42 research outputs found
A etnomatemática em uma sala da EJA: a experiência do pedreiro
No full textO tema deste estudo é a relação entre o mundo cultural dos conceitos, idéias e experiências das comunidades populares e o mundo do saber sistematizado desenvolvido no espaço escolar. Defendemos a idéia de que é possível integrar o conhecimento popular e o conhecimento sistematizado para possibilitar a construção do saber significativo na perspectiva etnomatemática. Quando pensamos a respeito dos problemas sociais de nosso país, há algo de importância essencial: a questão da habitação. As habitações populares, usualmente, são construídas pelo pedreiro, uma pessoa que tem competências para edificar as casas, mas que recebeu pouca educação formal. Em nossa pesquisa, tentamos entender os conceitos matemáticos usados por estes mestres de ofício e juntamente de nossos estudantes procuramos fazer um estudo sobre os seus conhecimentos para integrar os conhecimentos escolares e populares. A partir das pesquisas realizadas por alunos do 3º termo A (2º semestre de 2006) de uma escola pública estadual, em São Paulo, junto a pedreiros, analisamos e identificamos a matemática apreendida por meio formal ou informal presente em seu ofício. Buscamos na abordagem qualitativa elementos para análise das atividades realizadas em sala de aula que envolveram aula expositiva sobre o tema Etnomatemática, organização e análise dos dados, identificação da matemática no ofício do pedreiro, confecção de plantas e maquetes. Tivemos como objetivo trabalhar o tema Geometria e Medidas, proposto por documentos oficiais que norteiam o trabalho pedagógico na rede pública, tais como o PCNEM: Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio e PCN+ Ensino Médio: Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciência da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. As contribuições de Vygotsky e de Ubiratan D Ambrosio deram o suporte teórico para as reflexões e elaboração desta pesquisaThe subject of this study is the relashionshp between the cultural word of the concepts, ideas and experiences of popular communties and the word of the sistematic knowledge developed on the scholar space. The author defends the idea that is possible to join the popular knowledge, to possibilite the building of the meaningful knowledge, on the ethnomathematical perspective. When we think about the social problems of our country, there is something of essential importance: the question of popular habitation. The popular habitations, usually, are built by the builder, a person who has competence to build houses but who received a few formal education. In our research, we tried to understand the mathematical concepts used by theses masters of this craft and we, join with our students, tried to make a study of their knowledges and skills, searching to integrate the scholar and popular mathematical knowledges. From the research carried through for pupils of 3º term (2º semester of 2006) of a public basic school, in São Paulo, next to builder we analyze and we identify to the mathematics apprehended by the formal and informal way gift in its craft. We search in the qualitative boarding elements for analysis of the activities made in classroom that had involved expositive lesson on the Ethnomathematical subject, organization and analysis of the data, identification of the mathematics in the craft of the builder, confection of plants and maquettes. We had as objective to work the subject Geometry and Measures considered for official documents that guide the pedagogical work in the public net, such as the PCNEM: National Curricular Parameters: Average Education and PCN+ Average Education: Orientation Educational Complementary to the National Curricular Parameters. Science of the Nature, Mathematics an its Technologies. The contributions of Vygotsky and Ubiratan D Ambrosio had given to the theoretical support for the reflections and elaboration of this researc
Complete and Ultra-Rapid Remediation of a Contaminated Site Using the Heterogeneous Fenton Method
No full textA remediação de áreas contaminadas por hidrocarbonetos é um dos maiores desafios da engenharia ambiental, exigindo soluções eficazes, rápidas e de baixo custo. Este trabalho apresenta o desenvolvimento racional e a aplicação em campo do método Fenton Heterogêneo para a degradação de hidrocarbonetos totais de petróleo (TPH) em solo contaminado. O processo utiliza ferro zero-valente (Fe⁰) como catalisador heterogêneo e peróxido de hidrogênio como oxidante, promovendo a geração sustentada de radicais hidroxila e a remoção eficiente de contaminantes, mesmo em matrizes complexas. Através de planejamento experimental (DoE), foram otimizadas as condições de aplicação, resultando em eficiência superior a 90% para remoção de TPH e 85% para mistura complexa não resolvida (UCM) em apenas cinco dias de reação. O método demonstrou ser 20 a 30 vezes mais rápido que tecnologias convencionais, além de apresentar custo aproximadamente 50% menor em relação a outros processos de oxidação avançada. O estudo de caso em campo comprova que a aplicação planejada do Fenton Heterogêneo pode promover a remediação completa de áreas contaminadas em tempo recorde, liberando rapidamente áreas para uso seguro e sustentável, com impactos ambientais reduzidos. Os resultados evidenciam o potencial do processo para redefinir padrões de eficiência e custo-benefício na remediação ambiental de solos contaminados.Remediation of areas contaminated by hydrocarbons is one of the greatest challenges in environmental engineering, demanding effective, rapid, and low-cost solutions. This work presents the rational development and field application of the Heterogeneous Fenton method for the degradation of total petroleum hydrocarbons (TPH) in contaminated soil. The process uses zero-valent iron (Fe⁰) as a heterogeneous catalyst and hydrogen peroxide as the oxidant, promoting sustained generation of hydroxyl radicals and efficient removal of contaminants, even in complex matrices. Through experimental design (DoE), application conditions were optimized, resulting in efficiencies greater than 90% for TPH removal and 85% for unresolved complex mixture (UCM) in just five days of reaction. The method proved to be 20 to 30 times faster than conventional technologies and approximately 50% less expensive compared to other advanced oxidation processes. The field case study confirms that the planned application of the Heterogeneous Fenton process can achieve complete remediation of contaminated areas in record time, quickly releasing sites for safe and sustainable use with reduced environmental impacts. The results highlight the potential of this process to redefine standards of efficiency and cost-effectiveness in the environmental remediation of contaminated soils
Dossiês do Acervo Pessoal Ubiratan D’Ambrosio como fontes para a pesquisa historiográfica
No full textO presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) se ocupou de 1) levar este autor a conhecer um arquivo pessoal; 2) se apropriar dos processos de tratamento de documentos de arquivos pessoais; 3) analisar alguns desses documentos buscando produzir dossiês que se configurem como lócus de investigação para pesquisas futuras. Dito isso, o arquivo pessoal em análise é do professor Ubiratan D’Ambrosio (APUA) que está sob a custódia do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática - SP (GHEMAT-SP), situado à Rua Carvalho Mendonça, Santos, São Paulo. Inicialmente, para a escrita deste TCC, uma primeira atividade realizada foi a de compreender como está sendo organizado o acervo, como os pesquisadores tratam os documentos visando torná-los pesquisáveis para, na sequência, dar continuidade à pesquisa que resultou neste trabalho, que foi estruturado em cinco tópicos: no primeiro buscou-se identificar projetos, pesquisas e grupos que tivessem documentos de acervos pessoais como fontes de estudo; no segundo analisou-se como ocorre a formação e organização de um acervo pessoal; no terceiro foram trazidos resultados de pesquisas historiográficas que utilizam cartas pessoais como fontes de pesquisa; no quarto detalhou-se a experiência do autor durante suas visitas e primeiros contatos com os documentos que deram origem a este Trabalho e, por fim, são apresentados os dois dossiês organizados por este autor os quais se pretende possam servir à pesquisas futuras. As referências teóricas utilizadas neste trabalho abordam arquivos pessoais, o uso desses arquivos em pesquisas, e as subjetividades presentes em cartas/correspondências, documentos muito comuns nesse tipo de arquivo.The present Course Final Assignment take care of: 1) introduce this author to a personal archive; 2) learn about the processes of handling documents from personal archives; 3) analyze some of these documents in order to produce dossiers that can be used as research sites for future research. That said, the personal archive under analysis belongs to professor Ubiratan D’Ambrosio (APUA), which is under the custody of the History of Mathematics Education Research Group - SP (GHEMAT-SP), located at Rua Carvalho de Mendonça, Santos, São Paulo. Initially, in order to write this TCC, the first activity carried out was to understand how the collection is being organized, how researchers handle the documents in order to make them searchable, and then continue the research that resulted in this work, which was structured into five topics: the first sought to identify projects, research projects and groups that had documents from personal collections as sources of study; The second analyzed how a personal collection is formed and organized; the third presented the results of historiographical research using personal letters as research sources; the fourth detailed the author's experience during his visits and first contacts with the documents that gave rise to this work; and finally, the two dossiers organized by this author are presented, which are intended to be useful for future research. The theoretical references used in this work address personal archives, the use of these archives in research, and the subjectivities present in letters/correspondence, documents that are very common in this type of archive
Booktok: uma análise sobre a comunidade e sua plataforma na formação de leitores
No full textTechnological advances have been transforming the elements related to reading and, as
a result, risen a diversity of new textual genres, providing an increasing democratization
of literature. These advances have also enabled the creation of new types of texts in
response to the emerging different situations and socio-communicative contexts. In this
digital environment, the ways in which literature is inserted into the lives of young people
is seen as an continuous possibility of reinventing themselves. Social networks have
become a way for books to be inserted into the routine of such public, especially as they
are presented in a way that interests this audience and encourages them into entering the
literary universe. Therefore, this study sought to analyze how readers are formed through
the BookTok community, the context of circulation and consumption of literary works by its
community. As for the theoretical contribution, concepts such as participatory culture
postulated by Jenkins (2015) and collective curation proposed by Bourdier (1984) were
used. We also sought to better understand what is meant by reading through Chartier
(1998) and Compagnon (2010) and how linguistic multimodality prevails in this context.
The interaction between Internet users was an important link in the research, obtaining a
more critical study of the collected material and corroborating a reflective study on Digital
Literacy, by Kleiman (2008), in contemporary times.Os avanços tecnológicos transformaram os elementos relacionados à leitura e deram
origem a uma diversidade de novos gêneros textuais, proporcionando cada vez mais uma
democratização da literatura. Esses avanços também propiciaram a criação de novos
tipos de textos em resposta ao surgimento de diferentes situações sociocomunicativas.
Nesse contexto digital, as formas como a literatura é inserida na vida dos jovens vem se
reinventando cada vez mais. As redes sociais tornam-se um caminho para inserção dos
livros na rotina dos jovens, sobretudo porque estes são apresentados de forma que esses
indivíduos se interessem e queiram adentrar no universo literário. Logo, com este
presente trabalho buscou-se analisar como se dá a formação do leitor por meio da
comunidade BookTok, o contexto de circulação e o consumo de obras literárias por esta.
Quanto ao aporte teórico, foram estudados conceitos como cultura participativa, postulado
por Jenkins (2015) e curadoria coletiva proposto por Bourdier (1984). Procurou-se,
também, entender melhor o que se entende por leitura através de Chartier (1998) e
Compagnon (2010) e como a multimodalidade linguística impera nesse contexto. A
interação entre os internautas foi um importante elo da pesquisa, obtendo um estudo mais
crítico sobre o material coletado e corroborando para um estudo reflexivo sobre letramento
digital, através de Kleiman (2008), na Contemporaneidad
Sôbre o programa de Matemática no curso ginasial e seu desenvolvimento
No full textEn este artículo el autor hace un análisis crítico del programa de matemática para la enseñanza media, vigente en el Brasil en la década de 1950 y sugiere orientar la enseñanza de la matemática en función de tres valores: formativo, informativo y utilitario.Algunas de las ideas sugeridas para la elaboración del programa mencionado son: conexión entre las distintas áreas de la matemática; resoluciónde problemas y el uso de la historia de la matemática como recurso didáctico.Finalmente el autor menciona algunas referencias de trabajos con una orientación cercana a las dadas en el artículo.In this article the author makes a critical analysis of mathematics curriculum for middle school, in force in Brazil in the 1950s and suggests to guide the mathematics instruction in terms of three values: formative, informative and utilitarian. Some of the ideas suggested for the development of such a program are: connection between different areas of mathematics, problem solving and the use of the history of mathematics as a teaching resource. Finally the author mentions a few references to works with an orientation close to those given in the article
Amongst shadows and labyrinths : a visual poetics for Samuel Beckett's Ohio Impromptu
No full textO objeto de estudo desta tese é a composição pictórica de Ohio Impromptu, de Samuel Beckett. Sendo assim, apresenta uma poética visual como estratégia interdisciplinar de análise da obra, incluindo a sua versão em filme. A partir de sua contextualização histórico-social na pós-modernidade, tendo por base autores como Zygmunt Bauman e David Harvey, juntamente com a definição, delimitação e contextualização das referências artísticas presentes na peça e no filme, é analisado o modo como as escolhas pictóricas feitas pelo autor interferem no conceito de espaço e suas relações com o tempo, assim como o espaço do livro enquanto elemento de conexão entre espaço e tempo em relação ao espectador-leitor, Listener, Reader e autor. O espaço é analisado por dois ângulos: o pictórico, ou seja, de que modo o espaço é trabalhado e tratado na obra de arte contemporânea, especialmente no que se refere à ruptura do espaço do quadro e o derretimento das fronteiras da obra enquanto categoria; o literário, a partir do que Gaston Bachelard propõe como poética do espaço – uma topoanálise da obra enquanto espaço de síntese do imemorial com a memória, um estudo psicológico sistemático dos locais da nossa vida privada. Nesse teatro do passado, que é a nossa memória, às vezes acreditamos nos conhecer no tempo; no entanto, o que realmente conhecemos é apenas uma série de fixações nos espaços de estabilidade de seres que não querem seguir adiante no tempo, que no seu próprio passado, quando vão à procura do tempo perdido, querem suspender a passagem do mesmo. A poética do espaço lida com o espaço da nossa solidão e, ali, espaço é tudo, já que o tempo não anima a memória. As metáforas apresentadas por Gaston Bachelard podem ser facilmente relacionadas com o universo de Ohio Impromptu, não somente porque Listener e Reader estão colocados em uma sala, ao redor de uma mesa, mas principalmente porque o texto está imerso no espaço do devaneio que é, de acordo com o autor, a casa das memórias. Ohio Impromptu é uma casa com sótãos e porões, cantos e corredores cheios de memórias não reveladas, palavras não ditas, sentimentos e faces inesquecíveis – uma síntese perfeita do imemorial com a memória. Através de uma poética visual, somada a uma topoanálise, chegamos à presença velada do autor e sua própria história permeando o espaço da obra, e a um conceito de tempo como antítese do tempo pósmoderno; um tempo que persiste pela repetição, que resiste ao apagamento; o tempo do mito. Através destes procedimentos de análise, chegamos a uma noção de tempo em Beckett enquanto kairos.The object of study of this dissertation is the pictorial composition of Ohio Impromptu, by Samuel Beckett. Therefore, it presents a visual poetics as an interdisciplinary strategy of analysis of the work, including its film version. From its socialhistorical contextualization within postmodernity, based on authors such as Zygmunt Bauman and David Harvey, altogether with the definition, delimitation and contextualization of the artistic references present in the play and in the film, it is analyzed the way the pictorial choices made by the author interfere in the concept of space and its relations with time, as much as the space of the book as an element of connection between space and time in regard to the reader-spectator, Listener, Reader, and author. The space is analyzed from two perspectives: the pictorial one, that is, the way the space is constructed and treated in contemporary artwork, especially in regard to the rupture of the space of the painting and the melting of the frontiers of the work as category; the literary one, from what Gaston Bachelard proposes as a poetics of the space – a topoanalysis of the work as a space of synthesis of the immemorial with memory, a systematic psychological study of the locals of our private life. In this theater of the past, which is our memory, sometimes we believe to know ourselves in time; instead, what we really know is just a series of fixations in the spaces of stability of human beings who do not want to move on in time, who in their own past, when they go in search of the lost time, want to suspend the passage of time. Space retains the compressed time. The poetics of space deals with the space of our loneliness. Here, space is everything, for time does not animate memory. The metaphors presented by Gaston Bachelard can be easily related to the universe of Ohio Impromptu, not only because Listener and Reader are set in a room, around a table, but especially because the text is immersed in the space of reverie which is, according to the author, the house of memories. Ohio Impromptu is a house of attics and basements, corners and corridors full of unrevealed memories, unspoken words, unforgettable feelings and faces – a perfect synthesis of the immemorial with memory. Through a visual poetics, added to a topoanalysis, we reach the veiled presence of the author and his own story permeating the space of the work, and a concept of time as an antithesis of the postmodern time; a time that persists through repetition, a time that resists erasure; the time of myth. Through these procedures of analysis, we reach a concept of time in Beckett as kairos
Descaminhos do Colecionismo
No full textThe author reflects over his path to acquire his books and his condition as a learner of the bibliophile trade. He also addresses a few aspects related to bibliophilia – some historical and others from the present time – which troubled all the friends of the book.O autor faz um percurso das pequenas aventuras para adquirir seus livros e de sua condição de aprendiz de bibliófilo, além de abordar alguns aspectos relacionados à bibliofilia – uns históricos e outros atuais – sendo que estes incomodam todos os amigos do livro
Álgebra moderna e a escola secundária
No full textEn el presente trabajo el autor argumenta a favor de la necesidad de la introducción del álgebra moderna en los programas de estudio de matemática para la enseñanza secundaria, destacando su importancia pedagógica y el aspecto social implícito en dicha iniciativa. Las nuevas conquistas de esta importante área del conocimiento humano son fundamentales para que el país logre superar la barrera de su subdesarrollo cultural y económico. In this paper the author argues for the need for the introduction of modern algebra in the mathematics curricula for secondary education, highlighting its pedagogical importance and social aspects implicit in the initiative. The new achievements of this important area of human knowledge are fundamental to the country can overcome the barrier of cultural and economic underdevelopment
Silvanus Phillips Thompson e a desmistificação do cálculo: resgatando uma história esquecida
No full textCom o intuito de estudar a história do ensino de Cálculo e, mais especificamente, os desdobramentos do livro Calculus Made Easy (1910) no contexto da educação matemática, este trabalho procura fazer uma análise histórica que elucide as relações entre Silvanus Phillips Thompson (autor do livro) e a educação do início do século XX, particularmente a educação matemática. Thompson legou muito às áreas da física e da radiologia, porém, com a chegada do novo século, passou a se dedicar intensamente à educação técnica de seus compatriotas ingleses. Tal dedicação, aliada a preocupações políticas e sociais da época, foi crucial para a publicação do seu texto didático mais polêmico: o Calculus Made Easy (1910). A polêmica estava atrelada às discussões sobre o rigor e a intuição no ensino de matemática, visto que o didático tratava dos conceitos fundamentais do Cálculo de maneira intuitiva e com aplicações. Apesar das críticas e do repúdio dos matemáticos da época, Thompson granjeou a admiração e o respeito de muitos alunos de Cálculo durante o século XX. Tornou-se, assim, parte da história do ensino de CálculoWith the purpose of studying the calculus teaching history and, particularly, the consequences of Calculus Made Easy (1910) in the mathematics education context, this work intends to make an historical analysis to clarify the connections between Silvanus Phillips Thompson (its author) and the education in the early twentieth century, mainly mathematics education. Thompson was concerned about Physics and Radiology, however, at the dawn of the new century, his interests in technical education had also burgeoned. One of his goals was to demystify Calculus, tackling the subject intuitively Calculus Made Easy. The book did not draw much respect from mathematicians and was acridly criticize
A política dos homens de cor no tempo da Independência
No full textO AUTOR analisa o movimento político pelo qual homens negros e pobres manifestaram o seu descontentamento contra a monarquia portuguesa e contra a sociedade escravista na Bahia, em 1798. O regionalismo baiano inspirou a exaltação deste movimento, batizado então de Inconfidência Baiana, mais radical nos propósitos de independência do Brasil e mais republicano do que a Inconfidência Mineira porque portador dos anseios das classes subordinadas do Brasil colonial.THE AUTHOR analyzes the political movement through which poor, black men manifested their discontent with the Portuguese monarchy and the proslavery society of Bahia in 1798. The regionalism of Bahia contributed to the exalted status of this movement, known then as Inconfidência Baiana [Insurrection of Bahia], which was more radical in advocating the independence of Brazil and more republican than the Inconfidência Mineira [Insurrection of Minas] because it embodied the yearnings of colonial Brazil's subordinate classes
