308,005 research outputs found
A experimentação e o ensino de ciências : diferentes abordagens nas aulas de química
No full textThis research had as main objective to characterize, through a discursive analysis of the dynamics of the classroom, the way how the chemistry teachers of the Sergipe harsh develop practical classes involving experiments. Much has been said about the importance given to experimentation in science teaching and how it contributes to the process of teaching and learning chemistry. However, few teachers are clear about the different types of approach to experimentation and how these approaches can contribute to the learning of concepts and a good perception of the nature of science and scientific knowledge. In this sense, we consider it essential to understand how teachers make use of experimentation in the classroom, given an environment still poorly investigated, as the rugged region of the state of Sergipe. We also believe that the discussion on the different ways of approach to experimentation, through a description of the discursive dynamics of the classroom, can help teachers to rethink their practice in a clearer and more objective criteria way.
Initially, we interviewed five chemistry teachers who work in schools that make up the Regional Board of Education 3 (DRE3) in the State Schools. The interviews were transcribed and analyzed with a view to checking indicative of how teachers approached the trial in their daily practice, based on categories found in the literature, namely: demonstrative, verificationist and investigative. Thus, we consider that two teachers alternated investigative and demonstrative approaches. Other two teachers used in experimentation and demonstration verificationist way. Finally, one said not to make use of experimental activities in their classes. We also verified that all the teachers interviewed emphasized the motivating character of experiential activities for students. Then we select two of these teachers to collect data in the classroom. Drawing on ethnographic research perspective, we watched some lessons of both teachers and filmed a lesson involving experimental activities of each one. For analysis of these classes, we construct maps of episodes, which favored a better view of the same. The discursive interactions developed in the classes of the two teachers were analyzed on the basis of certain categories analytical tool proposed by Mortimer and Scott (2002) and expanded by Mortimer et al (2007). These categories were related to the principal approaches to trial in the literature.
In this perspective, we note that the experimental approach used by one of the teachers seems like a verificationist approach, while the other seems like an investigative approach, though with some important features, such as the high degree of teacher guidance in development of all activity. Thus, it became evident the necessity of drafting a new category that considers aspects of an investigative activity, but that would take into account the strong presence of the teacher in your driving. Thus, we call this new category Investigative Guided, which is characterized by research around an issue, being up to the teacher to evaluate, to approve or not, the decisions of the students as well as to verify the concepts that anchor their actions throughout the development activity.Esta pesquisa teve como principal objetivo caracterizar, por meio de uma análise da dinâmica discursiva da sala de aula, a forma como professores de Química do agreste sergipano desenvolvem aulas práticas envolvendo experimentos. Muito tem se falado sobre a importância atribuída à experimentação no ensino de ciências e o quanto ela contribui para o processo de ensino-aprendizagem de Química. Entretanto, poucos professores têm clareza sobre os diferentes tipos de abordagem à experimentação e como tais abordagens podem contribuir para a aprendizagem de conceitos e uma boa percepção acerca da Natureza da Ciência e dos saberes científicos. Nesse sentido, consideramos essencial entendermos como os professores fazem uso da experimentação em sala de aula, tendo em vista um ambiente ainda pouco investigado, como a região agreste do estado de Sergipe. Acreditamos, ainda, que a discussão sobre as diferentes formas de abordagem à experimentação, por meio de uma descrição da dinâmica discursiva da sala de aula, possa contribuir para que os professores repensem sua prática pedagógica de forma mais clara e com critérios mais objetivos.
Inicialmente, entrevistamos cinco professores de Química que atuam em escolas que compõem a Diretoria Regional de Educação 3 (DRE3) da Rede Estadual de Ensino. As entrevistas foram transcritas e analisadas tendo em vista a verificação de indicativos da forma como os professores abordavam a experimentação em sua prática cotidiana, baseando-se em categorias presentes na literatura, sendo elas: demonstrativa, verificacionista e investigativa. Desse modo, consideramos que dois dos professores alternavam as abordagens investigativa e demonstrativa. Outros dois utilizavam a experimentação na forma demonstrativa e verificacionista. Por fim, um deles afirmou não fazer uso de atividades experimentais em suas aulas. Verificamos, também, que todos os professores entrevistados ressaltaram o caráter motivador das atividades experimentais para os alunos. Em seguida, selecionamos dois desses professores para a coleta de dados em sala de aula. Inspirados em uma perspectiva etnográfica de pesquisa, assistimos algumas aulas de ambos os professores e filmamos uma aula envolvendo atividades experimentais de cada um deles. Para análise destas aulas, construímos mapas de episódios, os quais favoreceram uma melhor visualização destas. As interações discursivas desenvolvidas nas aulas dos dois professores foram analisadas tomando como base algumas categorias da ferramenta analítica proposta por Mortimer e Scott (2002) e ampliada por Mortimer et al (2007). Tais categorias foram associadas às principais abordagens à experimentação presentes na literatura.
Nessa perspectiva, observamos que a abordagem experimental utilizada por um dos professores se aproximava de uma abordagem verificacionista, enquanto que a do outro se aproximava de uma abordagem investigativa, entretanto com algumas particularidades importantes, como por exemplo, o alto grau de direcionamento do professor no desenvolvimento de toda a atividade. Dessa forma, tornou-se evidente a necessidade de elaboração de uma nova categoria que contemplasse aspectos de uma atividade investigativa, mas que levasse em conta a presença marcante do professor em sua condução. Assim, denominamos essa nova categoria como Investigativa Guiada, a qual é caracterizada pela investigação em torno de uma questão, cabendo ao professor avaliar, aprovando ou não, as decisões dos alunos, bem como se certificar das concepções que ancoram as suas ações durante todo o desenvolvimento da atividade
Arrendamentos portuários
No full textEquipe responsável: Dalmo dos Santos Marchetti, Rosane Mª Alcantara Trindade Souza, José Roberto Gois Ávila, Mariana S. de Castr
Evolução histórica do conceito de savana e a sua relação com o cerrado brasileiro.
No full textAgrupar a vegetação de uma região, de um país ou do planeta em categorias de fácil reconhecimento parece, inicialmente, uma tarefa simples. Entretanto, os critérios, as observações subjetivas, as escalas e outras variáveis consideradas no método de classificação adotado dificultam que um mesmo padrão possa emergir nos diferentes sistemas propostos por distintos autores. Embora certa uniformidade na conceituação e na terminologia seja desejada, é muito difícil que um modelo universal defina ou represente fielmente uma tipologia vegetacional, uma vez que as paisagens apresentam variações e particularidades locais e regionais. Além disso, influenciam sobremaneira no produto final da classificação, o tamanho da área, a escala e a ordem hierárquica dos critérios e conceitos utilizados na separação das categorias. [...]Disponível em: http://www.ecodebate.com.br/2009/02/13/evolucao-historica-do-conceito-de-savana-e-a-sua-relacao-com-o-cerrado-brasileiro-artigo-de-fabiana-de-gois-aquino-jose-roberto-rodrigues-pinto-e-jose-felipe-ribeiro/. Acesso em: 23 jun. 2025
"Política de guerra às drogas": proibicionismo e o encarceramento da juventude negra
No full textCARVALHO, Anderson Gois. "Política de guerra às drogas": proibicionismo e o encarceramento da juventude negra. 2020. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Humanidades) - Instituto de Humanidades e Letras dos Malês, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, São Francisco do Conde, 2020
Final qPCR designs for the reference genes and the genes of interest (GOIs).
No full text<p>Primer and probe sequences, the flourophores and quenchers used for the TaqMan probes and the amplicon length (in base pairs (bp)) of the product for each gene are listed. Reference genes GUSB (NM_001003191) and PSMB6 (XM_844148) were designed in a duplex assay. GOIs Ki-67 (XM_005637893), CAIX (NM_001145174) and GLUT3 (NM_0010003308) were designed in simplex assays; GOIs HIF-1α (XM_003639201), TF (NM_001024640) and VEGFA (NM_0010003175) in a triplex assay and GOIs HK2 (XM_003639587) and GLUT1 (NM_001159326) in a duplex assay.</p><p>Final qPCR designs for the reference genes and the genes of interest (GOIs).</p
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
No full textThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Graça Almeida Rodrigues, Crónica do Principe D. João, de Damião de Gois. Edição critica e comentada
No full textMauro Frédéric. Graça Almeida Rodrigues, Crónica do Principe D. João, de Damião de Gois. Edição critica e comentada. In: Cahiers du monde hispanique et luso-brésilien, n°31, 1978. Numéro consacré en partie au XVIIIe siècle. p. 236
Estratégias de mitigação dos efeitos das alterações do clima no Semiárido brasileiro e adaptação dos sistemas produtivos pecuários.
No full textImpactos das alterações climáticas nos sistemas produtivos pecuários; Fontes de emissão de gases de efeito estufa e medidas de mitigação; Óxido nitroso; Metano; O balanço de carbono no sistema de produção e a mitigação das emissões; Medidas de adaptação; Estratégias para o aumento na oferta de água para a pecuária; Recursos forrageiros adaptados e nativos e os sistemas integrados de produção agropecuária; Manejo do rebanho; Melhoramento genético
Severidade da seca em localidades do Bioma Cerrado baseado no índice de precipitação padronizada.
No full textAs secas podem ser diagnosticadas, com base em uma série histórica de dados meteorológicos, por meio de índices quantificadores de secas e análises estatísticas. Esses índices diagnosticam, a partir de equações empíricas, os períodos de seca ou umidade em uma área pontual ou regional. A utilização de índices para quantificar a seca se faz necessária para determinar a intensidade, a duração e a frequência em que essa anomalia ocorre. Dessa forma, esse trabalho teve o objetivo de determinar o Índice de Precipitação Padronizada (SPI) nos municípios de Chapada Gaúcha - MG, Pedro Afonso - TO e São Vicente - MT, todos localizados em área de Cerrado. Foram utilizados dados de precipitação de séries de tamanhos distintos, variando de 17 a 33 anos. Observou-se que a frequência dos eventos ocorridos nas escalas de tempo de três, seis, nove e doze meses foi maior na classe próxima ao normal, principalmente em Pedro Afonso. Pode-se afirmar que, o índice SPI foi capaz de identificar os períodos secos, normais e úmidos para as condições climáticas dos três municípios estudados
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
No full textWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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