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Il ruolo di bambini e bambine nei processi d’insegnamento-apprendimento: Student Voice e leadership educativa condivisa
No full textPupils’ position in the teaching/learning processes: Student Voice and shared educational leadership In reference to "Student Voice", a still little known educational perspective in Italy, the paper opens by offering some reflections to suggest the opportunity to authorize students’ voices at school, in order to improve educational processes. It moves on to introduce some features of the cited perspective, such as those of "person centered learning community" and "shared educational leadership", very important aspects to realize a democratic school community. Having described a learning activity for primary school, the paper argues for considering this example of practice as a model realizing and supporting the theoretical points before discussed
Biografia di Gustavo Bontadini (con bibliografia completa delle opere di e su G. Bontadini)
No full textCorpo a corpo col moderno. Il caso di Gustavo Bontadini
No full textIl capitolo prende in esame la particolare "postura ermeneutica" di Gustavo Bontadini nei confronti della filosofia moderna. Il saggio analizza, in primo luogo, il contesto storico-culturale nel quale Bontadini si trovò a operare. Quindi evidenzia la sua personale lettura del moderno, interpretato come un ciclo che, giungendo a conclusione, toglie il suo punto di partenza riscattando criticamenteil presupposto gnoseologicista da cui aveva preso le mosse. Infi-
ne, si mostra come tale risultato, agli occhi del maestro milanese, apra la strada a un rilancio in grande stile della metafisica classica
Le regioni dell’anima. Il rapporto tra fede e ragione a partire dal pensiero di G. Bontadini
No full textTryptamine as a green iron corrosion inhibitor in 0.5M deaerated sulphuric acid
No full textThe inhibition effects of tryptamine (TA) on the corrosion behaviour of ARMCO iron in 0.5 M deaerated H2 SO4
(in the 25–55 ºC temperature range) was studied in both short and long time tests (1, 24 and 72 h) by means of potentiodynamic curves (PCM) and electro-chemical impedance spectroscopy (EIS). TA was found to be an effective ARMCO iron inhibitor, even at 55 ºC and 72 h, but only at 10 mM. At this concentration the inhibition percentages (IP%), calculated by PCM and EIS, ranged from 90% to 99% and did not diminish over time and as the temperature increased. TA adsorption followed Bockris–Swinkels' isotherm (x = 1). The thermodynamic data indicated that, in the more concentrated solutions, TA also chemisorbed on the iron surface
Lettera da Grion a Visiani (22 febbraio 1871)
No full textFa parte della corrispondenza ricevuta da Roberto de Visiani e conservata presso la Biblioteca dell\u27Orto Botanico dell\u27Università di Padova
Application of Electrochemical Impedance Spectroscopy for assessing inhibition efficiency of triptamine on iron corrosion in acidic media
No full textP28 - ISSN
Rivelazione e Conoscenza
No full textRivelazione e conoscenza: si tratta di un binomio delicato da illustrare, perché suscettibile di molteplici letture. Cosa porta la rivelazione rivelazione cristiana in queste pagine - al sapere dell'uomo? In che modo il contenuto di una rivelazione può essere accolto nel cammino di ricerca dell'intelligenza? Le questioni potrebbero essere evidenziate in questo modo: è fuor di dubbio che la rivelazione cristiana parla all'etica, fondamentalmente perché struttura una robusta antropologia. Ma, proprio tenendo conto dell'antropologia, possiamo dire che di fatto parli anche alla gnoseologia? In fondo il sapere e la conoscenza di cui ci occupiamo sono il sapere e la conoscenza dell'uomo, ed una visione integrale dell'uomo include una comprensione tanto delle sue capacità intellettuali quanto delle condizioni in cui queste vengono sviluppate e messe al lavoro. In questo senso le notizie della rivelazione risultano rilevanti soprattutto se vogliamo esplorare l'universo del conoscere non in astratto, ma nel concreto della condizione umana. Perché è della concretezza di questa condizione (non solo, ovviamente) che la rivelazione ci parla, offrendoci elementi che la ragione nella sua autonomia evidentemente non potrebbe raggiungere
Valutare gli insegnanti italiani? Uno sguardo alle esperienze europee
No full textLa problematica della valutazione degli insegnanti italiani risulta oggi al centro di un emergente dibattito sia all’interno delle scuole, sia in ambito di politica scolastica.
L’evoluzione del ruolo e dei compiti dell’insegnante nel contesto dei processi di autonomia delle scuole e i richiami, provenienti dall’Europa comunitaria, alla ricerca di una migliore qualità dei sistemi scolastici nazionali rendono sempre più urgente la necessità di fornire alle scuole e ai decisori politici, strumenti per valutare la professionalità del personale scolastico.
L’Italia, in effetti, rappresenta in tal senso il fanalino di coda dei paesi europei, non
disponendo di alcun sistema di valutazione degli insegnanti.
In questo contesto, il contributo qui presentato, frutto di un lavoro di ricerca teorica comparativa, svolta su documenti di ricerca relativi alla valutazione degli insegnanti in ambito internazionale, intende mettere in luce vantaggi e limiti di diversi sistemi e strumenti
di valutazione dei docenti, abbozzando una proposta per la messa in atto di un sistema valutativo nazionale. I risultati ottenuti sono discussi in relazione allo specifico punto di vista pedagogico assunto dalle ricercatrici
Percezione e rappresentazione sull'uso delle tecnologie digitali in docenti esperti e novizi: analisi del contenuto delle interviste
No full textQuesto studio1 qualitativo ha l’obiettivo di esaminare le percezioni e le
rappresentazioni degli insegnanti relativamente all’utilizzo delle tecnologie digitali in
classe. Il focus è sulla percezione dei docenti, successiva ad un’esperienza di utilizzo in
classe degli eye-tracking glasses, considerando che il movimento degli occhi non solo
raccoglie informazioni da ciò che ci circonda ma rivela anche qualcosa sulla nostra
conoscenza e sugli stati interni.
Sei insegnanti sono stati sottoposti ad interviste semi-strutturate e si è proceduto
all’analisi del contenuto attraverso il software T-Lab 18 plus. L’ipotesi dello studio
prevede che le percezioni e le rappresentazioni possano essere diverse a seconda di
docenti esperti e novizi, a seconda dell’ordine di scuola e del tipo di disciplina insegnata.
I risultati hanno indicato che effettivamente emergono percezioni e rappresentazioni
diverse sull’uso delle tecnologie digitali in funzione delle variabili prese in esame
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