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A Pedagogia de Paulo Freire e a Pedagogia Empreendedora
No full textA universalidade da obra de Paulo Freire decorre da aliança entre teoria-prática, defendendo a crítica, o diálogo e autonomia na educação. O ensino do empreendedorismo voltado ao desenvolvimento social sustentável vai ao encontro das teorias de Freire. Essa metodologia é denominada Pedagogia Empreendedora e foi proposta por Dolabela (2003). Com isso, por meio de uma revisão teórica e bibliográfica, este artigo tem como objetivo analisar a Pedagogia Empreendedora proposta por Dolabela (2003), bem como a proposta por Freire, e verificar se há relações às idéias dos mesmos. Os dois autores remetem a uma reflexão constante da realidade a fim de compreender as várias relações de poder, as ideologias, a inclusão de conhecimentos das diversas culturas existentes, os diferentes espaços de discussão, enfim, uma pedagogia crítica que privilegia os conteúdos socialmente válidos. Conclui-se, portanto, que há vários pontos congruentes entre as idéias dos autores em estudo, Paulo Freire e Dolabela com a Pedagogia Empreendedora
Avaliação na educação superior em enfermagem sob a ótica dialógica de Freire
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2011O presente trabalho teve como objetivos: compreender qual o significado da avaliação do processo ensino e aprendizagem para discentes e docentes de um curso de graduação em enfermagem, na perspectiva pedagógica dialógica, crítica-reflexiva, a partir do referencial teórico-metodológico de Paulo Freire; refletir junto a discentes e docentes de um curso de graduação em enfermagem sobre como a avaliação do processo ensino e aprendizagem vem sendo processada; e estabelecer diretrizes para a construção e aplicação de um processo avaliativo do ensino e aprendizagem apoiado nos temas geradores que surgiram nas rodas de cultura. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo pesquisa participante, orientado pelo referencial teórico-metodológico de Paulo Freire, realizado através de #Rodas de Cultura#, que ocorreram de forma articulada durante o trabalho de campo e foram estruturadas em quatro etapas do método: 1) Levantamento dos temas geradores; 2) Codificação; 3) Decodificação; 4) Desvelamento crítico da realidade. A investigação temática foi constituída em 11 Rodas de Cultura, sendo seis rodas com os discentes e cinco com os docentes. Os sujeitos do estudo foram oito discentes e oito docentes de um Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina, situada na região Sul do Brasil. A investigação teve a duração de 24 meses, e a coleta de dados iniciou-se em setembro de 2009, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEPSH) da Pró-Reitoria de Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Santa Catarina, sob o nº do processo 274/09 (FR-284026) e Certificado nº 259 e anuência dos participantes. Os dados foram sistematizados em diários e notas de campo, por meio de registros audiovisuais e fotográficos. Para sensibilizar e explorar os conhecimentos prévios dos grupos, realizaram-se algumas dinâmicas de descontração e algumas técnicas (diálogo individual e coletivo, observação participante; leituras de textos individuais e em grupo) para problematizar e subsidiar as discussões reflexivas. A análise qualitativa dos dados ocorreu concomitante à investigação dos temas que emergiram nas Rodas de Cultura, as quais nas etapas de codificação e decodificação foram compiladas, agrupadas e desveladas compondo as macrotemáticas e subtemáticas construídas junto aos participantes para validação no final do processo. Ao desvelar as temáticas e subtemáticas no processo dialógico, constatou-se que os resultados do processo vivenciado com os discentes e com os docentes refletiam a contemporaneidade do pensamento e da concepção dialógica de Freire. Nesse sentido, considerando-se as falas expressas pelos sujeitos nas Rodas de Cultura, pode-se afirmar que o problema hoje não reside apenas no entendimento que se tem sobre as situações-limite vividas pelos participantes dos grupos no cotidiano, mas, sobretudo, sobre nas dificuldades de desvendá-las e colocá-las em prática, pois trabalhar com a avaliação numa perspectiva dialógica e libertadora constitui-se, também, num importante processo de vivenciar a prática da ação # reflexão # ação. Além do que, tanto os discentes quanto os docentes perceberam e têm consciência a respeito das dificuldades e dos progressos que existem no processo avaliativo, tornando possível o aprendizado significativo de ambos, de serem ativos nas discussões reflexivas sobre a avaliação do processo de ensino e aprendizagem, e, principalmente, sobre a possibilidade de transformar esse processo. Eles apreenderam que a consciência crítica não se constitui através de um trabalho intectualista, mas na práxis # ação e reflexão, para que possa produzir sentidos verdadeiramente significativos e socialmente relevantes. No entanto, para que discentes e docentes construam uma prática avaliativa, que defendemos e acreditamos, é essencial que haja comunicação mediada pelo processo dialógico, pois estes vão possibilitar uma via de expressão de suas necessidades, dado a subjetividade e subjetivação da avaliação. Logo, conclui-se que, apesar das limitações do estudo, a pesquisa de tese apresentada comporta significativa relevância social e acadêmica, precisamente, por extrair considerações e recomendações apresentadas em dois manuscritos relacionados ao processo vivido com os discentes e com os docentes nas Rodas de Cultura da Investigação Temática, presentes na tese.This study aims to: understand the meaning of the evaluation of teaching and learning for students and teachers in a graduate course in nursing, the dialogic pedagogical perspective, critical and reflective, from the theoretical and methodological framework of Paulo Freire; to reflect together with students and teachers in a graduate course in nursing about the evaluation of the teaching and learning has been processed, and to establish guidelines for building and implementing an evaluation process of teaching and learning supported by the generative themes that emerged in the wheels of culture. It is a qualitative study of the participant type, guided by theoretical and methodological framework of Paulo Freire realized through the "Wheel of Culture", which occurred in a coordinated way during the fieldwork and were structured in four steps of the method: 1) Survey of generating themes, 2) Coding and 3) decoding, 4) Critical Unveiling of reality. Thematic Research was established in eleven Culture wheels, six wheels with the students and five with the teachers. The study subjects were eight students and eight teachers from an undergraduate course in Nursing in a Public University, located in southern part of Brazil. The investigation lasted four months and began in September 2009 after approval by the Ethics in Human Research (CEPSH) the Dean of Research and Extension Federal University of Santa Catarina, in the number of the Case 274/09 (FR-284026) and Certificate No. 259, and consent from participants. The data were summarized in field notes and diaries, through records audio-visual and photographic. To raise awareness and exploring the prior knowledge of the groups held some dynamics and some relaxation techniques (individual and collective dialogue, participant observation, readings of individual texts and groups) to subsidize the problems and reflective discussions. The investigation of the themes that emerges in the wheel of culture, in which the codification and de-codification stage where compiled, grouped and unveiled composing the macro-theme and sub-themes constructed together with participants to validate at the final process. By unveiling the themes and subthemes qualitative data analysis occurred concurrently with data process it was found that the results of the process with students and experienced teachers to reflect the contemporary thinking and dialogic conception of Freire. In this sense, considering the lines expressed by the subjects in the Wheels of Culture, it can be said that the problem today lies not only in understanding that exists about the extreme situations experienced by group participants in everyday life, but especially about the difficulties of debunking them and put them into practice, because working with the evaluation and dialogic perspective is liberating, too, an important process to experience the practice of action - reflection - action. Besides, both students and teachers have noticed and consciousness about the difficulties that exist and progress in the evaluation process, making possible the meaningful learning of both to be active in discussions on the evaluation of reflective teaching and learning, and especially about the possibility of transforming this process. They learn that, conscience critic is not construct through an intellectual work, but in practical # action and reflection, so that they can produce significant real directions and socially relevant. However, for students and teachers to build an evaluation practice, we stand for and believe it is essential that there is communication mediated dialogue process, as these will enable a way of expressing their needs, given the subjectivity and subjectivity of the evaluation. Thus, we conclude that despite the limitations of the study, the research thesis presented involves significant social and academic relevance, precisely, by extracting considerations and recommendations that would form two manuscripts related to the process experienced with the students and with teachers on the Wheels of Culture Research Thematic present in the thesis
Influências do cinema direto nos documentários de João Moreira Salles: Uma análise do filme Nelson Freire
No full textEsta dissertação propõe verificar a influência das metodologias
propostas pelo cinema direto americano sobre os procedimentos
do método de trabalho aplicado pelo documentarista João Moreira Salles.
Elabora a análise da narrativa e dos procedimentos de realização
do filme Nelson Freire. Faz a análise comparativa deste documentário
com Don�t Look Back, um filme representante do cinema direto
Letter, [Author unclear] to Paulina T. Merritt
No full textHandwritten letter to Paulina Merritt from an unknown author, October 1, 1876.
Participação popular em um conselho gestor de saúde
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2014.Este estudo teve como objetivo analisar as práticas promotoras da Participação Popular em um Conselho Local de Saúde de um município de Santa Catarina. Utilizaram-se como sustentação os princípios teóricos da Promoção da Saúde e participação popular aliados as concepções de Paulo Freire. Método: Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa articulada com Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire, que consiste de três momentos dialéticos: investigação temática; codificação e descodificação; desvelamento crítico. A trajetória do estudo se desenvolve no interior do Círculo de Cultura a partir do Método Paulo Freire no qual busca compreender através da participação popular as práticas de um Conselho Local de Saúde. A pesquisa foi realizada em um Conselho Local de Saúde de um município de Santa Catarina, entre os meses de junho e setembro de 2013. Constituíram-se cinco Círculos de Cultura com aproximadamente uma hora e trinta minutos de duração, com média de onze participantes. Os participantes foram representantes da população e profissionais da saúde que compõe o referido Conselho Local de Saúde. Esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Santa Catarina CEP/UFSC sob o parecer n° 393.516. A investigação temática revelou oito temas. Dentre estes, três foram desvelados em 02 temáticas significativas: Participação popular em um Conselho Local de Saúde e Dificuldades e Facilidades da participação popular em um Conselho Local de Saúde. Os resultados indicaram que a participação popular constitui-se em uma prática de extrema relevância, que carece de maior compreensão por parte dos representantes. A área de abrangência do Conselho Local de Saúde é um espaço ainda incipiente para o desenvolvimento de ações de Promoção da Saúde. Como possibilidades e limitações destacam-se a necessidade de capacitações multiprofissionais através de ações de educação continuada, com o intuito de esclarecer e fortalecer questões conceituais e estratégias de participação popular e promoção da saúde
Promoção da autonomia da mulher na saúde da família
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em EnfermagemIntrodução: Este estudo teve como objetivo compreender se a Consulta de Enfermagem está voltada para ações de Promoção da Saúde que propiciam a autonomia das mulheres na Saúde da Família. Utilizaram-se como sustentação os princípios teóricos da Promoção da Saúde aliados as concepções de Paulo Freire. Método: Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa articulada com Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire, que consiste de três momentos dialéticos: investigação temática; codificação e descodificação; desvelamento crítico. A trajetória do estudo se desenvolve no interior do Círculo de Cultura a partir do Método Paulo Freire no qual busca compreender através da Consulta de Enfermagem a autonomia das mulheres em suas diversas perspectivas. Vislumbrar sua individualidade como ser humano e empoderando-as para alcançar saúde e melhor qualidade de vida. A pesquisa foi realizada em um Centro de Saúde do município de Florianópolis entre os meses de maio a julho de 2011. Constituíram-se seis Círculos de Cultura com aproximadamente duas horas de duração, com média de nove participantes. Os partícipes foram mulheres acima de dezoito anos que realizaram a Consulta de Enfermagem. Esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Santa Catarina CEP/UFSC sob o parecer no 1133/11, FR 385731, em 29 de novembro de 2010. Resultados: A investigação temática revelou oito temas, dos quais dois foram desvelados em 02 temáticas significativas, necessidade de escuta e do diálogo sobre violência doméstica e a relação do enfermeiro e partícipes na Consulta de Enfermagem. Os resultados indicaram que a Consulta de Enfermagem pode constituir-se como espaço para o desenvolvimento de ações de Promoção da Saúde, que ocorrem ainda de forma tímida na área de abrangência desse Centro de Saúde. Conclusão: Como possibilidades e limitações destacam-se a necessidade de capacitações multiprofissionais com o intuito de compreender questões conceituais e estratégias de Promoção da Saúde, intensificando suas práticas em todos os espaços do SUS.Introduction: This study aimed to understand if nursing consultation is focused on health promotion actions to promote women's autonomy in the Family Health. It was used the theoretical principles on Health Promotion along with Paulo Freire´s conceptions. Method: This is a qualitative approach research combined with Paulo Freire´s Research Itinerary, which consists of three dialectical moments: thematic investigation, coding and decoding and critical unveiling. The study course is developed within the Circle of Culture from Paulo Freire´s Method, in which he seeks to understand through Nursing Consultation women's autonomy in their various perspectives. Seeing their individuality as human beings and empowering them to achieve better quality of life and health. The survey was conducted at a Health Center in the municipality of Florianopolis, between May and July, 2011. Six Culture Circles were constituted, with approximately two hours long and nine participants' average. The participants were women over eighteen years old who performed Nursing Consultation. This research was approved by the Ethics Committee in Research of the Federal University from Santa Catarina ZIP CODE/UFSC under protocol 1133/11, FR 385 731, on November 29, 2010. Results: The thematic investigation revealed eight topics, and two of them were unveiled in 02 significant subjects: need for listening and dialogue on domestic violence and the relationship between the nurse and Nursing Consultation participants. Results indicated Nursing Consultation may constitute itself as a space to the development of Health Promotion actions, which occur in a low percentage in the surrounding area from that Health Center. Conclusion: Among possibilities and limitations, it is possible to highlight the need for multidisciplinary training to understand conceptual issues and Health Promotion strategies, in order to strengthen their practices in each area of the SUS (Health Unique System)
AN AXIOMATIC APPROACH to FORCING in A GENERAL SETTING
No full textThe technique of forcing is almost ubiquitous in set theory, and it seems to be based on technicalities like the concepts of genericity, forcing names and their evaluations, and on the recursively defined forcing predicates, the definition of which is particularly intricate for the basic case of atomic first order formulas. In his [3], the first author has provided an axiomatic framework for set forcing over models of ZFC that is a collection of guiding principles for extensions over which one still has control from the ground model, and has shown that these axiomatics necessarily lead to the the usual concepts of genericity and of forcing extensions, and also that one can infer from them the usual recursive definition of forcing predicates. In this paper, we present a more general such approach, covering both class forcing and set forcing, over various base theories, and we provide additional details regarding the formal setting that was outlined in [3]
Adolescência e sexualidade: a enfermagem na construção de um processo educativo fundamentado em Paulo Freire /
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde.A partir de um número crescente de adolescentes grávidas e, na maioria das vezes, gravidezes que não pareciam ter sido resultantes de um planejamento prévio, foi possível observar seus medos, angústias e desconhecimentos assim como a necessidade de informação, de conhecimento sobre o seu corpo e o que acontece com elas. Optei, então, por construir um processo educativo com adolescentes, de uma escola pública, baseado em alguns conceitos de Freire, focalizando a sexualidade e os temas nela envolvidos, tendo a intenção de favorecer uma maior instrumentalização dos adolescentes no atendimento de sua sexualidade, tendo em vista o seu processo de cidadania. Uma proposta em que os sujeitos participantes fossem ativos numa concepção pautada pela liberdade e autonomia dialogal, crítica e critizadora. Embora a temática central deste estudo seja a Sexualidade na Adolescência, surgiram vários temas os quais ficaram sistematizados: O Processo de Adolescer: O Exercício da Sexualidade e da Cidadania, Drogas e Adolescência e O diálogo como instrumento para a construção da Cidadania. A partir do momento em que problematizamos e refletimos uma situação vivida, analisando o cotidiano de maneira crítica, passamos a nos reconhecer como sujeitos históricos, portanto, capazes de atuar para transformar a realidade
Alfabetizar e politizar: Angicos, 50 anos depois
No full textThis paper doesn´t attempt to situate the figure of Paulo Freire in the context of Latin America
or international pedagogy. In this paper, the author presents a synthesis of the Angicos (Brasil) political
literacy experience, asking what Freire learned from the Angiços experience. The following questions are
developed in the paper: How Freire consolidated his pedagogical model through a social science based on a
critical hermeneutics? How his thinking evolved into a theory of social and cultural reproduction, looking
particularly to the role o education? And, how then Freire moved into a critical social psychology focusing
on domination and the developmental pedagogical subject? Freire was inspired by the profound political
and pedagogical experience of Angicos and his political pedagogical practice, understood praxis as collective
learning. At the conclusion, the author discusses the two obsessions of Freire, already present in the Angicos
experience and that stay with him throughout his life: the relationship between democracy, citizenship and
education, and education as a postcolonial ethical act of social transformation.Este trabalho não se foca na figura de Paulo Freire no contexto da América Latina ou da
pedagogia internacional. O artigo apresenta uma síntese da experiência política de alfabetização desenvolvida
por Freire en Angicos (Brasil) e questiona o que Freire aprendeu com ela. Diversas perguntas são
desenvolvidas neste trabalho: como Freire conseguiu consolidar seu modelo de ensino como uma ciência
social baseado na hermenêutica crítica? Como o pensamento de Freire evoluiu de uma teoría da reprodução
social e cultural, olhando em particular para o papel da educação? E, como logo Freire desenvolveu uma
psicologia crítica e social para analizar a dominação e o desenvolvimento do sujeito pedagógico? Freire tendo
sido inspirado pela extraordinária experiência política e pedagógica de Angicos e pela sua práctica política
pedagógica, entendeu a praxis como uma aprendizagem coletiva. Nas conclusões, o autor analisa duas das
maiores obsessões de Freire: a relação entre a democracia, cidadania e educação e a educação e a educação
como ato ético postcolonial de transformação social
Handwritten biographical information on Paulina T. McClung Merritt
No full textA handwritten biography of Paulina T. McClung Merritt by an unknown author, 1892.
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