1,720,956 research outputs found
Технологія проблемного навчання як засіб активізації пізнавальної діяльності здобувачів освіти
Get PDFRelevance: In the context of the full-scale war caused by the armed aggression of the Russian Federation, the Ukrainian education system is undergoing profound transformations, particularly in the sphere of training future specialists for economic recovery and sustainable development. The task of forming learners capable of critical thinking, independent action, making informed decisions, and adapting to rapidly changing conditions is gaining particular importance. In this context, the implementation of learning technologies that meet the challenges of Industry 4.0 and promote the activation of cognitive activity becomes relevant. Problem-based learning, focused on setting learning tasks that require search and analytical work, proves to be an effective means of developing professional-critical competencies of vocational pre-higher education learners.
Aim: To investigate problem-based learning technology as a tool for activating the cognitive activity of vocational pre-higher education learners in the context of preparing for professional activities in conditions of digital transformation and societal challenges.
Methods: Theoretical methods (analysis and generalization – for processing scientific and pedagogical sources on problem-based learning, identifying leading approaches to its organization); comparative analysis – for studying modern pedagogical practices in vocational pre-higher education institutions, comparing traditional and innovative teaching models; systematization of empirical data from educational practice – for substantiating the conditions for the effective use of problem-based learning, considering the needs of learners and the realities of martial law.
Results: It has been proven that the use of problem-based learning technology ensures an increase in motivational interest, the development of reflective thinking, and the formation of the ability to independently solve educational and production tasks. The structural components of the technology are analyzed, and the conditions for its effective application in the training of new generation specialists are determined.
Conclusions: Problem-based learning contributes to the realization of the educational goal in the field of vocational pre-higher education – the training of competitive, mobile, critically thinking specialists capable of acting effectively in the conditions of Industry 4.0. They also take an active part in the restoration of the state during wartime and post-war transformations.Актуальність: в умовах повномасштабної війни, спричиненої збройною агресією російської федерації, українська система освіти зазнає глибоких трансформацій, зокрема у сфері підготовки майбутніх фахівців для економіки відновлення та сталого розвитку; особливої ваги набуває завдання формування здобувачів освіти, здатних мислити критично, діяти самостійно, ухвалювати обґрунтовані рішення та адаптуватися до швидкозмінних умов; у цьому контексті актуальним стає впровадження технологій навчання, які відповідають викликам Індустрії 4.0 та сприяють активізації пізнавальної діяльності; проблемне навчання, орієнтоване на постановку навчальних завдань, що вимагають пошукової та аналітичної роботи, виявляється ефективним засобом розвитку професійно-критичних компетентностей здобувачів фахової передвищої освіти.
Мета – дослідити технологію проблемного навчання як інструмент активізації пізнавальної діяльності здобувачів фахової передвищої освіти в контексті підготовки до професійної діяльності в умовах цифрової трансформації та суспільних викликів.
Методи: теоретичні (аналіз і узагальнення – для опрацювання науково-педагогічних джерел з проблеми проблемного навчання, визначення провідних підходів до його організації); порівняльний аналіз – для вивчення сучасних педагогічних практик у закладах фахової передвищої освіти, зіставлення традиційних та інноваційних моделей викладання; систематизації емпіричних даних з освітньої практики – для обґрунтування умов ефективного використання проблемного навчання з урахуванням потреб здобувачів освіти та реалій воєнного стану.
Результати: доведено, що використання технології проблемного навчання забезпечує зростання мотиваційної зацікавленості, розвиток рефлексивного мислення та формування здатності до самостійного вирішення навчальних і виробничих завдань; проаналізовано структурні компоненти технології, визначено умови її ефективного застосування у підготовці фахівців нової генерації.
Висновки: проблемне навчання сприяє реалізації освітньої мети у сфері фахової передвищої освіти – підготовці конкурентоздатного, мобільного, критично мислячого фахівця, здатного діяти ефективно в умовах Індустрії 4.0 та брати активну участь у відновленні держави в період воєнних і післявоєнних трансформації
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Modern factors of vocational (technical and technical) education development
Get PDFСучасний стан професійної (професійно-технічної) освіти обмежує можливості підвищення якості освітніх послуг для підготовки конкурентоспроможних випускників, рівень кваліфікації та практичних навичок які відповідають вимогам роботодавців та суспільному попиту. Це порушує питання реформування системи професійної (професійно-технічної) освіти у напрямі посилення її взаємозв’язку з ринком праці на основі практико-орієнтованого змісту освітніх програм, впровадження інноваційних освітніх технологій, залучення роботодавців до фінансування та управління професійної освіти на основі державно-приватного партнерства, підвищення ефективності соціальної реклами професійно-технічної освіти.The current state of vocational (vocational) education limits the opportunities to improve the quality of educational services for the preparation of competitive graduates, whose level of qualification and practical skills meet the requirements of employers and public demand. This raises the issue of reforming the system of vocational (vocational) education in the direction of strengthening its relationship with the labor market on the basis of practice-oriented content of educational programs, introduction of innovative educational technologies, involvement of employers in financing and management of vocational education on the basis of state private partnership, improving the effectiveness of social advertising of vocational education
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Ефективне використання відкритих online-ресурсів у дистанційному навчанні
Get PDFАктуальність: стрімкий розвиток технологій спричиняє розвиток інтелектуального менеджменту
освіти та зміни у підходах до компетентнісного розвитку й саморозвитку особистості в умовах сучасних трансформацій освітньої системи, а саме: переходу до новітньої психолого-педагогічної технології – створення відкритих інтелектуально-насичених освітніх інформаційних середовищ.
При розгляді освітніх послуг, відповідно до сучасних галузевих вимог та індивідуальних потреб фахівців, під соціальним замовленням будемо розуміти певну сукупність суспільних вимог, зокрема: ефективне використання відкритих online-ресурсів для розвитку творчого і критичного мислення; універсальні системні
знання, високу адаптивність та саморозвиток; ключові компетентності в галузі ІКТ; здатність до прийняття рішень та соціальна відповідальність; уміння управляти динамічними процесами і працювати з проєктами; уміння
працювати в колективі (команді) й забезпечувати високу продуктивність роботи. Для підвищення ефективного
застосування відкритих online-ресурсів важливо використовувати віртуальну реальність з її подвійною природою як для відтворення реального середовища, так і для створення нових сценаріїв, що, в свою чергу, дає можливість комбінувати й рекомбінувати методи реалізації VR у навчанні й розвагах.
Мета: обґрунтування сучасних підходів ефективного використання відкритих online-ресурсів у дистанційному навчанні.
Методи: аналіз наукової літератури для з’ясування сучасних тенденцій ефективного використання відкритих online-ресурсів у дистанційному навчанні; порівняльний аналіз, синтез та методи експертного оцінювання для добору «ключів» до навчання в Інтернет-середовищі; методи аналізу і синтезу для формування найкращих практик ефективної роботи педагогічних працівників в інтернеті; Метод Сократа.
Результати: дібрано «ключі» для використання відкритих освітніх online ресурсів, сформульовано десять найкращих практик ефективної роботи педагогів в інтернеті.
Висновки: визначено сучасні підходи ефективного використання відкритих online ресурсів у дистанційному навчанні.Relevance: rapid development of technologies causes the development of intellectual management of education
and changes in approaches to competence development and self-development of the individual in modern transformations of the educational system, namely: the transition to the latest psychological and pedagogical technology – creating open intellectually rich educational information environments.
When considering educational services, in accordance with modern industry requirements and individual needs
of specialists, the social order will be understood as a set of social requirements, in particular: the effective use of open
online resources for the development of creative and critical thinking; universal system knowledge, high adaptability
and self-development; key ICT competencies; decision-making ability and social responsibility; ability to manage dynamic processes and work with projects; ability to work in the group (team) and ensure high productivity. To increase
the effective use of open online resources, it is important to use virtual reality with its dual nature both to recreate the
real environment and create new scenarios, which, in turn, allows you to combine and recombine methods of implementing VR in learning and entertainment.
Purpose: substantiation of modern approaches to the effective use of open online resources in distance learning.
Methods: analysis of scientific literature to clarify current trends in the effective use of open online resources in
distance learning; comparative analysis, synthesis and methods of expert evaluation for the selection of 'keys' to learning
in the Internet environment; methods of analysis and synthesis for the formation of the best practices for effective work
of teachers on the Internet.
Results: 'keys' for the use of open online educational resources are selected, ten best practices of effective work
of teachers on the Internet are formulated.
Conclusions: modern approaches to the effective use of open online resources in distance learning are identified
- …
