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Empresas más responsables, una oportunidad para la sostenibilidad de Mar del Plata
Full text linkHace medio siglo que en el universo de las empresas existe una divisoria de aguas entre aquellas que se responsabilizan por los problemas de las comunidades donde operan y aquellas que no. En las ciencias sociales mucho se ha discutido sobre la conveniencia de que las empresas dediquen recursos a cuestiones que exceden a sus negocios. No obstante, ya sea por vocación, interés, moda -o la razón que sea- existen empresarios que además de buscar un beneficio económico se preocupan por ayudar a sus comunidades ¿Qué sucede en Mar del Plata?, ¿existen empresarios con responsabilidad social?, ¿cómo se organizan? Estas son algunas de las preguntas que guían el trabajo que venimos desarrollando un grupo de investigadores de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP).Fil: Hammond, Fernando. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina
Aportes para una discusión participativa sobre la orientación del CIEyS
Full text linkEl Centro de Investigaciones Económicas y Sociales es el dispositivo institucional que representa y organiza la actividad de los investigadores e investigadoras de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Su creación se remonta al año 2012, ocasión en la cual la Universidad Nacional de Mar del Plata reorganizó el funcionamiento de sus actividades de investigación, unificando la dependencia de todos los núcleos científico-técnicos de nuestra facultad bajo una misma figura, el CIEyS. Desde entonces, se han promovido diversas acciones para clarificar y explicitar su orientación futura, este documento pretende dar continuidad a dicho proceso. Como un aporte a la reflexión colectiva de los interesados e interesadas, se describe la situación de la investigación en la FCES y se recupera una propuesta de definición de líneas prioritarias. Todo esto, con la intención de abordar seriamente distintas preguntas que se plantean en el texto y consideramos medulares para el desarrollo de la investigación en la unidad académica.Fil: Hammond, Fernando. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina
El derecho a la formación de los académicos y las políticas de postgrado, entre el ciudadano/consumidor y el empleador/vendedor. Contradicciones o complementariedades en la formación de postgrado en un análisis de caso
Full text linkEn el presente trabajo presentamos un avance de la investigación sobre la formación de postgrado en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la UNMDP, centrado en cómo se configuran en la misma los niveles de respuesta a la necesidad de la formación, y que particularidades se plantean al respecto. Es un análisis que sobre los ejes de mercantilización-desmercantilización del postgrado, pretende problematizar los alcances de tales acciones, las tendencias de contradicción -o en tensión-, complementariedad, o coexistencia no competitiva que puedan plantearse.Fil: Pérez, Pedro Enrique. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Hammond, Fernando. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina
La clase como ágora. Una experiencia en la enseñanza de la ética
Full text linkEn este trabajo damos cuenta de una experiencia de enseñanza de la ética en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Se relevan tres aspectos relacionados: el abordaje de un Programa diacrónico, las dinámicas diseñadas para promover la circulación de la palabra y el estilo de las evaluaciones construidas. Estos tres aspectos se interrelacionan en una experiencia de enseñanza de la disciplina que pone de manifiesto el aspecto discursivo y socialmente determinado de la valoración ética a partir del análisis de casos y de la discusión sobre escenas fundantes de nuestra disciplina. Las prácticas pedagógicas utilizadas están orientadas a provocar genuinos conflictos cognitivos, mediante un intercambio dialógico y la co-construcción de conocimientos recreando la dinámica del ágora, donde los interlocutores no sólo discuten mociones particulares sino, también, las reglas de juego.Fil: Palacios, Víctor. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Hammond, Fernando. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina
Autonomía económica y perfiles de gestión en universidades públicas argentinas
No full textEste es un trabajo de tipo exploratorio donde se analiza la evolución económica de las universidades nacionales de gestión estatal durante el periodo 2006 y 2013. Se presenta un estudio cuantitativo a través del cual se analizan comparativamente 36 universidades nacionales de gestión estatal. La evidencia relevada durante el desarrollo de la investigación da cuenta de importantes asimetrías dentro del sistema universitario nacional, las cuales impactarían en las condiciones con que cuentan las universidades para ejercer sus funciones autónomamente. En este sentido, se identifican distintos perfiles de gestión los cuales se definen según el grado de autonomía económica de cada caso. Los resultados indican que, mientras que hay casos que han logrado incrementar considerablemente sus fuentes de financiamientos, hay otros que dependen casi exclusivamente de los aportes del tesoro nacional. Sobre el final del trabajo, surgen nuevos interrogantes que pretenden abrir líneas de investigación que profundicen sobre la naturaleza de las desigualdades entre perfiles y las razones de su evolución disímil.Fil: Hammond, Fernando. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Carrozza, Tomás. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina
Mercantilización del conocimiento y políticas públicas, un análisis provisorio de la agenda de Cambiemos para la universidad argentina
Full text linkEl centenario de la reforma universitaria ha puesto en debate la actualidad del modelo universitario reformista y las sucesivas transformaciones que ha experimentado. En este sentido desde el Grupo de Estudios Universitarios se viene realizando una investigación que indaga en la naturaleza de las reformas que desde mediados del SXX a la actualidad se han impulsado en el campo universitario. En este marco, se presentan los resultados parciales de lo analizado respecto al ciclo político aún en curso caracterizado por el ascenso de la coalición Cambiemos al poder ejecutivo nacional. Siguiendo una estrategia de investigación mixta, se recopilaron los textos normativos de orden nacional relacionados con el campo universitario, se relevaron los principales dispositivos normativos instrumentados, y se identificaron las categorías analíticas emergentes. Lo anterior ha permitido clarificar el conjunto de iniciativas impulsadas por el gobierno nacional entre diciembre de 2015 y enero de 2019, y analizar la agenda de políticas respectiva en función de los postulados básicos surgidos de las reformas universitarias de la primera mitad del SXX. A pocos meses de concluir el mandato de la actual gestión, la evidencia analizada permite concluir que la agenda instrumentada ha incidido en las dinámicas de financiamiento, coordinación, expansión y control del sistema universitario. Las transformaciones más significativas se observan en materia de coordinación del sistema, a partir de iniciativas de corte mercantilista que equiparan universidades estales y privadas, estandarizan la oferta de servicios de enseñanza, y establecen las bases para profundizar la competencia por la demanda educativa. Finalmente, se reflexiona sobre el impacto que dichas reformas podrían tener en ciertas características de las universidades argentinas, como la gratuidad, la autonomía, el cogobierno, la libertad de cátedra, y la estabilidad docente.Fil: Hammond, Fernando. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina
Tendencias de cambio en la enseñanza universitaria, aportes para el debate macro y micro en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata
Full text linkEste artículo analiza los principales cambios que las universidades nacionales argentinas de gestión estatal y privada han evidenciado en relación a su actividad de enseñanza. Seguidamente, se analizan las universidades nacionales con sede en Mar del Plata y ciudades aledañas y, particularmente, el comportamiento de la matrícula estudiantil de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Metodológicamente se realizó un análisis estadístico sobre la evolución de la matrícula estudiantil para el periodo 2002-2013, se caracterizó la oferta académica de las universidades que más han crecido y, finalmente, se calcularon indicadores de retención y graduación. Se observa que las universidades privadas fueron las que más incrementaron su matrícula diversificando su oferta académica y modalidades de enseñanza. En cuanto a los niveles de retención, no observamos grandes diferencias entre las universidades estatales y privadas, no obstante, los niveles de graduación en el sector privado son mayores. Finalmente, se esbozan nuevas interrogantes e hipótesis a profundizar en futuras investigaciones.This article analyzes the main changes that Argentine national universities, both state and private, have shown in their teaching. Next, national universities based in Mar del Plata and surrounding cities and particularly the behavior of student enrollment at the Faculty of Economics and Social Sciences are analyzed. Methodologically a statistical analysis of the evolution of student enrollment for the period 2002-2013 was made, the academic offerings of the universities that have grown the most were characterized and finally retention and graduation indicators were calculated. It is noted that private universities were the ones which most increased their enrollment diversifying its academic offerings and teaching methods. Regarding retention levels, we observed no significant differences between state and private universities, however, graduation rates in the private sector are higher. Finally, new questions and hypotheses are outlined for further investigations.Fil: Hammond, Fernando. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina
Abandono y rezago estudiantil en universidades de gestión estatal: el caso de la Universidad Nacional de Mar del Plata
Full text linkEsta investigación pretende arrojar luz sobre la problemática del rezago y abandono de los estudiantes de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP) en el periodo 2004-2014 y realizar propuestas que mejoren la eficiencia en su graduación. Se enfocó el problema desde una perspectiva organizacional y sociológica que permitió detectar los factores que inciden sobre este comportamiento de los estudiantes, y paralelamente poner atención en aquellos que podrían ser atenuados a través de un replanteo de las prácticas organizacionales de la UNMDP. En un comienzo, se identifican los principales cambios que evidencian las universidades nacionales -estatales y privadas- en relación al comportamiento de su matrícula; y se profundiza en el análisis de las universidades del sudeste bonaerense. Luego se aborda la problemática en la UNMDP desde un enfoque cualitativo, examinando un centenar de entrevistas en profundidad realizadas a estudiantes que abandonaron sus estudios. Por último, mediante el análisis de diferentes indicadores estadísticos, se describe comparativamente el alcance de la problemática en las distintas unidades académicas y carreras de la universidad. Se concluye, que cuantitativamente el problema del abandono es similar en universidades estatales y privadas, no obstante, la UNMDP -y las instituciones de gestión estatal en general- evidencian un mayor problema de rezago. El primer año resulta un tramo crítico donde el fenómeno del abandono se acentúa, principalmente debido a cuestiones de índole vocacional, y a la incompatibilidad entre actividades académicas y laborales de los estudiantes. Adicionalmente, las características de los diseños curriculares demuestran tener un impacto significativo en el rezago, sumado a otro conjunto de factores organizacionales que también inciden en las condiciones de vulnerabilidad de los estudiantes, y eventualmente en sus posibilidades de graduación.Fil: Hammond, Fernando. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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