1,720,962 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Análise de série histórica de dados da educação especial no estado da Paraíba/Brasil
Get PDFObjetivo: analisar o percurso transcorrido pela educação especial no Estado da Paraíba, analisando-se assim a trajetória do cenário de atendimento instaurado no Estado. Método: pesquisa do tipo ecológica composta por uma série histórica de dados secundários referentes às matrículas realizadas em estabelecimentos de ensino localizados no Estado da Paraíba/Brasil, entre os anos de 2005 e de 2013. A análise inferencial composta pelos testes de Correlação de Spearman e Regressão de Poisson robusta. Foi empregado Intervalo de Confiança de 95% e p<0,05. Resultados: foi observada redução na quantidade de matrículas da educação básica em aproximadamente 2%. Nas matrículas da educação especial houve aumento em aproximadamente 8%, com retração em classes especiais em torno de 21% e aumento em classes comuns do ensino regular em 15%. Conclusão: este aspecto demonstra a evolução do cenário educacional brasileiro, com a alternância de um modelo focado em classes especiais, para um modelo com a integração dos sujeitos em classes comuns
Análise da evolução das matrículas em educação especial entre 2005 e 2013 em Santa Catarina
No full textIntrodução: Este estudo tem como objetivo analisar a evolução temporal das matrículas de portadores de necessidades especiais na educação em Santa Catarina entre 2005 e 2013. Método: Estudo ecológico com dados secundários provenientes dos Censos Educacionais que contemplaram o período entre 2005 e 2013 no Estado de Santa Catarina. Para a análise dos dados foi utilizado o programa Stata 11.0 e empregada: Correlação de Spearman, Regressão de Poisson robusta, e Intervalo de Confiança de 95%. O nível de significância empregado foi de p<0,001. Resultados: Foram analisadas 14.196.888 matrículas. Observou-se diminuição nas matriculas da educação básica (p<0,001) em 2%. A educação especial não apresentou alteração nas matriculas totais (p<0,371), mas, na rede pública houve aumento de 16% (p<0,001), e retração de 26% na rede privada (p<0,001). Houve diminuição para escola exclusivamente especializada em 32% (p<0,001), na rede pública em 28% (p<0,013) e na rede privada em 32% (p<0,001). Para classes especiais não observou-se variação (p=0,417), já para classe comum houve aumento de 19% (p<0,001), sendo 15% (p<0,001) na rede privada, e 29% (P<0,001) na rede pública. As matrículas em classe especial apresentaram correlação negativa com as matrículas na educação básica. Conclusão: Os dados referentes à educação no Estado de Santa Catarina têm demonstrado modificação no paradigma de atendimento educacional aos sujeitos com algum tipo de deficiência em consonância com os ideais preconizados desde Salamanca
ANÁLISE DE MATRÍCULAS COMO INDICADORES DA EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
No full textEste estudo analisou os indicadores da evolução do processo de inclusão escolar de sujeitos portadores de necessidades especiais no Estado do Rio de Janeiro no período entre os anos de 2005 e 2014. Trata-se de um estudo ecológico. utilizando dados secundários provenientes de Censos Educacionais. Na análise foram incluídos dados referentes às matrículas entre 2005 e 2014, provenientes de estabelecimentos de educação do Estado do Rio de Janeiro/ Brasil. Resultados: foram analisadas 80.842.482 matrículas da educação básica, sendo, mais especificamente, 420.300 da educação especial. Observou-se retração nas matrículas da educação básica em 2%, enquanto houve um aumento de 4% para aquelas caracterizadas como de educação especial. No que tange às modalidades de atendimento, observou-se redução nas matrículas em escola exclusivamente especializada em 13% e para as classes especiais em 6%, enquanto para classe comum houve aumento de 17%. Conclusão: podem-se elencar evidências que demonstram que a educação não está inerte, mas, sim, sensível às questões da educação especial e aperfeiçoando-se para atender os sujeitos com necessidades educacionais especiais através do modelo de educação entendido atualmente como de melhor valia para os sujeitos.Palavras-chave: Educação especial. Necessidades educacionais especiais. Inclusão escolar. Rio de Janeiro/Brasil. Analysis of enrolment as an indicator of evolution in Rio de Janeiro special education Abstract: This study analyzed a development indicator in the process of school inclusion of individuals with special needs in the state of Rio de Janeiro between 2005 and 2014. Method: This was an ecological study using secondary data from educational censuses. In the analysis were included enrollment data between 2005 and 2014 from Rio de Janeiro State schools. Results: We analyzed 80,842,482 basic education enrollment entries, 420,300 of which specifically related to special education. There was a 2% decrease in basic education enrollment, whereas there was an increase of 4% for those characterized as special education. Regarding the modalities of care, there was a 13% enrollment reduction in exclusively specialized school and 6% decrease in special classes, while common class enrollment increased by 17%. Conclusion: there is evidence demonstrating that education is not inert, but sensitive to special education issues, and is thus improving to meet the individuals with special educational needs through the model of education today understood with the best value for the subjects.Keywords: Special education. Special Educational Needs. School inclusion. Rio de Janeiro/Brazil
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Análise da demanda da educação especial por tipo de necessidade educacional especial no Rio Grande do Sul
No full textIntrodução: O presente estudo teve como objetivo descrever o perfil dos alunos da educação especial do Rio Grande do Sul e comparar estes com os dados referentes ao território brasileiro segundo a deficiência que caracterizou a matrícula na educação especial. Método: Trata-se de um estudo transversal que utilizou dados secundários provenientes do censo educacional brasileiro. A coleta dos dados ocorreu em setembro de 2015. Os dados foram analisados através do programa SPSS 17.0 e empregou-se testes descritivos e de frequência, além de Teste t de Student e ANOVA. Resultados: Observou-se menores percentuais das categorias de necessidades educacionais especiais “cegueira” e “surdocegueira” no estado do Rio Grande do Sul quando comparado com a população brasileira. O agrupamento com maior concentração de matrículas tanto para o Rio Grande do Sul como para o território brasileiro foi a Deficiência Mental, com valores superiores à 40% das matrículas em ambas. Em relação às diferentes modalidades de atendimento disponibilizadas na atualidade, observou-se maior percentual de deficiência mental pertencentes às escolas ou classes especiais e um maior percentual da deficiência física nas classes comuns do ensino regular. Conclusão: Foi possível através do presente estudo caracterizar o perfil das matrículas da educação especial no Rio Grande do Sul e algumas especificidades territoriais existentes. Também é importante saber que há diferença na distribuição das patologias segundo modalidade de atendimento. Estes dados são de suma importância para o desenvolvimento de políticas públicas de educação, assim como para a formação e para o desenvolvimento do trabalho dos profissionais da área
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