participating-observation, pointing out difficulties - such as lack of time for after-classes reviews - communication gaps, practices still rooted in traditional education; and potentialities from the methodology of the action-research. Finally, the fifth stage proceeded to the evaluation of pedagogic processes by the teachers-researchers: there was stated the effectivity of the action-research methodology to better school practices and advance qualification of environmental educators. At last, considerations on the viability of an Environmental Education criteriously conceived and conducted, recommend the extension of that experience to other schools, regarding environmental educators, under the political-pedagogical Freire's concept of Culture Circles to promote dialogue between teachers and coordinated planning and management, in terms of the school political-pedagogical project (PPP), with the perspective of an Environmental Education for citizenship - to be enhanced by the PPP itself; and directive decision should occur on the part of the Chapecó Department of Education, to consider appropriately renaming the Financial Education and Sustainability discipline, thus favoring the continuity of the Environmental Education project within the chosen school for the action-research project. Keywords: Environmental Education; Paulo Freire's pedagogy; Culture Circles; Preparation of Educators
Formação de educadores ambientais no ensino superior: currículo, cidadania e consciência ambiental
No full textRealizing the University role in graduating educators, specifically environmental ones, and this paper aims to understand how the social and environmental issue has been included in this process as your attendance is required on graduation's curriculum. Filling this demand is necessary to apply it on Basic Education in inter and transdiciplinary ways. Based on the theoretical framework of Environmental Education criticism, having Freire as lead author, our methodological ground targets the documental analysis of the graduation’s PPCs syntheses by Unochapecó, picking categories related to environmental concerns. The analysis revealed a synoptic picture about the presence of the environmental issues in the curriculum, which has shown this matter especially in Biological Sciences courses, while in other graduations the presence is punctual, although an critical perspective.Compreendendo que é na universidade que ocorre a formação de educadores em geral e dos educadores ambientais de forma específica, o presente texto tem como proposta compreender como a temática socioambiental está inserida nesse processo, tendo em vista que se faz necessário, cada vez mais, sua inserção de forma direta no currículo das licenciaturas; e, dessa forma, habilitá-las para desenvolvê-la na Educação Básica de forma inter e transdisciplinar. Com base em referencial teórico da Educação Ambiental crítica – tendo Freire como autor principal –, optou-se metodologicamente pela análise documental das sínteses dos PPCs dos cursos de licenciatura da Unochapecó, a partir da escolha de categorias relacionadas à dimensão ambiental. Do processo de análise, resultou um quadro sinótico da presença da temática ambiental nos currículos, que demonstrou que essas questões aparecem centralmente no curso de Ciências Biológicas, sendo que nas outras licenciaturas a presença é pontual, embora numa perspectiva crítica
Operational flexibility on complex enterprises : case studies from recent military operations
No full textThesis (Ph. D.)--Massachusetts Institute of Technology, Engineering Systems Division, June 2009.This electronic version was submitted by the student author. The certified thesis is available in the Institute Archives and Special Collections."May 2009." Cataloged from student-submitted PDF version of thesis.Includes bibliographical references.An emerging requirement for 21st century enterprises is operational flexibility, a requirement particularly important for the U. S. Department of Defense (DoD). To achieve flexibility, most practice and research emphasizes process improvement, robust collaboration and "flattened" or "networked" organizations. Lateral alignment has also been proposed as a means to enable flexibility. Missing from these approaches is an appreciation and understanding of the role of architecture and hierarchy as well how to apply these ideas at the enterprise level of organization. The DoD has embraced information technology as one means to achieve flexibility via these methods. Within DoD the Air Force is a uniquely flexible combat arm, but it has proven particularly difficult to integrate air power at the level of inter-service (Joint) military operations in order to leverage this flexibility. Kometer (ESD Ph.D., 2005) used a complex, large-scale, interconnected, open, socio-technical (CLIOS) systems analysis to examine command and control of the Combat Air Operations System (CAOS), proposing new command and control concepts to gain flexibility. This thesis extends Kometer's research by using a qualitative architectural analysis to explore the twin ideas of hierarchy and laterality in enabling flexibility. We define lateral interactions as those within the same layer of an enterprise hierarchy. Lateral interactions enable formalized collaboration among peer entities, which can enable more operational alternatives and make these alternatives executable on more responsive timelines than possible with classic hierarchical structures.(cont.) We identify previously unexamined trends in the operational architecture of combat air operations that are related to flexibility and examine the trade-offs between flexibility and other enterprise properties. We find a pattern of increasing enterprise laterality from beginning to end of the case studies and an association between upper- and lower-echelon laterality, overall system flexibility and strategic coherence. To enrich the analytical framework, an analogous example of flexibility in the New England Patriots football team is developed and presented. We find that our architecture framework provides a rich addition to existing empirical research on combat air power and addresses difficult socio-technical analysis issues in a way that complements other approaches. We also find that traditional perspectives on flexibility, efficiency and effectiveness trade-offs are strongly dependent on hierarchical level of analysis. Our framework lays a foundation for rigorous holistic enterprise design efforts in the area of military operations and other socio-technical enterprises such as health care, disaster relief and large-scale defense acquisition.by John Q. Dickmann, Jr.Ph.D
Paulo Freire vive! 20 anos de sonhos e utopias na práxis político-pedagógica
No full textEste artigo é parte de uma trilogia que estou produzindo em homenagem a Paulo Freire nos 20 anos de sua morte, para registrar sua presença na práxis dos educadores e fazer memória do seu legado de sonhos e utopias. Apresenta-se aspectos da crise da democracia no Brasil e simula criticamente o discurso de Paulo Freire frente ao golpe jurídico-parlamentar de maio-agosto de 2016, apresentando ainda uma chamada para a luta nas trincheiras em que os educadores se encontram para superar esse cenário de ataque sistemático à educação. Finalizamos com uma demonstração da atualidade do pensamento e práxis freirianas como um caleidoscópio político-pedagógico-histórico-cultural-ético-estético-epistemológico que se constitui como um processo pelo qual nossa palavração contribui na construção de nossa palavramundo, como discípulos de Freire que seguem a sua orientação de não segui-lo, mas reinventá-lo a partir da nossa realidade histórica concreta
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