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Las Tic y comprensión lectora en estudiantes de educación primaria en una institución educativa, Cusco -2024
Get PDFEl presente estudio esta alineado al ODS 4 Educación de calidad. El objetivo fue
determinar la relación entre las TIC y la comprensión lectora en estudiantes del nivel
primario de una Institución Educativa, Cusco -2024. El diseño fue correlacional, la
muestra fue de 149 estudiantes de 4° de primaria, se utilizaron cuestionarios y test de
comprensión lectora como instrumentos. Como resultados inferenciales se destaca
una alta asociación directa entre las variables (Rho=0.7) destacando la asociación en
la comprensión inferencial (Rho=.880), el aporte de la TIC es destacable, ya que
generan un mayor interés e involucramiento en los estudiantes. Como conclusiones
se destaca el valor de las TIC por permitir diversificar en las estrategias de enseñanza,
favoreciendo el comprendimiento de textos y permitiendo incorporar estrategias
lúdicas, participativas esto permitiría generar resultados favorables en diferentes
contextos, lo cual, incentiva en su uso e implementación tanto por instituciones
públicas y privadas. Así mismo, se concluye destacando el aporte de las TIC en la
comprensión inferencial, los estudiantes de primaria, quienes requieren de dinámicas
más didácticas se ven más involucrados en su aprendizaje mediante las TIC
Actitudes hacia la inteligencia artificial en los estudiantes de una institución educativa, Jesús María, 2024
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de actitud frente a la
inteligencia artificial en los estudiantes de quinto de secundaria de una institución
educativa Jesús María, 2024. El diseño del estudio fue descriptivo; como técnica se
utilizó la encuesta y el instrumento se utilizó el cuestionario de Sevilla y Barrios, que
fue aplicado a 162 estudiantes, correspondientes al quinto año de educación
secundaria. Se obtuvo como resultados que, la mayoría de los estudiantes tienen una
actitud favorable hacia la inteligencia artificial con un 45.68%. Se concluyó que un
número representativo de encuestados presenta un nivel alto de actitud, esto se
debería a que todos los estudiantes se han desarrollado en un entorno rodeado de
tecnología, lo que genera un interés natural y una mayor familiaridad con
herramientas digitales y especialmente con las IA
Mentalidad emprendedora y uso de biblioteca virtual en la comunidad docente de una institución educativa, Pangoa, 2024
Get PDFEsta investigación se ha desarrollado dentro de los alcances del objetivo de desarrollo
sostenible 4 referido a la educación equitativa, de calidad e inclusiva y a la meta 4a
relacionada a la construcción y adecuación de las instalaciones educativas que
tengan en cuenta las necesidades de los estudiantes y ofrezcan entornos de
aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos, dentro de los que
se encuentra la biblioteca virtual. El objetivo de esta investigación es determinar la
relación entre Mentalidad emprendedora y uso de la biblioteca virtual en la comunidad
docente de una institución educativa, Pangoa, 2024, con enfoque cuantitativo, de tipo
básica, nivel descriptivo correlacional, con una población de 841 docentes y una
muestra de 264 a quienes a través de la técnica de la encuesta se les aplicó dos
cuestionarios válidos y confiables, los resultados muestran un nivel de correlación,
por lo que se concluyó que existe una correlación positiva, alta y significativa (Rho =
,814) y una significancia de ,000 por lo que se rechazó la hipótesis nula; estos
resultados tienen implicancias prácticas, muestran que un incremento en la
mentalidad emprendedora repercute en un mayor uso de las bibliotecas virtuales
Competencias digitales, empoderamiento y liderazgo educativo en directores de la Unidad de Gestión Educativa Local de Ferreñafe - Chiclayo
Get PDFSe presenta un estudio cuyo objetivo fue analizar la relación que existe entre competencias
digitales, empoderamiento y liderazgo educativo en directores de colegios de educación
básica regular. El diseño es correlacional y la muestra estuvo conformada por 127
directivos de las instituciones educativas que pertenecen a la Unidad de Gestión Educativa
Local de Ferreñafe. Los instrumentos fueron: el cuestionario de autopercepción de las
competencias digitales del docente, diseñado por: Esteve-Mon, Gisbert y Lázaro (2016);
Psychological Empowerment Instrument” (Spreitzer, 1995) y el Cuestionario de liderazgo
profesional de directivos y profesores en pro de una educación creativa (Mendoza, 2011).
Los resultados evidencian que existe una relación significativa positiva entre competencias
digitales, empoderamiento; entre las competencias digitales y el liderazgo educativo; y
entre el empoderamiento y el liderazgo educativo en directores. Se concluye, por tanto, que
los directivos que tienen mayores competencias digitales tienen mayor empoderamiento en
su trabajo, seguramente por la gestión adecuada de la información, y también tienen un
mejor liderazgo.This study aims to analyze the relationship between digital skills, empowerment, and educational leadership among principals of regular elementary schools. The design is correlational, and the sample consisted of 127 principals from educational institutions belonging to the Ferreñafe Local Educational Management Unit. The instruments were: the teacher self-perception questionnaire on digital skills, designed by Esteve-Mon, Gisbert, and Lázaro (2016); Psychological Empowerment Instrument” (Spreitzer, 1995) and the Professional Leadership Questionnaire for Principals and Teachers in Support of Creative Education (Mendoza, 2011).
The results show a significant positive relationship between digital competences and empowerment; between digital competences and educational leadership; and between empowerment and educational leadership in principals. It is therefore concluded that principals with greater digital competences are more empowered in their work, likely due to proper information management, and also have better leadership. A study was presented whose objective was to analyze the relationship between digital competences, empowerment, and educational leadership in principals of basic education schools. The design was correlational, and the sample consisted of 127 managers of educational institutions belonging to the Local Educational Management Unit of Ferreñafe.
The instruments were: the self-perception questionnaire of the teacher's digital competences, designed by: Esteve-Mon, Gisbert and Lázaro (2016); Psychological
Empowerment Instrument "(Spreitzer, 1995) and the Professional Leadership
Questionnaire for managers and teachers in favor of creative education (Mendoza, 2011).
The results show that there is a significant positive relationship between digital
competencies, empowerment; between digital competences and educational leadership;
and between empowerment and educational leadership in directors. It is concluded,
Therefore, those managers who have greater digital skills have greater empowerment in their
work, probably due to the adequate management of information, and also have better
leadership
Intranet educativo para mejorar el aprendizaje en ciencia y tecnología en estudiantes de una institución educativa de Requena- Loreto, 2024
Get PDFEl estudio tuvo como objetivo demostrar en qué medida el uso de una intranet
educativa mejora el aprendizaje en ciencia y tecnología en estudiantes de
secundaria en una institución educativa de Requena-Loreto en 2024. Se empleó
un diseño cuasiexperimental con pretest y postest en grupos experimental y
control, cada uno con 76 estudiantes, seleccionando una muestra total de 152
alumnos mediante muestreo probabilístico. El instrumento utilizado fue un
cuestionario de 17 ítems con escala tipo Likert, validado previamente, y los
análisis estadísticos incluyeron la prueba de Wilcoxon debido a la no normalidad
de los datos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo
experimental, pues en aprendizaje, el 100% de los estudiantes alcanzaron un
nivel alto tras la intervención, mostrando un cambio significativo según la prueba
de Wilcoxon con un valor de Z=-7.995 y p=0.000, mientras que en habilidades
sociales de comunicación, todos los estudiantes también alcanzaron el nivel alto
tras la intervención con un Z=-7.922 y p=0.000, y en intercambio de información
el resultado fue similar, logrando el 100% un nivel alto, respaldado por un Z=-
7.626 y p=0.000. Se concluyó que la implementación de la intranet educativa
tiene un impacto significativo y positivo
Estrategias metodológicas y elaboración de proyectos tecnológicos de servicios en el Centro de Educación Técnico Productiva, Ucayali 2024
Get PDFEl presente trabajo de investigación tiene como principal objetivo Determinar
la relación entre estrategias metodológicas y elaboración de proyectos
tecnológicos de servicios en un CETPRO de Ucayali, 2024; el enfoque
metodológico planteado fue cuantitativo, de tipo básica, no experimental,
descriptiva-correlacional, en ese sentido la población tomada fue de 63
estudiantes, participando de manera directa 38 estudiantes, a quienes dentro
de la técnica encuesta, se les aplicaron dos instrumentos, uno por variable,
dando a conocer como resultado: Rho= 0.632 indica una correlación positiva
considerable y el valor Sig.= 0.000 indica que este resultado es significativo;
de esta manera se concluye que existe relación significativa entre estrategias
metodológicas y elaboración de proyectos tecnológicos de servicios en un
CETPRO de Ucayali, 2024
Uso de recursos didáctico y desempeño docente del área de matemática desde la perspectiva de los estudiantes del nivel básico
Get PDFEl objetivo principal del proyecto fue hallar la relación que existe entre los
recursos didácticos y el desempeño de los docentes desde la perspectiva de
los estudiantes del nivel básico en la Institución Educativa Ignacio Escudero de
Sullana, Piura, en el año 2024. El enfoque cuantitativo permitió comprobar si
las hipótesis planteadas al comienzo de la investigación son avaladas por los
datos recolectados de la investigación Su población estuvo comprendida por 60
estudiantes, teniendo un estudio censal. Se utilizaron dos cuestionarios para la
recolección de datos, sus descubrimientos indicaron que existe una relación
directa y baja entre los recursos didácticos y el desempeño docente (Rho de
Spearman de 0.033 <0.05) sugiriendo que aquellos docentes que no participan
en la elaboración de materiales educativos ni se capacitan, afectan
negativamente la motivación, la actitud de los estudiantes y merma su
desempeño docente. La investigación genera nuevos conocimientos útiles para
mejorar en el campo educativo
Dispositivos tecnológicos en el desarrollo de la creatividad en estudiantes de una institución educativa pública en Ica, 2024
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo principal analizar el impacto del
uso de dispositivos tecnológicos en el desarrollo de la creatividad en estudiantes de
primaria de una institución educativa de Ica. Para ello, se utilizó un diseño
cuasiexperimental con una muestra de 66 estudiantes de cuarto grado seleccionados
mediante un muestreo probabilístico. Como técnica de recolección de datos se
empleó la encuesta, utilizando un cuestionario diseñado por Porca et al. para evaluar
la variable creatividad. Los resultados del pretest de la creatividad fueron de 51,48 en
el pretest y de 67,21 en el postest; además, se obtuvo un p-valor menor a 0,05 que
confirmó la incidencia positiva del uso de dispositivos tecnológicos para el desarrollo
de la creatividad de los estudiantes. Se concluyó que existe un impacto
estadísticamente significativo entre el uso de dispositivos tecnológicos y el desarrollo
de la creatividad en los estudiantes, con un valor de p=0.000, lo que confirma la
efectividad de esta estrategia educativa
Satisfacción laboral y actitud frente a la innovación educativa mediante técnicas de trabajo cooperativo en docentes de la Institución Educativa Víctor Andrés Belaunde
Get PDFEn la presente investigación se reporta un estudio cuyo objetivo fue determinar la
relación que existe entre satisfacción laboral y actitud frente a la innovación educativa
mediante técnicas de trabajo cooperativo en docentes. El diseño de la investigación es
correlacional, en el que participaron 53 docentes de la institución educativa Víctor Andrés
Belaunde del distrito de La Victoria-Lima. Los instrumentos utilizados fueron la escala de
satisfacción laboral “escala de opinión SL-SPC”, desarrollada por Palma (2005) y el
cuestionario-escala sobre actitud del profesorado frente a la innovación educativa
mediante técnicas de trabajo cooperativo (CAPIC) elaborado por Traver y García (2007).
Los resultados evidencian que existe relación entre las variables satisfacción laboral y
actitud frente a la innovación educativa en los docentes encuestados. Se concluye que
existe relación positiva entre satisfacción laboral y actitud frente a la innovación educativa
mediante técnicas de trabajo cooperativo en docentes de la institución educativa Víctor
Andrés Belaunde.TesisEscuela de PosgradoModelos de evaluación y metodología y didáctic
Soporte socioemocional y actitud intraemprendedora en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria de Calapuja- Lampa
Get PDFEl soporte socioemocional es de vital importancia para generar una actitud
intraemprendedora, por ello el objetivo en el estudio fue Determinar la relación entre
soporte socioemocional y la actitud intraemprendedora en los estudiantes de la I.E.S.
Capapuja – Lampa, 2024; la metodología se desarrolló tomando el enfoque
cuantitativo, diseño no experimental y nivel correlacional. La muestra fue de 60
educandos, a quienes se les aplicó dos cuestionarios por medio de la encuesta,
ambos instrumentos fueron previamente validados y presentaron confiablidad
aceptable para aplicarlos. Entre los resultados se encontró que en la muestra
analizada existe relación entre soporte socioemocional y la actitud emprendedora
(p>0.05 y r= 0.169), concluyendo que en la muestra analizada si bien existe relación
directa entre las variables propuestas, la relación es baja, llevando a precisar que falta
implementar acciones que promuevan que los estudiantes un mejor soporte
socioemocional para que incremente la actitud emprendedora
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