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Von Statusdiagnostik zur prozessorientierten Förderdiagnostik.Pädagogisches Konzept für Seminare und Praktikum zur Diagnostik im Lehramt Sonderpädagogik - Förderschwerpunkt Lernen.
Full text linkStudierende der Sonderpädagogik mit dem Förderschwerpunkt Lernen erwerben im Studium vertiefte Konzepte zur pädagogischen Diagnostik, um sonderpädagogische Gutachten und Förderplanung in der pädagogischen Praxis durchzuführen. Im Studium wird neben der Statusdiagnostik auch auf prozessorientierte Diagnostik wertgelegt. Daher wird im studienbegleitenden sonderpädagogischen Praktikum die Verknüpfung von Lernverlaufsdiagnostik und individueller Förderung in den Basiskompetenzen Deutsch und Mathematik für einen bis drei Schüler:innen praktiziert. Das nachfolgende Konzept beschreibt daher die Gestaltung der Veranstaltungen zu den Grundlagen der Förderdiagnostik, pädagogische Diagnostik, Testtheorie, Statusdiagnostik, Förderplanentwurf sowie Durchführung von Förderung und Lernverlaufsdiagnostik im sonderpädagogischen Praktikum. Im Anhang sind zudem die Dokumentenvorlagen für die Ausarbeitung einer Kleingruppenförderung mit lernbegleitender Diagnostik zu finden
Lehre und Forschung im MediaLab. Ein Rahmenkonzept
Full text linkInklusiver Unterricht nutzt digitale Technologien zur Verbesserung der Teilhabe, Zu-gänglichkeit und individuellen Förderung. Assistive Technologien unterstützen Menschen mit Behinderungen in ihrem Alltag, während digitale Medien Lehrkräfte dabei helfen, Unterricht zu organisieren und personalisierte Lernumgebungen zu schaffen. Medien-kompetenz ist dabei essenziell, sowohl für Lehrkräfte als auch für Lernende. Zur Förde-rung der Medienkompetenz von Studierenden im Lehramt Sonderpädagogik wurde im Oktober 2023 das MediaLab an der Ludwig-Maximilians-Universität München eröffnet. Es bietet Arbeitsplätze und technische Ausstattung für die Erstellung digitaler Medienpro-dukte wie Podcasts, Erklärvideos oder interaktive Lernmaterialien. Der Schwerpunkt liegt auf projektbasiertem, selbstgesteuertem und forschungsorientiertem Lernen. Das Media-Lab ist in Lehrveranstaltungen eingebunden und ermöglicht Studierenden, medienbezo-genes Wissen in Praxisprojekten anzuwenden. Die Lehr- und Lernmethoden basieren auf dem Medienkompetenzmodell von Baacke sowie projektbasiertem und kollaborativem Lernen. Digitale Tools wie Adaptable Books und Actionbound werden genutzt, um kreati-ve und interaktive Lernressourcen zu entwickeln. Ein weiterer Fokus liegt auf der For-schung und Wissenschaftskommunikation. Das MediaLab untersucht den Einsatz innova-tiver Technologien wie KI-gestützte Pädagogische Agenten zur Verbesserung von Lehr- und Lernprozessen. Zudem werden Forschungsergebnisse in Fachvideos und Podcasts aufbereitet und öffentlich zugänglich gemacht. Die im MediaLab erstellten Medienproduk-te werden als Open Educational Resources veröffentlicht, um den freien Zugang zu hochwertigen sonderpädagogischen Bildungsressourcen zu fördern und den Austausch zwischen Wissenschaft und Praxis zu unterstützen
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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