7,412 research outputs found
Presentazione
No full textIl volume, qui introdotto, raccoglie gli interventi di dottorande e dottorandi presentati nel corso del Seminario “La ricerca nelle scuole di dottorato in Italia. Dottorandi, dottori e docenti a confronto”, organizzato dalla SIRD (Società Italiana di Ricerca Didattica), arrivato alla XVIII edizione e tenutosi a Roma presso l’Università Roma Tre nel luglio 2024. Il volume dà conto della pluralità di voci che la ricerca dottorale in campo della ricerca didattica e della sperimentazione educativa esprime nel nostro Paese. Dottorande e dottorandi di secondo anno, nelle diverse sessioni organizzate, hanno presentato, discusso e approfondito tra pari e con discussant di molteplici collegi dottorali nazionali, le loro ricerche in progress, mentre i dottorandi di terzo anno hanno presentato in un’apposita sezione altrettanti poster sul completamento della loro ricerca, illustrando all’intera comunità partecipante le ricerche giunte a
conclusione
Flipped Classroom: Aprendizaje Personalizado en la Universidad
No full textThe project considers the Flipped Classroom methodology as a strategy that help to personalize
learning. Firstly, higher education context will be considered. Then, the instructor’s role at
University will be presented.
Qualitative methodology was chosen as a method and in depth interviews were undertaken.
Results shows that effective learning is connected to the ability the instructor has to motivate
his/her students, to how much is he/she able to create a good environment for learning, to his/her
ability to guide students towards their future jobs.El proyecto pretende presentar la metodología de la Flipped Classroom como estrategia
metodológica personalizada. En su estructuración, este trabajo considera inicialmente el contexto
actual de la enseñanza universitaria y cuál es el rol principal del docente en este contexto.
Para el desarrollo de la investigación se hicieron entrevistas en profundidad.
Los resultados muestran que la buena docencia se asocia a la capacidad que tiene el profesor
de motivar a los estudiantes, ofrecer un ambiente de aprendizaje estimulante, conectar a los
estudiantes con la profesión, crear escuela y aportar al logro de la misión institucional
A contribuição do design gráfico, como materializador da identidade de marca, no aumento do valor de marca agregado ao produto
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de ProduçãoSabe-se da evolução de um mercado não competitivo que preocupava-se apenas com as vendas, para um mercado competitivo com o surgimento da concorrência, para a transição que estamos vivendo nos dias de hoje de um mercado globalizado, onde as empresas buscam um diferencial, não mais de qualidade ou inovação de seus produtos, mas sim de identificação e envolvimento de seu público. Neste contexto, não é difícil reconhecer que a marca tem importância estratégica para qualquer empresa, auxiliando a garantir uma identificação entre a empresa e seu público. Tendo em vista essa realidade, este trabalho apresenta como objetivo identificar a contribuição do design gráfico no aumento de valor de marca agregado ao produto. Desta forma, esse trabalho descreve sobre assuntos pertinentes a esse objetivo como o design, as marcas e seus elementos visuais e o brand equity - valor da marca. Para sua realização fez-se também um estudo de caso com as quatro maiores companhias aéreas brasileiras, que ocorreu através de três etapas distintas: a aplicação do questionário com o público - visando identificar a imagem de marca, a realização do questionário com as companhias aéreas - visando identificar a identidade de marca e uma análise visual da marca das respectivas empresas. Por fim, foi realizada uma relação entre a identidade de marca, a imagem de marca e a análise visual, para constatar se as marcas das respectivas empresas transmitem os conceitos almejados
Lo sviluppo e l'esercizio delle soft skills
No full textIn questo contributo cercheremo di vedere come lo sviluppo delle soft skills possa contribuire a formare nei minori una chiara coscienza della propria identità personale e professionale in modo da divenire capaci di prendere delle decisioni libere e responsabili.
La progettazione di un'attività formativa diretta allo sviluppo delle soft skills implica, da una parte, l'individualizzazione delle sue componenti e, dall'altra, l'effettuazione di un bilancio delle soft skills già acquisite da parte del soggetto
Le prove oggettive
Get PDFLuigi Calonghi ha introdotto in Italia negli anni 50 le prove oggettive e ha proposto un metodo per la loro costruzione e validazione
L’autovalutazione delle Soft skills organizzativo-gestionali e relazionali degli insegnanti
No full textL’interesse della ricerca anche in ambito internazionale converge sempre più sulla necessità di estendere la conoscenza dei fabbisogni formativi e professionali ad un’ampia gamma di competenze trasversali ritenute fondamentali per lo sviluppo personale e professionale del docente. Quali competenze connotano il docente professionista oggi? Quali azioni e dispositivi di autovalutazione possono supportarne lo sviluppo professionale? Il concetto di competenza rimanda ad una serie di conoscenze specialistiche necessarie, ma non più sufficienti per la formazione degli insegnanti: le competenze specialistiche necessitano di essere “orientate e finalizzate da metacompetenze progressivamente affinate da una pratica che fa circolo virtuoso con la teoria. Per diffondere maggiormente una cultura delle competenze, in questa ricerca, abbiamo ritenuto necessario promuovere una maggiore riflessione sulle competenze trasversali legate ad abilità organizzativo-manageriali e comunicative.The interest of research also in the international field increasingly converges on the need to extend the knowledge of training and professional needs to a wide range of transversal skills considered fundamental for the personal and professional development of the teacher. What skills do the professional teacher connote today? Which self-assessment actions and devices can support their professional development? The concept of competence refers to a series of specialized knowledge necessary, but no longer sufficient for teacher training: specialized skills need to be "oriented and finalized by metacompetences progressively refined by a practice that makes virtuous circle with the theory. To further spread a skills culture, in this research, we felt it necessary to promote greater reflection on the transversal skills related to organizational, managerial and communication skills
Specificità femminili e maschili. Opinioni e aspettative di insegnanti di scuola secondaria di primo e secondo grado
No full textLe recenti ricerche psicologiche, pedagogiche e didattiche hanno accertato che gli alunni e le alunne apprendono e si comportano a scuola in modo diverso e che la probabilità di successo nello studio aumenta, per entrambi i sessi, quando gli insegnanti, nella loro attività didattica, tengono presenti le peculiarità maschili e femminili. È avvertita pertanto l’esigenza di studiare e diffondere le migliori esperienze didattiche sul modo pedagogicamente più valido di insegnare alle donne e agli uomini.
In questa ricerca abbiamo voluto conoscere le opinioni di 232 docenti dell’ultimo anno di scuola secondaria di primo grado e dei primi due anni di scuola secondaria di secondo grado di tutte le province siciliane su alcune condotte che possono influire nella vita personale e scolastica di ogni alunno di 13-16 anni. È superfluo dire che, come in molte categorizzazioni di questo tipo, nella realtà non troveremo mai ‘estremi puri’ e ci saranno sempre non poche eccezioni.Recent psychological, pedagogical and didactic research has shown that female and male pupils learn and behave differently at school and that the probability of success in the study increases, for both sexes, when teachers, in their teaching activity, keep present the masculine and feminine peculiarities. Therefore, the need to study and disseminate the best teaching experiences on the pedagogically best way to teach women and men is felt.
In this research we wanted to know the opinions of 232 teachers of the last year of secondary school and the first two years of secondary school of all the provinces of Sicily on some conduct that can affect the personal and school life of each pupil of 13-16 years. It is superfluous to say that, as in many categorizations of this kind, in reality we will never find 'pure extremes' and there will always be not a few exceptions
Quali metodologie per una didattica della persona
No full textoggi più che mai bisogna cercare di coinvolgere attivamente gli alunni nel lavoro scolastico con metodologie didattiche che tendano a sviluppare in essi competenze attraverso strategie di lavoro sia collaborative che individuali. l'uso delle risorse digitali, nella misura in cui consente al docente, opportunamente formatosi, di costruire più facilmente dei percorsi scolastici modellati sulle esigenze dei singoli alunni, può indubbiamente favorire la personalizzazione nella scuola.Il contributo è areticolato in due parti: nella prima si delineano le note essenziali di una metodologia didattica orientata verso la personalizzazione dell'insegnamento; nella seconda si evidenzia il contributo che le nuove tecnologie possono arrecare alla personalizzazione dei percorsi di apprendimento
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