National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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El estrés y la inteligencia emocional en los estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre la inteligencia emocional (IE) y el estrés en los estudiantes de segundo y tercer año de la Facultad de Odontología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. El total de la muestra fue de 97 estudiantes, 44 estudiantes de tercer año, y 53 alumnos de segundo año. El estudio utilizó un diseño descriptivo correlacional y transversal, aplicándoles el cuestionario de inteligencia emocional de Bar-On y cuestionario de autoevaluación del estrés de Barraza modificado por Melchor. En base a los resultados obtenidos se concluye que, el nivel de estrés es moderado en un 85% de los encuestados, el nivel de inteligencia emocional es en promedio 47% en los estudiantes de segundo y tercer año de la Facultad de Odontología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Existe correlación inversa entre estrés e inteligencia emocional, en orden decreciente con las siguientes dimensiones, la IE tiene correlación inversa con reacciones psicológicas, seguido por relaciones comportamentales, de manera positiva con estrategias de afrontamiento, también se tiene que el estrés correlaciona inversamente con las dimensiones de intrapersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo general.The objective of this research work is to determine the relationship between emotional intelligence (EI) and stress in second and third year students of the Faculty of Dentistry of the Universidad Peruana Cayetano Heredia. The total sample was 97 students, 44 third-year students, and 53 second-year students. The study used a descriptive correlational and cross-sectional design, applying the Bar-On emotional intelligence questionnaire and the Barraza stress self-assessment questionnaire modified by Melchor. Based on the results obtained, it is concluded that the level of stress is moderate in 85% of those surveyed, the level of emotional intelligence is on average 47% in the second and third year students of the Faculty of Dentistry of the University. Peruvian Cayetano Heredia. There is an inverse correlation between stress and emotional intelligence, in decreasing order with the following dimensions, EI has an inverse correlation with psychological reactions, followed by behavioral relationships, positively with coping strategies, stress also correlates inversely with the dimensions intrapersonal, adaptability, stress management and general mood
Evaluación de la consistencia epistemológica y el nivel de aplicabilidad de las propuestas pedagógicas en los proyectos educativos institucionales, en las instituciones educativas estatales del nivel secundario, Ugel N°6, Vitarte
Full text linkToda reforma escolar es consecuencia inmediata de un conocimiento profundo de las necesidades del país; lo demás, la cantidad de materias de enseñanza, la distribución del tiempo y todos los otros menesteres que embargan considerable atención, ocupan un segundo plano. La evaluación como comprensión: Dimensión crítico - reflexiva. Que está entendida como un proceso y no como un momento final. La epistemología educativa, su filosofía, la identidad y el trabajo como categoría de los componentes de la didáctica en la aplicabilidad, el enfoque dialéctico de las ciencias, con unas bases sólidas científicas de la pedagogía, la didáctica, la psicología desde el enfoque de neuropsicología del aprendizaje, la moral desde la ética, la sustentación de un currículum en el proceso de hominización y su concepción educativa, sujeta a una evaluación basada en una evaluación con una concepción crítica y reflexiva y una gestión democrática orgánica, con organizaciones inteligentes para un proceso evolutivo en la mejora del aprendizaje de los estudiantes. La consideración del contexto histórico cultural, la unidad teoría -práctica, la unidad en lo concreto - abstracto es imprescindible para poner un valladar humanista a estos intentos de imponernos una hiperinterrelación cosificadora, aberrante y deshumanizadora. El proceso de occidentalización del mundo ha impuesto igualmente, las falsas opciones entre modernidad y tradición, entre cultura oral y cultura escrita, y han privilegiado un tipo de inteligencia y una manera determinada de construir el conocimiento. Proceso de exclusión que intenta sacrificar un enorme patrimonio cultural colectivo en aras de un modelo de "cultura única", detrás del cual todos los pueblos deben alienarse sin ningún respeto a la soberanía y a la diversidad cultural. Por lo tanto, dentro de las categorías de realidad - necesidad es necesario estar precavido contra estas desviaciones del camino científico, implica simultáneamente estar equipado teórica y metodológicamente para afrontar de manera correcta, eficaz y eficiente la tarea educativa.Every school reform is an immediate consequence of a deep understanding of the country's needs; everything else—the number of subjects taught, time allocation, and all the other tasks that command considerable attention—occupy a secondary role. Assessment as understanding: Critical-reflective dimension. It is understood as a process, not a final moment. Educational epistemology, its philosophy, identity, and work as a category of the components of didactics in applicability, the dialectical approach to science, with solid scientific foundations in pedagogy, didactics, psychology from the perspective of the neuropsychology of learning, morality from ethics, the support of a curriculum in the process of humanization, and its educational conception, subject to an evaluation based on an evaluation with a critical and reflective conception and organic democratic management, with intelligent organizations for an evolutionary process in improving student learning. Consideration of the historical-cultural context, the unity of theory and practice, and the unity of the concrete and the abstract are essential to establish a humanist barrier against these attempts to impose a hyper-interrelationship that is objectifying, aberrant, and dehumanizing. The process of Westernization of the world has also imposed false choices between modernity and tradition, between oral culture and written culture, and has privileged a certain type of intelligence and a certain way of constructing knowledge. This process of exclusion attempts to sacrifice an enormous collective cultural heritage for the sake of a model of a "single culture," behind which all peoples must alienate themselves without any respect for sovereignty and cultural diversity. Therefore, within the categories of reality and necessity, it is necessary to guard against these deviations from the scientific path. This implies simultaneously being theoretically and methodologically equipped to correctly, effectively, and efficiently address the task of education.TesisEscuela de PosgradoMetodología y didáctic
Aplicación de Talleres Bilingüe y su influencia en la Revitalización de la Lengua Kukama en los Estudiantes de la Institución Educativa N° 60584 de la Comunidad Nueva Arica - Parinari - Loreto 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue llevada a cabo con la finalidad de examinar el efecto generado por la implementación de talleres en modalidad bilingüe en el proceso de revitalización de la lengua kukama entre los discentes de la Institución Educativa N.° 60584, perteneciente a la comunidad de Nueva Arica – Parinari – Loreto, en el año 2022. Se desarrolló una pesquisa de carácter elemental, sustentada en un paradigma cuantitativo, bajo un esquema cuasi–experimental y de nivel explicativo, aplicada a una cohorte de 60 educandos. Los hallazgos obtenidos evidenciaron que el 56,7% de los participantes valoró el grado de los talleres como intermedio, el 30,0% lo estimó como pertinente y el 13,3% lo consideró deficiente. En lo referente al rescate de la lengua kukama, el 41,7% de los estudiantes lo calificó como moderado, el 31,7% lo juzgó adecuado y únicamente un 26,6% lo apreció de manera insatisfactoria. Se comprobó que las dimensiones motivación, organización, interacción – colaboración y aprendizaje tiene una fuerza de asociación con la variable revitalización lingüística en un 43%, 40%, 49% y 29% respectivamente. Además, se corroboró la incidencia de las prácticas pedagógicas bilingües en el proceso de reactivación del idioma kukama mediante un coeficiente de correlación de Spearman (Rho), el cual evidenció un grado de asociación equivalente a 0,468. Finalmente, se determina, conforme al valor del coeficiente de determinación (R²), que dichas dinámicas formativas ejercen una repercusión favorable en la recuperación de la lengua kukama en un 42%.The objective of this research was to examine the effect of implementing bilingual workshops on the revitalization of the Kukama language among students at Educational Institution No. 60584, located in the community of Nueva Arica – Parinari – Loreto, in 2022. A basic research study was conducted, based on a quantitative paradigm, under a quasi-experimental and explanatory design, applied to a cohort of 60 students. The findings showed that 56.7% of the participants rated the workshops as intermediate, 30.0% considered them relevant, and 13.3% considered them deficient. Regarding the revitalization of the Kukama language, 41.7% of students rated it as moderate, 31.7% as adequate, and only 26.6% as unsatisfactory. The dimensions of motivation, organization, interaction/collaboration, and learning were found to have a strong association with the language revitalization variable at 43%, 40%, 49%, and 29%, respectively. Furthermore, the impact of bilingual pedagogical practices on the Kukama language revitalization process was corroborated using Spearman's rho correlation coefficient, which showed a degree of association equivalent to 0.468. Finally, based on the coefficient of determination (R²), it was determined that these educational dynamics have a favorable impact on the recovery of the Kukama language by 42%.Innovaciones pedagógica
Google Meet y el proceso de aprendizaje en los estudiantes del tercer ciclo de Docencia Universitaria de la Escuela Posgrado Walter Peñaloza Ramella de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre Google Meet y el proceso de aprendizaje en estudiantes del tercer ciclo de Docencia Universitaria en la Escuela Posgrado Walter Peñaloza Ramella de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Se Utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional y una muestra de 51 estudiantes de maestría. Se empleó un muestreo intencionado. La técnica de recolección de datos incluyó encuestas realizadas en pequeños grupos, utilizando cuestionarios de escala Likert para medir ambas variables. Los resultados mostraron que el 59% de los participantes calificaron su experiencia con Google Meet como "Alta" y el 41% restante como "Regular", sin percibir experiencias "Bajas". Esto sugirió una tendencia positiva generalizada. Además, se encontró una correlación significativa y positiva entre el uso de Google Meet y el proceso de aprendizaje (Rho = 0.675, p < 0.01), respaldando la hipótesis planteada. En conclusión, se establece que existe una relación significativa entre el uso de Google Meet y el nivel de aprendizaje de los estudiantes de tercer ciclo de Docencia Universitaria. Este hallazgo resaltó la importancia de la tecnología de videoconferencia en la mejora del proceso educativo. Sin embargo, se sugiere realizar capacitaciones para los estudiantes con la finalidad que el estudiante pueda utilizar adecuadamente el Google Meet en el ámbito educativo.The objective of this research was to determine the relationship between Google Meet and the learning process in third-year students of University Teaching at the Walter Peñaloza Ramella Graduate School of the Enrique Guzmán y Valle National University of Education. A quantitative approach was used, with a descriptive-correlational design and a sample of 51 master's students. Purposive sampling was employed. Data collection included surveys conducted in small groups, using Likert scale questionnaires to measure both variables. The results showed that 59% of participants rated their experience with Google Meet as "High" and the remaining 41% as "Fair," with no "Low" experiences reported. This suggests a generally positive trend. Furthermore, a significant and positive correlation was found between the use of Google Meet and the learning process (Rho = 0.675, p < 0.01), supporting the proposed hypothesis. In conclusion, a significant relationship was found between the use of Google Meet and the learning level of third-year university teaching students. This finding highlighted the importance of videoconferencing technology in improving the educational process. However, it is suggested that training be provided to students so they can use Google Meet effectively in the educational setting.Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC
La motivación y el rendimiento académico en el área de inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria de la institución educativa N° 1213 La Gloria, Ate Vitarte, 2023
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer sobre la motivación y rendimiento académico
en el área de inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria de la institución educativa
N° 1213 La Gloria, Ate Vitarte, tuvo como objetivo, determinar la relación entre las
variables en cuestión. La metodología que se utilizó, fue cuantitativa, descriptiva, no
experimental. La muestra manejada fue de 65 estudiantes. Los instrumentos que se
aplicaron fueron el cuestionario y el acta de notas. Se obtuvo como resultado un
coeficiente de correlación Rho de Spearman = 0,881 lo que indica una fuerte correlación
positiva entre ambas variables. Por otro lado también se observa que la mayoría de los
estudiantes (78,5%) ha alcanzado el logro esperado en el área de inglés, lo que refleja un
desempeño académico preponderantemente positivo, asimismo, un 16,9% de los
estudiantes se encuentra en proceso, lo que indica que aún están trabajando para alcanzar
los objetivos establecidos, además, solo un pequeño porcentaje, el 4,6%, ha alcanzado un
logro destacado.The objective of this research is to explore the relationship between motivation and academic performance in English among third-year secondary school students at Educational Institution No. 1213 La Gloria, Ate Vitarte. The study aimed to determine the relationship between these variables. The methodology employed was quantitative, descriptive, and non-experimental. The sample consisted of 65 students. The instruments used were a questionnaire and grade records. The results showed a Spearman's Rho correlation coefficient of 0.881, indicating a strong positive correlation between the two variables. On the other hand, it is also observed that the majority of students (78.5%) have achieved the expected level in the area of English, reflecting a predominantly positive academic performance. Likewise, 16.9% of students are in progress, indicating that they are still working to achieve the established objectives. Furthermore, only a small percentage, 4.6%, have achieved outstanding performance.Metodología y evaluación educativ
Manual autoinstructivo de Redes y Conectividad para mejorar el aprendizaje en la Institución Educativa Juan Espinoza Medrano, Andahuaylas, 2025
No full textLa investigación realizada tuvo como objetivo determinar la influencia del manual
autoinstructivo de Redes y Conectividad para mejorar el aprendizaje en el curso de Redes
Informáticas, dirigido a los estudiantes de quinto de secundaria del Centro de Educación
Básica Alternativa Juan Espinoza Medrano, ubicado en Andahuaylas, en el año 2025. Se
adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño cuasiexperimental. Según
la población, se trabajó con 52 estudiantes del VII ciclo de educación secundaria,
utilizando una muestra censal que incluyó a toda la población objetivo disponible. Como
técnicas se utilizaron la observación sistemática, la encuesta y pruebas objetivas; y como
instrumentos se emplearon un cuestionario estructurado, pruebas de conocimiento (pretest
y postest) y una rúbrica de desempeño. Los resultados muestran que, mediante la prueba U
de Mann-Whitney, el prestest obtuvo un valor Z = -0,992 con una significancia de 0,176,
mientras que el postest arrojó un Z = -3,502 con una significancia de 0,002. En resumen, la
hipótesis alterna se considera veraz, ya que el dominio y el conocimiento del manual
autoinstructivo de redes y conectividad se ven fortalecidos.The conducted research aimed to determine the influence of the self-instruction
manual of Networks and Connectivity to improve learning in the Computer Networks
course, addressed to the fifth-year secondary students of the Centro de Educación Básica
Alternativa Juan Espinoza Medrano, located in Andahuaylas, in the year 2025. A
quantitative, applied approach with a quasi-experimental design was adopted. According
to the population, 52 students from the VII cycle of secondary education were studied,
using a census sample that included the entire available target population. Techniques used
included systematic observation, the survey, and objective tests; and the instruments
employed comprised a structured questionnaire, knowledge tests (pretest and posttest), and
a performance rubric. The results show that, using the Mann-Whitney U test, the pretest
yielded a Z value of -0.992 with a significance of 0.176, while the posttest yielded a Z
value of -3.502 with a significance of 0.002. In summary, the alternative hypothesis is
considered valid, as the mastery and knowledge of the self-instruction manual of networks
and connectivity are strengthened.Metodología y didáctic
Autonomía infantil y hábitos de higiene personal en niños de la Institución Educativa 167 Las Piedritas, Huaycan-Ate, 2024
No full textLa investigación tuvo como objetivo fue dar a conocer Autonomía infantil y hábitos de higiene personal en
niños de la Institución Educativa 167 Las Piedritas, Huaycán-Ate, 2024, se desarrolló bajo
un enfoque cuantitativo, aplicando un diseño no experimental correlacional transversal de
tipo aplicada. Participaron 102 escolares, seleccionados mediante muestreo probabilístico.
Se utilizó una lista de cotejo de escala tricotómica como herramienta de evaluación, la cual
fue validada por expertos y presentó un nivel alto de confiabilidad, con un Alfa de
Cronbach de 0,881 para la variable autonomía y de 0,869 para los hábitos de higiene
personal. Los hallazgos revelaron que el 67% de los niños muestra una autonomía regular,
el 16% tiene un nivel insuficiente, el 8% presenta resultados satisfactorios y un 6% alcanza
un nivel muy bueno. Respecto a los hábitos de higiene, el 53% de los estudiantes exhibe
un desempeño regular, el 21% se encuentra en un nivel bajo, el 14% tiene un nivel muy
bueno y el 9% alcanza un nivel satisfactorio. Finalmente, se identificó una relación
estadísticamente significativa entre ambas variables, con un valor de p < 0.05 y un
coeficiente de Rho de Spearman de 0.797, lo que indica una fuerte asociación positiva.The research aimed to determine the level of autonomy and personal hygiene habits among children at Educational Institution 167 Las Piedritas, Huaycán-Ate, in 2024. It was conducted using a quantitative approach, employing a non-experimental, cross-sectional correlational design. One hundred and two students participated, selected through probabilistic sampling. A trichotomous scale checklist was used as the assessment tool. This checklist was validated by experts and demonstrated a high level of reliability, with a Cronbach's alpha of 0.881 for autonomy and 0.869 for personal hygiene habits. The findings revealed that 67% of the children showed a moderate level of autonomy, 16% had an insufficient level, 8% presented satisfactory results, and 6% achieved a very good level. Regarding hygiene habits, 53% of students exhibited a fair level of performance, 21% were at a low level, 14% had a very good level, and 9% reached a satisfactory level. Finally, a statistically significant relationship was identified between both variables, with a p-value < 0.05 and a Spearman's rho coefficient of 0.797, indicating a strong positive association.Teorías y paradigmas educativos
Capacidad aeróbica y estilos de vida en estudiantes de 4to de secundaria Colegio Experimental de Aplicación – UNE, UGEL 06 - 2024
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar el vínculo entre la capacidad aeróbica y estilos de vida en los estudiantes de 4to de secundaria del Colegio
Experimental de Aplicación – UNE, UGEL 06 durante el año 2024, considerando la
participación de 125 estudiantes dentro del estudio, que se encaminó por el enfoque
cuantitativo con diseño no experimental y nivel correlacional, empleando un cuestionario
para la valoración de los estilos de vida, y el Test de Course Navette para la valoración de
las capacidades físicas condicionales.
Con respecto a los resultados, en primera instancia se determinó bajo juicio de
expertos que los instrumentos son válidos, luego a través de la prueba de confiabilidad se
determinó excelente confiabilidad a través del estadístico de Cronbach. El estudio halló
que existe una prevalencia del 43.5% con el nivel regular de resistencia aeróbica y una
tendencia hacia el nivel bueno con el 33.3%; asimismo se halló que el 64.7% de ellos
evidencian un estilo de vida saludable; a nivel inferencial, se concluye con el estadístico de
correlación, que con una significancia (0.000) y un el valor de Spearman (0.645) en donde
se evidenció la existencia de un significativo y positivo vínculo entre las variables de
estudio dentro de los estudiantes de una institución educativa de la UGEL 06, durante el
2024.The objective of this research was to determine the link between aerobic capacity and lifestyle in 4th-year secondary school students at the Experimental Application School – UNE, UGEL 06, during the year 2024. The study included 125 students and employed a quantitative approach with a non-experimental, correlational design. A questionnaire was used to assess lifestyles, and the Course Navette Test was used to assess physical conditioning. Regarding the results, the instruments were initially validated by expert review. Subsequently, excellent reliability was determined using Cronbach's alpha. The study found a prevalence of 43.5% with a regular level of aerobic endurance and a trend toward a good level in 33.3%. It was also found that 64.7% of them demonstrate a healthy lifestyle; at an inferential level, it is concluded with the correlation statistic, which with a significance (0.000) and a Spearman value (0.645) where
the existence of a significant and positive link between the study variables was evidenced among the students of an educational institution of the UGEL 06, during the
2024.Metodología y Evaluación Educativ
Uso del ChatGPT y Aprendizaje por Descubrimiento en estudiantes de informática de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas – UNHEVAL
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue para dar a conocer el contexto de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la UNHEVAL, este estudio exploró la relación entre el uso de ChatGPT y el Aprendizaje por descubrimiento en estudiantes de informática, encontrando una correlación significativa de 7,48, lo que sugiere una influencia notable de esta herramienta en el desarrollo de habilidades autónomas de investigación y resolución de problemas. Los resultados indican que los estudiantes que emplearon ChatGPT de manera estratégica, ya sea para aclarar conceptos técnicos, generar casos prácticos o recibir retroalimentación, mostraron un mayor dominio en la exploración activa de conocimientos, especialmente en temas interdisciplinarios como la informática jurídica y la protección de datos. Sin embargo, este hallazgo también abre preguntas sobre la profundidad del aprendizaje, ya que una dependencia excesiva de la IA podría limitar el pensamiento crítico si no se guía adecuadamente. La investigación destaca el potencial de ChatGPT como complemento educativo en carreras que vinculan tecnología y derecho, pero subraya la necesidad de integrarlo con metodologías pedagógicas que fomenten la autonomía, la verificación de fuentes y la creatividad. Estos descubrimientos son relevantes para diseñar estrategias de enseñanza innovadoras en la era digital, equilibrando herramientas tecnológicas con el desarrollo de competencias analíticas en los futuros profesionales.The objective of this research was to provide context within the Faculty of Law and Political Science at UNHEVAL. This study explored the relationship between the use of ChatGPT and discovery learning among computer science students, finding a significant correlation of 7.48. This suggests a notable influence of this tool on the development of autonomous research and problem-solving skills. The results indicate that students who used ChatGPT strategically, whether to clarify technical concepts, generate case studies, or receive feedback, demonstrated greater mastery in the active exploration of knowledge, especially in interdisciplinary topics such as legal informatics and data protection. However, this finding also raises questions about the depth of learning, as excessive reliance on AI could limit critical thinking if not properly guided. The research highlights the potential of ChatGPT as an educational complement in programs that link technology and law, but underscores the need to integrate it with pedagogical methodologies that foster autonomy, source verification, and creativity. These findings are relevant for designing innovative teaching strategies in the digital age, balancing technological tools with the development of analytical skills in future professionals.Tecnología y Soportes Educativo
Programa de segregación de residuos sólidos y conciencia ambiental en estudiantes de Institución Educativa 14957 – Piura 2025
No full textLa investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no
experimental, correlacional y transversal, el objetivo fue Establecer la relación entre el
programa de segregación de residuos sólidos y conciencia ambiental en estudiantes del
cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa 14957 del distrito de Pacaipampa,
provincia de Ayabaca, región Piura 2025. La muestra, seleccionada de manera intencional
no probabilística, consistió en 30 estudiantes de cuarto grado de secundaria. Se utilizaron
encuestas con un cuestionario validado, que mostró un índice de validación del 82,66 %
para recolectar los datos de ambas variables. Los resultados revelaron una relación alta y
directa entre el programa de segregación de residuos sólidos y conciencia ambiental en
estudiantes, evidenciada por una correlación de 0,785.The research was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental,
correlational, and cross-sectional design. The objective was to establish the relationship
between the solid waste segregation program and environmental awareness in fourth-year
secondary school students at Educational Institution 14957 in the district of Pacaipampa,
province of Ayabaca, Piura region, 2025. The sample, selected intentionally and non-
probabilistically, consisted of 30 fourth-year secondary school students. Surveys with a
validated questionnaire, which showed a validation index of 82.66%, were used to collect
data on both variables. The results revealed a high and direct relationship between the solid
waste segregation program and environmental awareness in students, evidenced by a
correlation of 0.785.Educación experimental en sistemas bióticos y abiótico