National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Instrumentos de gestión, convivencia escolar y logro de aprendizaje en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Ricardo Palma de Pacobamba - Andahuaylas
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue evaluar el aporte de los instrumentos de gestión y la convivencia escolar en el logro de aprendizajes en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Ricardo Palma de Pacobamba – Andahuaylas. Para este fin se contó con una población de 130 estudiantes, la muestra de estudio fue censal, no probabilística e intencional por tanto se trabajó con toda la población. El enfoque aplicado fue cuantitativo, tipo de investigación aplicada, diseño de investigación, no experimental, explicativa causal, se aplicaron los métodos, descriptivo e hipotético deductivo. Para el recojo de datos se emplearon dos cuestionarios: uso de los instrumentos de gestión escolar y convivencia escolar con escala tipo Likert y se utilizó la base de datos de las calificaciones de los estudiantes. Para el tratamiento estadístico se aplicaron pruebas paramétricas, primero se realizó el análisis descriptivo de las características de las variables y sus dimensiones resumidas en tablas y figuras. Para la contrastación de las hipótesis se aplicó la prueba de Regresión lineal simple y múltiple según el caso. por tratarse de dos variables independientes: instrumentos de gestión y convivencia además la variable dependiente: logros de aprendizaje. Se concluyó como producto del análisis que los instrumentos de gestión escolar y la convivencia saludable a nivel global contribuyen favorablemente en los logros de aprendizajes en estudiantes de secundaria de la I.E. en estudio, del mismo modo a nivel de las dimensiones de convivencia escolar y las dimensiones PEI y PAT.The objective of this research was to evaluate the contribution of school management tools and school climate to the learning outcomes of secondary school students at the Ricardo Palma Educational Institution in Pacobamba, Andahuaylas. The study population consisted of 130 students, and the sample was a census, non-probabilistic, and purposive sampling method, meaning the entire population was included. The approach was quantitative, the research type applied, and the research design non-experimental and explanatory-causal. The methods employed were descriptive and hypothetico-deductive. Data collection involved two questionnaires: one on the use of school management tools and another on school climate, both using a Likert scale. The student grade database was also utilized. Parametric tests were used for statistical analysis. First, a descriptive analysis of the variables' characteristics and dimensions was conducted, summarized in tables and figures. To test the hypotheses, simple and multiple linear regression tests were applied as needed. Because there were two independent variables: management tools and coexistence, and the dependent variable: learning achievements. The analysis concluded that school management tools and healthy coexistence at a global level contribute favorably to the learning achievements of secondary school students at the school under study, as well as to the dimensions of school coexistence and the PEI and PAT dimensions.Gestión y calidad educativa
Sistema de cultivo, producción y comercialización de la cebolla.
No full textEn la presente monografía se investigó acerca del sistema de cultivo, producción y comercialización de la cebolla desde un aspecto educativo, fue plasmado para desarrollar en el nivel primaria. Las hortalizas en general son cultivos rápidos y sencillos que no requieren de mucha demanda de tecnología, pero las cebollas al ser plantas que se pueden cultivar hasta dos veces al año se requieren de cierto manejo y cuidado. Desde el manejo de las semillas, la siembra, el trasplante, los riegos, cuidados propios de cultivos hortícolas, cuidados contra el ataque de plagas y enfermedades se deben manejar con cuidado y celo, pues es un cultivo de almácigos delicados, sobre todo al momento del trasplante.
Esta planta, considerada hortaliza, es muy apreciada en nuestro medio por ser el complemento ideal en nuestra gastronomía, también tiene propiedades benéficas para el organismo. Se puede emplear para curar enfermedades bronquiales, hasta ser empleada como preventivo en enfermedades graves como el cáncer. Nuestro Perú, a pesar de no ser un país exportador de cebolla, tiene en el mercado externo de Reino Unido y de Estados Unidos el mercado ideal para poder abrir sus fronteras de la exportación.
En el Perú, en el ámbito gastronómico, la cebolla resulta ser un ingrediente muy apreciado dadas las diferentes características, variedad de colores y hasta sabores más y menos fuertes. A nivel didáctico, los estudiantes también pueden aplicar el cultivo de variadas hortalizas entre ellas la cebolla, en espacios diferentes, empleando para ello diferentes materiales para su cultivo. Conocer más de cerca de cómo se realiza el cultivo de la cebolla, no solo se aprovecha material de desecho, sino también los espacios, por muy pequeños que sean, recordando siempre que las plantas nos dan vida.This monograph investigates the cultivation, production, and marketing of onions from an educational perspective, designed for primary school use. While vegetables in general are quick and easy to grow, requiring minimal technology, onions, being plants that can be cultivated up to twice a year, require specific management and care. From seed handling and sowing to transplanting, irrigation, and general horticultural care, as well as protection against pests and diseases, all aspects must be handled with care and attention, as onions are a delicate seedling crop, especially during transplanting.
This plant, considered a vegetable, is highly valued in our region as an ideal complement to our cuisine and also possesses beneficial properties for the body. It can be used to treat bronchial ailments and even as a preventative measure against serious diseases such as cancer. Although Peru is not currently an onion-exporting country, the United Kingdom and the United States offer ideal opportunities to expand its export market. In Peru, onions are a highly valued ingredient in gastronomy due to their diverse characteristics, variety of colors, and range of flavors, from mild to strong. From an educational perspective, students can also practice cultivating various vegetables, including onions, in different spaces, using a variety of growing materials. Learning more about onion cultivation not only allows students to utilize waste materials but also even the smallest spaces, always remembering that plants give us life.Tecnología y soportes educativo
Dominio del programa GeoGebra y su relación con el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Víctor Raúl Haya De La Torre, Tocache, Región San Martín, 2022
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue analiza la relación entre el dominio del programa GeoGebra y el aprendizaje en matemática en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Víctor Raúl Haya de la Torre, Tocache, Región San Martín, durante el año 2022. Su objetivo general es determinar la relación entre el uso de este software y el desempeño académico en el área. Se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional, con un diseño no experimental y de tipo transversal. El análisis de correlación de Spearman permitió evaluar esta relación, obteniéndose un coeficiente de correlación (ρ) de 0.104 y un valor de significancia bilateral de 0.370. Dado que el p-valor (0.370) fue mayor al nivel de significancia establecido (α=0.05), no se rechazó la hipótesis nula (Ho), lo que indica que no existe evidencia suficiente para afirmar que hubo una relación significativa entre el dominio del programa GeoGebra y el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes evaluados. Esto sugiere que el impacto del software en el aprendizaje depende de factores pedagógicos adicionales, como la metodología del docente y su integración en actividades didácticas significativas. Investigaciones previas (Artigue, 2002; Hegedus & Moreno-Armella, 2010) destacan que el uso de tecnologías educativas debe ir acompañado de estrategias didácticas que favorezcan la comprensión conceptual y la aplicación práctica del conocimiento matemático. Además, el uso de herramientas digitales por sí solo no garantiza un mejor rendimiento académico, ya que su efectividad depende de su adecuada implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.The objective of this research was to analyze the relationship between proficiency in the GeoGebra software and mathematics learning among fourth-year secondary school students at the Víctor Raúl Haya de la Torre Educational Institution in Tocache, San Martín Region, during 2022. Its general objective was to determine the relationship between the use of this software and academic performance in mathematics. The study employed a quantitative, correlational approach with a non-experimental, cross-sectional design. Spearman's rank correlation coefficient was used to evaluate this relationship, yielding a correlation coefficient (ρ) of 0.104 and a two-tailed significance value of 0.370. Since the p-value (0.370) was greater than the established significance level (α=0.05), the null hypothesis (Ho) was not rejected, indicating insufficient evidence to conclude that there was a significant relationship between GeoGebra proficiency and mathematics learning among the students evaluated. This suggests that the impact of software on learning depends on additional pedagogical factors, such as the teacher's methodology and its integration into meaningful learning activities. Previous research (Artigue, 2002; Hegedus & Moreno-Armella, 2010) highlights that the use of educational technologies must be accompanied by teaching strategies that promote conceptual understanding and the practical application of mathematical knowledge. Furthermore, the use of digital tools alone does not guarantee improved academic performance, as their effectiveness depends on their appropriate implementation within the teaching and learning process.Tecnología y soporte educativ
Elaboración de artesanías y el emprendimiento de los estudiantes del CETPRO Sagrado Corazón UGEL 07 Chorrillos- 2023
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo demostrar la relación existente entre la
Elaboración de Artesanías y el Emprendimiento de los estudiantes del CETPRO Sagrado
Corazón UGEL 07 Chorrillos en 2023. Se adoptó un enfoque cuantitativo correlacional,
con diseño no experimental y método hipotético deductivo, aplicándose a una muestra
intencional a 51 alumnos, para la recolección de datos se aplicó 2 cuestionarios dos
cuestionarios validados por juicio de expertos, con adecuados niveles de validez y
confiabilidad. El análisis inferencial mediante Spearman evidenció una asociación fuerte,
directa y significativa entre ambas variables (rho = 0,891; p = 0,000), replicada en cuero,
madera, cerámica y textil con correlaciones superiores a 0,87 (p = 0,000). En síntesis, se
confirma la hipótesis general y las cuatro específicas, destacando que las competencias
técnicas artesanales potencian las habilidades emprendedoras. Se recomienda articular la
formación teórica práctica artesanal con módulos de emprendimiento para fortalecer el
desarrollo integral de los estudiantes. No obstante, al ser transversal y limitado a un solo
CETPRO.The present study aimed to demonstrate the relationship between Handicraft Production
and Entrepreneurship among students of CETPRO Sagrado Corazón UGEL 07 Chorrillos
in 2023. A quantitative, correlational approach was adopted, employing a
non-experimental design and a hypothetical-deductive method. Data were collected from
an intentional sample of 51 students using two expert-validated questionnaires, which
showed adequate validity and reliability. Inferential analysis using Spearman’s rank
correlation revealed a strong, direct, and significant association between the two variables
(rho = 0.891; p = 0.000), a finding that was consistent across leather, wood, ceramic, and
textile crafts, with correlations exceeding 0.87 (p = 0.000). In summary, both the general
hypothesis and the four specific hypotheses were confirmed, highlighting that technical
artisanal competencies enhance entrepreneurial skills. It is recommended to integrate
theoretical and practical artisanal training with entrepreneurship modules to strengthen
students’ holistic development. However, due to its cross-sectional nature and focus on a
single CETPRO, the study’s findings cannot be generalized beyond this context.Metodología y Didáctic
El Módulo Autoinstructivo como estrategia metodológica en el aprendizaje de Matemática en cuarto grado de secundaria de la institución educativa Cahuide de Huicungo
No full textEste presente trabajo investigatorio en la Institución Educativa Cahuide de Huicungo de la Provincia de Mariscal Cáceres, lleva el objetivo de hacer un análisis de la influencia de los módulos autoinstructivos, en tanto metodología para enseñar y aprender Matemática, en el cuarto grado de secundaria de la referida institución educativa. La investigación se desarrolló dentro del enfoque paradigmático cuantitativo, en el tipo aplicado, diseñado en el nivel cuasi experimental, usando el método hipotético – deductivo, sobre un tamaño muestral de 22 educandos. Los datos respectivos se recogieron mediante el test de conocimientos en forma de pre y pos test. Obtenidos los referidos datos posteriormente, se sometieron al análisis estadístico correspondiente haciendo uso de del software SPSS - 22. Los resultados obtenidos de la presente Tesis demostraron que el grupo experimental obtuvo un promedio más alto que el grupo control, con un grado de dispersión menor a favor del grupo experimental, catalogándolo como un grupo homogéneo. Se concluye que los módulos autoinstructivos, en
tanto estrategia metodológica influye positivamente en el aprendizaje de la Matemática en los alumnos de cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa Cahuide de Huicungo de la Provincia de Mariscal Cáceres.
Palabras clave: Módulos autoinstructivos, estrategia, aprendizaje de Matemática.This research project, conducted at the Cahuide Educational Institution in Huicungo, Mariscal Cáceres Province, aims to analyze the influence of self-instructional modules as a methodology for teaching and learning mathematics in the fourth year of secondary school at the aforementioned institution. The research was developed within a quantitative paradigmatic approach, specifically an applied study, designed at a quasi-experimental level, using the hypothetical-deductive method, with a sample size of 22 students. Data were collected through a pre- and post-test of the knowledge assessment. The data were then subjected to statistical analysis using SPSS-22 software. The results obtained from this thesis demonstrated that the experimental group obtained a higher average score than the control group, with a lower degree of dispersion in favor of the experimental group, thus classifying it as a homogeneous group. It is concluded that self-instructional modules, as a methodological strategy, positively influence mathematics learning in fourth-year secondary school students at the Cahuide Educational Institution in Huicungo, Mariscal Cáceres Province.
Keywords: Self-instructional modules, strategy, mathematics learning.Didáctica y metodologí
Lean Canvas y aprendizaje significativo del área de Educación para el trabajo en alumnos de 2do grado de secundaria: 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue clasificada como un estudio básico, con un diseño no experimental, transversal y de tipo descriptivo correlacional. La muestra, seleccionada de manera no probabilística, estuvo conformada por 23 estudiantes. Se utilizó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, el cual fue validado mediante juicio de expertos; su confiabilidad se comprobó a través del coeficiente alfa de Cronbach, alcanzando un valor de 0,962 para la variable “Lean Canvas” y 0,975 para la variable “Aprendizaje significativo”. En los resultados descriptivos de la primera variable, el 39,1% (9) de los encuestados la calificaron como buena, el 30,4% (7) como regular, el 26,1% (6) como baja y el 4,3% (1) como muy buena. Respecto a la segunda variable, el 34,8% (8) consideraron que es regular, el 30,4% (7) la percibieron como baja, el 26,1% (6) como buena y el 8,7% (2) como muy buena. Finalmente, se concluyó que existe una relación significativa entre el
uso del Lean Canvas y el aprendizaje significativo en el área de Educación para el Trabajo de los estudiantes de segundo grado de secundaria del Colegio “Santa Rosa” de Barranco durante el año 2024 (p < 0,05; R de Pearson = 0,794), evidenciando una correlación positiva fuerte.The objective of this research was classified as a basic study, with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive-correlational design. The sample, selected non-probabilistically, consisted of 23 students. A questionnaire was used as the data collection instrument, which was validated through expert judgment; its reliability was verified through Cronbach's alpha coefficient, reaching a value of 0.962 for the "Lean Canvas" variable and 0.975 for the "Meaningful Learning" variable. In the descriptive results for the first variable, 39.1% (9) of the respondents rated it as good, 30.4% (7) as fair, 26.1% (6) as poor, and 4.3% (1) as very good. Regarding the second variable, 34.8% (8) considered it fair, 30.4% (7) perceived it as poor, 26.1% (6) as good, and 8.7% (2) as very good. Finally, it was concluded that there is a significant relationship between the use of Lean Canvas and meaningful learning in the area of Education for Work among second-year high school students at the “Santa Rosa” School in Barranco during the year 2024 (p < 0.05; Pearson's R = 0.794), demonstrating a strong positive correlation.Tecnología y soportes educativo
El Programa WIÑAQ y las competencias de Educación Física en estudiantes de secundaria, I.E.P “Cruz Saco” Carapongo, Lima-2024
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue analizar como el Programa WIÑAQ incide en el desarrollo de competencias en
el área de Educación Física en estudiantes de secundaria de la I.E.P “Cruz Saco” de
Carapongo, ubicado en Chosica, Lima durante el año 2024.
Metodología: Es un estudio de tipo básica, de diseño no experimental, enfoque mixto
(diseño investigación-acción convergente). La muestra es 60 estudiantes. El muestreo es
no probabilístico intencionado, los instrumentos son fiables y confiables (Observación y
revisión documental), y se ha respetado los principios éticos.
Resultados: (1) Autonomía motriz es 67.22% [Coordinación óculo-manual (47.77%),
Coordinación óculo-pedal (71.11%), Equilibrio y control postural (68.88%), Agilidad y
velocidad de desplazamiento (74.44%), Resistencia física (49.99%) y Autonomía en
actividades de la vida diaria (91.11%)]. (2) Habilidades socio motrices son 69.99%
[Trabajo en equipo (69.99%), Comunicación y liderazgo (67.77%), Resolución de
conflictos (66.66%), Empatía y respeto (69.99%), Disfrute y participación (74.44%) y
Habilidades motrices aplicadas (71.11%)]. (3) Asume una vida saludable es 54.51%
[Hábitos alimenticios (49.99%), Actividad física (65.55%), Higiene personal (72.22%),
Salud mental y manejo del estrés (47.77%), Prevención de conductas de riesgo (33.22%) y
Conocimientos sobre salud integral (58.33%)] y (4) Manifestaciones de cultura física es
66.29% [Conocimientos sobre diversidad cultural (65.55%), Pensamiento crítico y
analítico (76.66%), Valoración y respeto por la diversidad (64.44%), Expresión y
comunicación (76.66%), Participación activa (66.66%) y Propuesta y Acción (47.77%)].
Conclusión: Hay una regular probabilidad (64.5%) de que el Programa WIÑAQ pueda
incidir en el desarrollo de competencias en el área de Educación Física en estudiantes de
secundaria. Aspecto que invita a la comunidad a participar activamente.The objective of this research was to analyze how the WIÑAQ Program impacts the development of competencies in the area of Physical Education among secondary school students at the "Cruz Saco" Private Educational Institution in Carapongo, located in Chosica, Lima, during the year 2024.
Methodology: This is a basic, non-experimental study with a mixed-methods approach (convergent action research design). The sample consists of 60 students. The sampling method is purposive non-probability, the instruments are reliable and dependable (observation and document review), and ethical principles were respected. Results: (1) Motor autonomy is 67.22% [Eye-hand coordination (47.77%), Eye-pedal coordination (71.11%), Balance and postural control (68.88%), Agility and speed of movement (74.44%), Physical endurance (49.99%), and Autonomy in activities of daily living (91.11%)]. (2) Socio-motor skills are 69.99% [Teamwork (69.99%), Communication and leadership (67.77%), Conflict resolution (66.66%), Empathy and respect (69.99%), Enjoyment and participation (74.44%), and Applied motor skills (71.11%)]. (3) Adopts a healthy lifestyle: 54.51%
[Eating habits (49.99%), Physical activity (65.55%), Personal hygiene (72.22%), Mental health and stress management (47.77%), Prevention of risky behaviors (33.22%), and Knowledge of comprehensive health (58.33%)] and (4) Manifestations of physical culture:
66.29% [Knowledge of cultural diversity (65.55%), Critical and analytical thinking (76.66%), Appreciation and respect for diversity (64.44%), Expression and communication (76.66%), Active participation (66.66%), and Proposal and action (47.77%)].
Conclusion: There is a moderate probability (64.5%) that the WIÑAQ Program can influence the development of competencies in the area of Physical Education among secondary school students. This aspect encourages the community to participate actively.Teorías y paradigmas educativo
Las Tecnologías de Información y Comunicación y la Práctica Docente en el CEBA, Edelmira del Pando, UGEL 06, 2023
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue analizar la relación entre la integración de las TIC y la optimización de la práctica pedagógica en el CEBA Edelmira del Pando, UGEL 06, durante el año 2023. En este sentido, se resalta que las TIC comprenden herramientas tecnológicas esenciales para la gestión y transformación de la información, utilizadas en distintos programas y dispositivos que permiten crear, modificar, recuperar, almacenar y resguardar datos. Asimismo, el rol del docente trasciende el ámbito técnico y adquiere una dimensión más amplia dentro del sistema educativo y los grupos sociales específicos. A partir del análisis realizado, se concluye que ambas variables son clave, ya que promueven entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos. Este estudio se enmarca dentro de un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional y un método hipotético- deductivo. Se clasifica como una investigación básica, ya sea pura o fundamental. La población y muestra estuvieron conformadas por 44 docentes de los niveles inicial, intermedio y avanzado del CEBA Edelmira del Pando. Para la recopilación de
información, se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento. Finalmente, los resultados indican que existe una asociación significativa entre el uso de las TIC y el fortalecimiento de la práctica docente en el CEBA Edelmira del Pando, UGEL 06, durante el año 2023.The objective of this research was to analyze the relationship between the integration of ICTs and the optimization of pedagogical practice at the Edelmira del Pando Adult Basic Education Center (CEBA), UGEL 06, during 2023. In this regard, it is highlighted that ICTs comprise essential technological tools for the management and transformation of information, used in various programs and devices that allow for the creation, modification, retrieval, storage, and safeguarding of data. Likewise, the teacher's role transcends the technical sphere and acquires a broader dimension within the educational system and specific social groups. Based on the analysis, it is concluded that both variables are key, as they promote more dynamic and interactive learning environments. This study is framed within a quantitative approach, with a descriptive-correlational design and a hypothetico-deductive method. It is classified as basic research, either pure or fundamental. The
population and sample consisted of 44 teachers from the initial, intermediate, and advanced levels of the Edelmira del Pando Adult Basic Education Center (CEBA). Data was collected using a survey as the technique and a questionnaire as the instrument.
Finally, the results indicate a significant association between the use of ICTs and the strengthening of teaching practices at the Edelmira del Pando CEBA, UGEL 06, during 2023.Tecnología de la Información y Comunicació
Hábitos alimenticios y condición física en estudiantes de VI ciclo de la Institución Educativa Tupac Amaru II de San Juan de Lurigancho post COVID 19, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue con el propósito de determinar el nivel de influencia de los hábitos alimenticios en la condición física en estudiantes de VI ciclo de la I.E. Tupac Amaru II de San Juan de Lurigancho post COVID 19, 2023, considerando la participación de 116 estudiantes dentro del estudio, que se encaminó por el enfoque cuantitativo con diseño no experimental y nivel descriptivo, empleando el Cuestionrio de Hábitos alimenticios (DHQ) y el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) para la valoración de los hábitos alimenticios y actividad física respectivamente, la cual fue pasada por confiabilidad a través de la prueba Alfa de Cronbach con un valor de 0,621. Se obtuvo los siguientes resultados que el 75% no tiene hábitos adecuados de alimentación y sólo el 25% lo tiene, así como, el 19,8% desarrolla una actividad física vigorosa, y su gran mayoría en un 75% desarrolla una actividad física moderada contra el 5,2% que es leve. El estudio concluyó con que no existe un nivel de influencia directo y significativo de los hábitos alimenticios en la condición física en estudiantes de VI ciclo de la I.E. Tupac Amaru II de San Juan de Lurigancho post COVID 19, 2023.The objective of this research was to determine the level of influence of eating habits on the physical condition of sixth-grade students at the Tupac Amaru II School in San Juan de Lurigancho, post-COVID-19, 2023. The study included 116 students and employed a quantitative approach with a non-experimental, descriptive design. The Dietary Habits Questionnaire (DHQ) and the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) were used to assess eating habits and physical activity, respectively. The reliability of the instruments was established using Cronbach's alpha test, yielding a value of 0.621. The results showed that 75% of the students did not have adequate eating habits, while only 25% did. Furthermore, 19.8% engaged in vigorous physical activity, with the majority (75%) engaging in moderate physical activity compared to 5.2% who engaged in light physical activity. The study concluded that there is no direct and significant influence of eating habits on physical condition in sixth-cycle students of the Tupac Amaru II Educational Institution in San Juan de Lurigancho post COVID-19, 2023.Educación y Salu
Motivación Escolar y Aprendizaje Significativo en estudiantes de sexto grado de Primaria, de una Institución Educativa Estatal, de Distrito de Ricardo Palma, Huarochirí, 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la existencia de una
relación entre la motivación escolar y el aprendizaje significativo, en estudiantes de sexto
de primaria. Para ello, la hipótesis planteada propone la existencia de una correspondencia
significativa que hay entre las variables: motivación escolar y aprendizaje significativo. En
el apartado metodológico, fue preciso contar con el enfoque cuantitativo, tipo básico,
asimismo, se puso en práctica un diseño no experimental. La muestra del presente se
obtuvo a través del muestreo no probabilístico, resultando con ello, 50 estudiantes. En el
caso de los instrumentos, se tomaron en cuenta al cuestionario, los cuales tuvieron sus
características particulares. Por último, como conclusión, se pudo evidenciar la existencia
de una relación directa y significativa entre la motivación escolar y el aprendizaje
significativo en estudiantes de sexto grado de Primaria, de una Institución Educativa
Estatal, de Distrito de Ricardo Palma, Huarochirí, 2024 (p < 0,05 y Rho de Spearman =
0,787, correlación positiva alta).The objective of this research was to determine the existence of a relationship between school motivation and meaningful learning in sixth-grade students. The hypothesis proposed a significant correspondence between the variables of school motivation and meaningful learning. Methodologically, a basic quantitative approach was used, and a non-experimental design was implemented. The sample was obtained through non-probability sampling, resulting in 50 students. The instruments used included a questionnaire, which had its own specific characteristics. Finally, in conclusion, a direct and significant relationship was found between school motivation and meaningful learning in sixth-grade students at a public school in the Ricardo Palma District, Huarochirí, in 2024 (p < 0.05 and Spearman's rho = 0.787, a strong positive correlation).Metodología y didáctic