National University of Education Enrique Guzmán y Valle
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Autoestima y Bullying en adolescentes del 5to año de secundaria en la Institución Educativa Privada Nuestra Señora de Guadalupe del distrito de Comas
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue para conocer la interacción violenta entre pares en el contexto educativa tiene distintos efectos y consecuencias adversas para los distintos actores participantes, esto es, víctima y victimario. Por lo tanto, se vuelve importante estudiar cuáles son esos efectos y cómo prevenirlos para el desarrollo óptimo de los educandos, por lo que, el presente producto del quehacer científico se enfocó en explorar la relación entre la autoestima y el bullying en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada. Para ello, se hizo necesario de una investigación de corte transversal, no experimental y correlacional, la cual, fue aplicada en un conjunto de 69 participantes educandos. Los resultados mostraron que, en líneas generales, se reportaron niveles de autoestima medio baja (47.1%) y niveles promedio de participantes víctimas de bullying (63.2%). Asimismo se demostró una relación negativa, de intensidad baja y no estadísticamente significativa entre las variables de estudio, esto son, autoestima y bullying (rs = -.112 ; p = .365 ).The objective of this research was to understand how violent peer interaction in the educational context has various effects and adverse consequences for the different actors involved, namely, victims and perpetrators. Therefore, it is important to study these effects and how to prevent them for the optimal development of students. Thus, this scientific work focused on exploring the relationship between self-esteem and bullying among secondary school students at a private educational institution. To this end, a cross-sectional, non-experimental, and correlational study was conducted with a group of 69 participating students. The results showed that, in general, low-to-medium levels of self-esteem were reported (47.1%), and average levels of bullying victims (63.2%). Furthermore, a negative, weak, and not statistically significant relationship was demonstrated between the study variables, namely self-esteem and bullying (rs = -.112; p = .365).Teorías y paradigmas educativos
Aplicación de la metodología del ABP en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la escuela militar de Chorrillos Coronel Francisco Bolognesi, Lima-Perú
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue evaluar en qué medida la aplicación de la metodología del ABP influye en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la escuela militar de Chorrillos Coronel Francisco Bolognesi, Lima-Perú. La muestra estuvo compuesta por 28 estudiantes, divididos en dos grupos: un grupo experimental y un grupo de control, cada uno con 14 estudiantes. Se calcularon estadísticas descriptivas, como medias y desviaciones estándar, para las fases de preprueba y postprueba. Se analizaron estadísticas inferenciales utilizando estadísticas paramétricas que incluían la prueba t de Student para muestras independientes a un nivel de confianza del 0.05, con la suposición de una distribución normal de los datos. Los resultados mostraron que la aplicación de un enfoque de aprendizaje basado en problemas (ABP) tuvo un efecto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la escuela militar de Chorrillos Coronel Francisco Bolognesi, Lima-Perú.The objective of this research was to evaluate the extent to which the application of Problem-Based Learning (PBL) methodology influences the development of critical thinking in students at the Colonel Francisco Bolognesi Military School in Chorrillos, Lima, Peru. The sample consisted of 28 students, divided into two groups: an experimental group and a control group, each with 14 students. Descriptive statistics, such as means and standard deviations, were calculated for the pre-test and post-test phases. Inferential statistics were analyzed using parametric statistics, including the Student's t-test for independent samples at a confidence level of 0.05, assuming a normal distribution of the data. The results showed that the application of a problem-based learning (PBL) approach had a positive effect on the development of critical thinking in students at the Colonel Francisco Bolognesi Military School in Chorrillos, Lima, Peru.Metodología y didáctic
Programa de fortalecimiento de capacidades productivas en el cultivo de fresa (fragaria × ananassa) bajo invernadero y la educación agroecológica en agricultores del distrito Langui, provincia de Canas – Cusco, 2023
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar el aporte del Programa de fortalecimiento de
capacidades productivas en el cultivo de fresa (fragaria × ananassa) bajo invernadero en la
educación agroecológica de agricultores del distrito Langui, Provincia De Canas – Cusco en el
periodo 2023. Metodológicamente, se orientó bajo un enfoque cuantitativo, tipo aplicada y
diseño pre experimental. Se dispuso de una población de 24 agricultores del distrito de
Langui, provincia de Canas – Cusco, de las cuales la muestra fue censal. El instrumento
empleado fue el cuestionario de la educación agroecológica y el Programa de fortalecimiento
de capacidades productivas en el cultivo de fresa. En los hallazgos se reportaron que el
Programa de fortalecimiento de capacidades productivas en el cultivo de fresa (fragaria ×
ananassa) bajo invernadero contribuye en la educación agroecológica de agricultores del
distrito Langui, Provincia De Canas – Cusco en el periodo 2023, el cual fue evidenciado con
el nivel de significación de p – valor de 0.000 < 0.05, conllevando a la negación de la
hipótesis nula. Del mismo modo, la ejecución del Programa de fortalecimiento de capacidades
productivas en el cultivo de fresa repercuta significativamente en la dimensión de
conocimientos (p=0.000) y prácticas agroecológicas (p=0.000) de la educación
agroecológicas. En conclusión, la intervención fue efectiva para mejorar las competencias
productivas y sostenibles en el cultivo de fresa bajo invernadero.The objective of this research is to determine the contribution of the Program for Strengthening Productive Capacities in Strawberry (Fragaria × ananassa) Cultivation in Greenhouses to the agroecological education of farmers in the Langui district, Canas Province, Cusco, during the year 2023. Methodologically, it was conducted using a quantitative, applied, and pre-experimental design. The population consisted of 24 farmers from the Langui district, Canas Province, Cusco, and the sample was a census. The instrument used was the questionnaire on agroecological education and the Program for Strengthening Productive Capacities in Strawberry Cultivation. The findings reported that the
Program for Strengthening Productive Capacities in Strawberry (Fragaria × ananassa) Cultivation in Greenhouses contributes to the agroecological education of farmers in the Langui District, Canas Province – Cusco, during 2023. This was evidenced with a significance level of p-value 0.000 < 0.05, leading to the rejection of the
null hypothesis. Similarly, the implementation of the Program for Strengthening Productive Capacities in Strawberry Cultivation significantly impacted the dimensions of knowledge (p=0.000) and agroecological practices (p=0.000) within agroecological education. In conclusion, the intervention was effective in improving
productive and sustainable skills in greenhouse strawberry cultivation.Educación experimental en sistemas bióticos y abiótico
Situaciones Didácticas en el aprendizaje de sucesiones en los estudiantes del 3° grado de secundaria de la Institución Educativa Sagrada Familia
No full textEl trabajo de investigación que presentamos tiene como objetivo determinar si la
aplicación de situaciones didácticas mejora el aprendizaje de las sucesiones matemáticas
en los estudiantes del 3° grado de educación secundaria de la Institución Educativa
Sagrada Familia. Entendiendo el aprendizaje de las sucesiones como el desarrollo de la
competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio con sus cuatro
capacidades. Tuvo un enfoque cuantitativo de tipo aplicativo con un diseño
cuasiexperimental con dos grupos establecidos cada uno con una muestra de 20
estudiantes, un grupo control, al cual se aplicó una enseñanza convencional y un grupo
experimental al cual se aplicó situaciones didácticas. Utilizamos el test como técnica y el
cuestionario como instrumento para recolectar datos, luego se aplicó estadísticos
descriptivos e inferenciales con prueba de normalidad Shapiro Willk y la prueba t de
Student para la contrastación de hipótesis. Asimismo, la validez del instrumento se realizó
mediante un juicio de expertos y la confiabilidad fue medida con el coeficiente Kuder – Richardson (KR20). Finalmente llegamos a la conclusión que la aplicación de las situaciones didácticas mejora significativamente el aprendizaje de las sucesiones matemáticas en los estudiantes del 3° grado de secundaria de la Institución Educativa Sagrada Familia, Ventanilla 2024.The research presented here aims to determine whether the application of didactic
situations improves the learning of mathematical sequences in third-grade secondary school students at the Sagrada Familia Educational Institution. The learning of sequences is understood as the development of the problem-solving competence of regularity, equivalence, and change with its four capacities. It had a quantitative, applicative approach with a quasi-experimental design with two established groups, each with a sample of 20
students: a control group, to which conventional teaching was applied, and an
experimental group to which didactic situations were applied. We used the test as a
technique and the questionnaire as an instrument to collect data, then descriptive and inferential statistics were applied with the Shapiro-Wilk normality test and the Student t-
test for hypothesis testing. Likewise, the validity of the instrument was carried out through expert judgment, and reliability was measured with the Kuder-Richardson coefficient (KR20). Finally, we concluded that the application of teaching situations significantly improves the learning of mathematical sequences among third-grade secondary school students at the Sagrada Familia Educational Institution, Ventanilla 2024.Metodología y didáctic
Hábitos alimentarios y rendimiento académico en alumnos de educación secundaria de la I.E. “Luis Hernán Ramírez Mendoza” del Centro Poblado de Lahuarpia, Moyobamba, 2024
No full textEl propósito de este estudio fue determinar la relación que existe entre los Hábitos
alimentarios y rendimiento académico en alumnos de educación secundaria de la I.E. “Luis
Hernán Ramírez Mendoza de Moyobamba. El método utilizado fue el hipotético
deductivo, corresponde a una investigación cuantitativa, tipo básica, de diseño
correlacional, la población la conformó los alumnos de nivel secundaria de la institución
educativa. La muestra estuvo integrada por 38 estudiantes. Los instrumentos utilizados
fueron un cuestionario para la variable hábitos alimentarios y para la variable rendimiento
académico se empleó un registro de notas. El estadístico para probar las hipótesis fue Rho
de Spearman. El resultado fue que existe relación directa y positiva entre los hábitos
alimentarios y el rendimiento académico en los estudiantes (0,000<005) con un grado de
relación moderado de Rs: 0,520. Se concluyó que existe relación directa, positiva y
moderada entre los hábitos alimentarios y el rendimiento académico en los estudiantes de
nivel secundario de la institución educativa.The purpose of this study was to determine the relationship between eating habits and
academic performance in secondary school students at the Luis Hernán Ramírez Mendoza
School in Moyobamba. The method used was hypothetical-deductive, a basic quantitative
research method with a correlational design. The population consisted of secondary school
students at the school. The sample consisted of 38 students. The instruments used were a
questionnaire for the eating habits variable, and a grade record for the academic
performance variable. The Spearman's Rho test was used to test the hypotheses. The result
was a direct and positive relationship between eating habits and academic performance in
students (0.000<0.05), with a moderate degree of correlation of Rs: 0.520. It was
concluded that there is a direct, positive, and moderate relationship between eating habits
and academic performance in secondary school students at the school.Teorías y paradigmas educativo
Software Audaces y aprendizaje significativo de patronaje en estudiantes de Tecnología del Vestido de la Universidad Nacional de Educación
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue analiza la relación entre el uso del Software Audaces y el aprendizaje significativo de patronaje en estudiantes de Tecnología del Vestido de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Mediante un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional, se trabajó con una muestra de 50 estudiantes, evaluando el impacto de herramientas como Audaces Patrones, Escalado de Tallas y Audaces Tizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Previo a su aplicación, se elaboraron dos cuestionarios tipo Likert, uno para cada variable, los mismos que fueron sometidos a validación por juicio de expertos y su confiabilidad por Alfa de Cronbach. Los resultados evidencian una correlación positiva significativa entre el uso del software y el aprendizaje significativo, destacando mejoras en la precisión, eficiencia y creatividad en el desarrollo de patrones. Además, se identificó que la digitalización en el patronaje reduce los tiempos de producción y optimiza el uso de materiales. Sin embargo, se reconocen limitaciones como la necesidad de capacitación y disponibilidad de infraestructura tecnológica. Se concluye que la incorporación de tecnologías especializadas en la formación técnica potencia las competencias de los estudiantes y su empleabilidad en la industria de la moda. Se recomienda fortalecer la capacitación docente y mejorar la infraestructura tecnológica para maximizar los beneficios del software.The objective of this research was to analyze the relationship between the use of Audaces software and meaningful pattern-making learning among students of Clothing Technology at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education. Using a quantitative, descriptive-correlational approach, a sample of 50 students was studied, evaluating the impact of tools such as Audaces Patterns, Size Grading, and Audaces Pattern Marking on the teaching-learning process. Prior to their application, two Likert-type questionnaires were developed, one for each variable. These questionnaires were validated by expert judgment and their reliability was established using Cronbach's alpha. The results show a significant positive correlation between software use and meaningful learning, highlighting improvements in accuracy, efficiency, and creativity in pattern development. Furthermore, it was identified that digitization in pattern-making reduces production times and optimizes material use. However, limitations such as the need for training and the availability of technological infrastructure were also acknowledged. It is concluded that incorporating specialized technologies into technical training enhances students' skills and employability in the fashion industry. It is recommended that teacher training be strengthened and technological infrastructure improved to maximize the software's benefits.Tecnología y soportes educativo
El juego y la autonomía en niños 5 años de la Institución Educativa Alfred Nobel Vitarte en el año 2024
No full textEl objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el juego y la autonomía en niños de 5 años de la Institución Educativa Alfred Nobel, situada en Vitarte, en el distrito de Ate, Lima. El juego en su papel de estrategia pedagógica representa un recurso crucial en el nivel inicial, considerando que fomenta el aprendizaje, también es fundamental para el desarrollo del niño a nivel socioemocional. Se adopto un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada, con un diseño descriptivo correlacional, sustentado en el método hipotético-deductivo. El estudio de la población estuvo compuesto por 132 niños de tres, cuatro y cinco años. Se realizó un muestreo aleatorio y por conveniencia, seleccionando a 35 niños de cinco años. En la recolección de datos, se aplicaron dos escalas de cotejo validadas mediante la técnica de juicio de expertos cuyo resultado fue de 85% y 86%, y la confiabilidad de los instrumentos mostró un valor de 0.725 y de 0.810 según el coeficiente Kuder-Richardson. En la prueba de correlación de Pearson entre las variables del juego y la autonomía mostraron un coeficiente de correlación de 0.889, con un valor de significancia p = 0.001. En conclusión, se puede afirmar que ambas variables presentan una relación positiva y estadísticamente significativa, evidenciando una conexión directa y fuerte entre ellas.
Palabras claves: Juego y autonomíaThe objective of this study was to determine the relationship between play and autonomy in five-year-old children at the Alfred Nobel Educational Institution, located in Vitarte, in the Ate district of Lima. Play, as a pedagogical strategy, represents a crucial resource at the early childhood level, considering that it fosters learning and is also fundamental for the child's socio-emotional development. A quantitative approach was adopted, with an applied research design and a descriptive correlational approach, based on the hypothetico-deductive method. The study population consisted of 132 children aged three, four, and five. A random convenience sample of 35 five-year-old children was selected. Two validated checklists were used for data collection, employing expert judgment with validation rates of 85% and 86%, respectively. The reliability of the instruments showed values of 0.725 and 0.810 according to the Kuder-Richardson coefficient. The Pearson correlation test between the variables of play and autonomy showed a correlation coefficient of 0.889, with a significance value of p = 0.001. In conclusion, it can be stated that both variables exhibit a positive and statistically significant relationship, demonstrating a direct and strong connection between them.
Keywords: Play and autonomyMetodología y Didáctic
Programa de crianza de pollos y aprendizaje de estudiantes de Institución Educativa Santa Rosa-Yarinacocha-Ucayali 2025
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación tiene como propósito establecer el aporte del Programa de crianza de pollos en el aprendizaje de estudiantes de la Institución Educativa Santa Rosa - Yarinacocha - Ucayali 2025. Se oriento en un enfoque cuantitativo, de diseño pre
experimental y de tipo aplicado. Se dispuso de una población de 70 alumnos del nivel secundario de la I.E. Santa Rosa de Yarinacocha – Ucayali, de las cuales involucro a 25 alumnos. En los hallazgos se reportó que la aplicación del Programa de crianza de pollos influye en el aprendizaje de estudiantes de la Institución Educativa Santa Rosa - Yarinacocha - Ucayali, el cual fue evidenciado con el nivel de significación de p – valor de 0.000 < 0.05, conllevando a la negación de la hipótesis nula. Así mismo, la ejecución del Programa de segregación de residuos sólidos influyó en el fortalecimiento de la dimensión crea propuestas de valor, aplica habilidades técnicas, trabaja cooperativamente para lograr objetivo y metas, y evalúa los resultados de proyecto de emprendimiento del aprendizaje en estudiantes de dicha entidad. En conclusión, la aplicación del Programa de crianza de pollos tuvo una influencia significativa en el proceso educativo al integrar la teoría con la práctica de los estudiantes.The objective of this research is to establish the contribution of the Chicken Raising Program to the learning of students at the Santa Rosa Educational Institution in Yarinacocha, Ucayali, in 2025. It employed a quantitative, pre-experimental, and applied design. The study population consisted of 70 secondary school students from the Santa Rosa Educational Institution in Yarinacocha, Ucayali, of whom 25 participated. The findings indicate that the application of the Chicken Raising Program influences the learning of students at the Santa Rosa Educational Institution in Yarinacocha, Ucayali. This was evidenced by a significance level of p-value (0.000 < 0.05), leading to the rejection of the null hypothesis. Likewise, the implementation of the Solid Waste Segregation Program influenced the strengthening of the dimension of creating value propositions, applying technical skills, working cooperatively to achieve objectives and goals, and evaluating the results of entrepreneurship learning projects in students of said entity. In conclusion, the application of the Chicken Raising Program had a significant influence on the educational process by integrating theory with the practice of the students.
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Identidad profesional docente y la formación profesional de los estudiantes de una Universidad Pública, Chosica 2024
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre la identidad profesional docente y la formación profesional de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo correlacional con diseño no experimental. Se utilizaron encuestas para recolectar datos, analizando el grado de relación entre ambas variables. Los resultados evidenciaron una correlación moderada (Sig. 0.000, Rho 0.539), confirmando la hipótesis alterna, lo que demuestra que el rol docente en la enseñanza y actividades académicas impacta en la formación profesional de los estudiantes. Estos hallazgos coinciden con estudios previos, como los de Valderrama (2022), que subrayaron la importancia de las competencias digitales del docente en la formación, y Robles (2024), que resaltó el papel de las representaciones sociales en la formación profesional. Se concluye que la identidad docente, expresada en la participación activa en el proceso educativo, tiene un impacto significativo en el desarrollo académico y profesional de los estudiantes. Como recomendación, las instituciones educativas tienen la responsabilidad de fomentar la capacitación continua de los docentes, enfocándose tanto en habilidades pedagógicas como en competencias digitales, y abordar las representaciones sociales que los docentes tienen sobre sus estudiantes potenciar la calidad del proceso educativo y las oportunidades laborales de los graduados.The objective of this research was to determine the relationship between teachers' professional identity and students' professional development. The research was conducted using a quantitative correlational approach with a non-experimental design. Surveys were used to collect data, analyzing the degree of relationship between the two variables. The results showed a moderate correlation (Sig. 0.000, Rho 0.539), confirming the alternative hypothesis, which demonstrates that the teacher's role in teaching and academic activities impacts students' professional development. These findings are consistent with previous studies, such as those by Valderrama (2022), which emphasized the importance of teachers' digital competencies in training, and Robles (2024), which highlighted the role of social representations in professional development. It is concluded that teacher identity, expressed through active participation in the educational process, has a significant impact on students' academic and professional development. As a recommendation, educational institutions have the responsibility to promote the continuous training of teachers, focusing on both pedagogical skills and digital competencies, and to address the social representations that teachers have about their students in order to enhance the quality of the educational process and the job opportunities of graduates.Gestión y Calidad Educativ
La aplicación de la música como estrategia didáctica para el aprendizaje del área de matemática en la educación primaria
No full textEl objetivo de este trabajo de investigación aborda como la música es un recurso didáctico que es utilizado en los centros educativos como
estrategia de aprendizaje, facilitando la atención e interés del estudiante. El objetivo es que
apliquen la música como estrategia didáctica en el área de matemática; ya que, la
utilización de esta ayuda a la memorización, de una manera lúdica, cuyo propósito es que
conlleve al aprendizaje sobre un determinado tema. Esta investigación se llevó a cabo en la
Institución Educativa. N°20544 José Carlos Mariátegui del distrito San Pedro de Casta -
Huarochirí con un total de 7 estudiantes matriculados en el 3° grado sección única con esto
queremos ayudar a desarrollar su proceso cognitivo reforzando la memoria y dominar sus
técnicas para llegar a la respuesta, realizando procedimientos matemáticos.
Adicionalmente, disminuir la deficiencia en el área de matemática que algunos estudiantes
muestran. Este proyecto nos demostró que existe una relación entre la música y las
matemáticas. Encontrándose nueve músicas en base a géneros musicales infantil, folclórica
y popular aptos para los niños, recomendamos que se brinden a los estudiantes los medios
musicales indispensables como que se les facilite el manejo dentro del aula, que se le
dispongan estos métodos musicales, atención, actitudes, y compromiso, que sean capaces
de distinguir su contenido. Más allá de lo musical, conforme de sus valores,
conocimientos, incentivando el desarrollo cognitivo, para realizar los procedimientos
adecuados de los problemas matemáticos, consolidar pensamientos y actitudes.The objective of this research is to explore how music is a didactic resource used in schools as a learning strategy, facilitating student attention and interest. The goal is to implement music as a didactic strategy in mathematics, since its use aids memorization in a playful way, leading to learning about a specific topic. This research was conducted at the José Carlos Mariátegui Educational Institution No. 20544 in the San Pedro de Casta district of Huarochirí, with a total of 7 students enrolled in the 3rd grade, single section. With this, we aim to help develop their cognitive processes by reinforcing memory and mastering techniques for arriving at answers through mathematical procedures. Additionally, we hope to reduce the deficiencies in mathematics that some students exhibit. This project demonstrated that a relationship exists between music and mathematics. Having found nine musical pieces based on children's, folk, and popular music genres suitable for children, we recommend that students be provided with the necessary musical resources, such as facilitating their use in the classroom, providing them with these musical methods, attention, attitudes, and commitment, so that they are able to distinguish their content. Beyond the musical aspect, in accordance with their values and knowledge, encouraging cognitive development, to carry out the appropriate procedures for mathematical problems, and to consolidate thoughts and attitudes.Metodología y didáctic