471 research outputs found
Contradicción, coherencia y compromiso: Matías Usero Torrente
No full textThe current article studies the figure of Matías Usero Torrente. His thought is considered by the author as a preceding of the principals ideas that emphasized about the relations between State and Society during the sixties in Spain.En el presente artículo se analiza la figura de Matías Usero Torrente. Su pensamiento es considerado por la autora del estudio como antecesor de las principales ideas que sobre las relaciones de la Iglesia con el Estado y la Sociedad cristalizaron en la década de los 60 en España
The oppression of critical thinking. A rereading from the conception of Paulo Freire
No full textSe presenta un ensayo que aborda la opresión del pensamiento crítico como práctica educativa, a la luz de las ideas que Paulo Freire consideróen su obra Pedagogía del Oprimido. Se interpretan aspectos vinculados con la educación alienante, en la cual el pensar crítico se ha sustituidopor la enseñanza pasiva que no fomenta la transformación individual y social del individuo. Con base en la interpretación de citas de la obra de Freire, se contextualiza el problema de la existencia de educadores centrados en la memorización y repetición de ideas, que Freire estableció como educación bancaria. En el ensayo se busca la comprensión de la importancia de fortalecer la autonomía de pensamiento en el educando.Recepción/Received: 20/11/2022Arbitraje/Sent to peers: 22/11/2022Aprobación/Approved: 07/12/2022Publicado/Published: 01/07/2023An essay is presented that addresses the oppression of critical thinking as an educational practice, in light of the ideas that Paulo Freire consideredin his work Pedagogy of the Oppressed. Aspects related to alienating education are interpreted, in which critical thinking has been replaced by passive teaching that does not encourage the individual and social transformation of the individual. Based on the interpretation of quotes from Freire’s work, the problem of the existence of educators focused on memorizing and repeating ideas, which Freire established as banking education, is contextualized. The essay seeks to understand the importance of strengthening the autonomy of thought in the student
A diez años del fallecimiento del pensador brasileño Paulo Freire Frei Beto : “La pedagogía de la liberación es más necesaria y urgente que nunca”* El educador y teólogo destaca la vigencia del autor de “La educación como práctica de la libertad”
No full text “La naturaleza de la práctica educativa es política en sí misma, y por eso no es posible hablar siquiera de una dimensión política de la educación, pues toda ella es política”, comenta en una entrevista realizada por la pedagoga ecuatoriana Rosa María Torres el educador brasileño Paulo Freire. Los fines de la enseñanza, planteados desde un enfoque que propone una liberación del hombre que salga de la opresión política, económica y sociocultural es uno de los ejes que guían el pensamiento de este brasileño, nacido en Recife el 19 de septiembre de 1921. El próximo 2 de mayo se cumplirán diez años de la desaparición física de Freire, el autor de “La educación como práctica de la libertad”, “Pedagogía del oprimido” y “Pedagogía de la esperanza”, entre otras obras. Textos de sustancial importancia para entender gran parte de los debates en torno a la educación en Latinoamérica en los últimos 40 años. La autonomía, la democracia, el respeto del otro, y sobre todo la transformación social son rasgos de la obra de Freire que merecen hoy repensarse en el marco de los cambios en los sistemas educativos del sur continental. Ejes que invitan también a pensar las demandas de la enseñanza desde los postulados de la “pedagogía de la liberación”, que para el teólogo y educador brasileño Frei Betto “es más necesaria y urgente que nunca, porque tenemos gobiernos democráticos, pero no siempre están apoyados en la movilización popular”. Militante histórico de las comunidades eclesiales de base, y responsable durante los primeros años del gobierno de Lula del programa “Hambre Cero”, Frei Betto es coautor junto con Freire de “Esa escuela llamada vida”, texto coordinado por el periodista Ricardo Kotscho. “El pernambucano Paulo Freire, y el minero Frei Betto —expresa Kotscho— iniciaron sus trabajos en épocas, circunstancias y lugares diferentes, pero en un determinado punto de sus trayectorias se encontraron y siguieron juntos, incluso sin conocerse personalmente, con los ojos puestos en un mismo horizonte: la liberación del pueblo brasileño y la educación”. Pero para Betto, y en consonancia con el pensamiento de su amigo Freire, los cambios educativos de la región ponen “demasiado énfasis en las nuevas tecnologías”, mientras que por otro lado restringen el espacio “de los paradigmas, los valores, la ética”
La filial de Matías Celedón: escritura de oficina
No full textThis article, fundamentally, investigates the possible links that may be established between material conditions and scriptural procedures of La filial by Matías Celedón and the concept of «Death of the Author»(1968) by Roland Barthes. It also reviews the bureaucratic and oppressive structure and atmosphere of the office in which the plot takes place, proposing a comparison with two classic works on the subject: Bartleby the Scrivener (1853) and Bouvard and Pécuchet (1880). Finally, it is alludes to references of experimental poetry such as Martín Gubbins, Guillermo Deisler, Elsa Werth y Sergio Chejfec, among others, with the aim of outlining a kind of «Office Writing» that transcends the usual differences between the narrative and poetic genres.Este artículo indaga, fundamentalmente, en los posibles vínculos que puedan establecerse entre las condiciones materiales y procedimientos escriturales de La filial de Matías Celedón y el concepto «muerte del autor» (1968) de Roland Barthes. También revisa la estructura y la atmósfera burocrática y agobiante de la oficina en la que se desarrolla la trama, planteando una comparación con dos obras clásicas sobre el tema: Bartleby el escribiente (1853) y Bouvard y Pécuchet (1880). Finalmente, alude a referentes de la poesía experimental como Martín Gubbins, Guillermo Deisler, Elsa Werth y Sergio Chejfec, entre otros, con el objetivo de perfilar una suerte de «escritura de oficina» que trasciende las diferencias habituales entre los géneros narrativo y poético
El MOJO ya es periodismo: Entrevista a Matías Amigo
No full textThis interview shows the benefits of mobile technology as an instrument to promote journalistic work. Matías Amigo is an Argentinian audiovisual producer, author of the guide Iniciación al periodismo móvil, and the first Latin American journalist to give a lecture at the MojoFest in Ireland, the world"™s most important event on
Mobile Journalism (MOJO). The dialogue also explores the benefits of mobile journalism and the reasons why media and journalists may feel reluctant or fearful at the idea of using these tools to report news.Esta entrevista muestra los beneficios de la tecnología móvil como un instrumento para facilitar el trabajo periodístico. Matías Amigo es un realizador audiovisual argentino, autor de la guía Iniciación al periodismo móvil, y el primer latino en dictar una conferencia en el MojoFest de Irlanda, el evento más importante del mundo sobre Mobile Journalism (MOJO). Asimismo, el diálogo explora las ventajas del periodismo móvil y las razones por las que los medios y periodistas se pueden sentir reacios o temerosos ante la idea de emplear estas herramientas para reportear noticias
Nota bibliográfica sobre los libros impresos en Bilbao por Matías Mares
No full textMatías Mares fue un impresor en Bilbao en el siglo XVI. Parece ser que se estableció en Bilbao en 1577 ó 1578 donde estuvo hasta 1587. Se da la bibliografía de los libros que imprimió durante su estancia en Bilbao. Se describen estos libros y se notifica los lugares en los que se encuentran algunos de los ejemplaresMatías Seas was a printer in Bilbao in the 16th century. It seems that he settled in Bilbao in 1577 or 1578, where he stayed until 1587. The author provides the bibliography of the books that he printed during his stay in Bilbao. The author also describes these books and informs on where some of the copies can be found toda
Entre la ficción y el contrapunteo de la historia cubana en Concierto para sordos de Matías Montes-Huidobro.
No full textIn this essay we examine the acute counterpoint in Concierto para sordos by Matías Montes-Huidobro, because as its title indicates we are dealing with a polyphonic text. By means of a dead protagonist-narrator, the Cuban American author revisits the past in juxpaposition to the present of Cuban history. We analyze how carnavalesque humor, parody and satire intervene in the fictional material in order to give a final touch to the writing process, at times supports by spoken speech and, in other instances, in function of hearing the language.En este ensayo se examina el agudo contrapunteo en Concierto para sordos de Matías Montes-Huidobro, porque como el título indica se trata de un texto polifónico. Por medio de un protagonista-narrador muerto, el autor cubanoamericano revisa el pasado en yuxtaposición al presente de la historia cubana. Se analiza cómo el humor carnavalesco, la parodia y la sátira intevienen en el material novelesco para darle un toque final al proceso de la escritura, a veces apoyada por el habla y, en otras ocasiones, en función de la audición del lenguaje
El abordaje de la Educación Física en el campo popular : Aportes para pensar y construir el campo disciplinar político-pedagógicamente
No full textA pesar de la proliferación de producciones académicas, en el campo disciplinar de la Educación Física se registran escasos aportes empíricos en torno a prácticas docentes ancladas en la esfera de la educación popular en Argentina. Consideramos que si bien aquellas deberían continuar produciéndose, también debe construirse un espacio que se localice en las esferas sociales donde el cuerpo se ancla como blanco de poder y pensar el lugar de la Educación Física en esos territorios. Conforme el devenir histórico de la Educación Física que la asume como campo disciplinar neutral y apolítico, afirmamos que ésta tiene una deuda con el campo popular. En Argentina, su origen militarista -avalado por los discursos médicos y biologicistas- condiciona el rumbo que tuvo a lo largo de nuestra historia, pero no lo determina en términos de realidad. Freire toma la idea de la praxis, una especie de intercambio dialéctico entre teoría y práctica. A partir de eso, empezamos a pensar y construir una educación física inmersa en el campo popular, en la dimensión de la política y lo político, y en el orden social. El presente trabajo focalizará una experiencia de Educación Física en un bachillerato popular en la ciudad de Buenos Aires.Fil: Klein, Sebastián Martín. Movimiento de Educación Física "Gregorio 'Guyo' Sember".Fil: Menchini, Karina. Movimiento de Educación Física "Gregorio 'Guyo' Sember".Fil: Pascual, Matías. Movimiento de Educación Física "Gregorio 'Guyo' Sember"
Sobre la importancia de los conocimientos del autor respecto del juicio de riesgo dentro del marco de la teoría de la imputación objetiva
No full textThe aggregation of subjective knowledge in the judgment of risk when charging the author with the event is not a peaceful topic in doctrine. Since the introduction of the judgment of risk, with the adequacy theory, until the objective imputation theory currently present, the fact of whether to provide to a hypothetical judge with the basic knowledge of a reasonable man, also adding the special knowledge that the author might have is a much debated topic between two main positions. The majority one -subjectivist- supports its aggregation, while the minority position -objectivist- denies it and opts for a sociolegal theory. While both of them may lead to flawed reasoning, a third position, denying knowledge and roles alike, offers a judgment of risk closer to objectiveness, from the point of view of an omniscient observer.Fil: Pedulla, Matías. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, ArgentinaLa agregación de conocimientos subjetivos en el juicio de riesgo al momento de imputar el hecho al autor no es un tema pacífico en la doctrina. Desde la introducción del juicio de riesgo, con la teoría de la adecuación, hasta la actual teoría de la imputación objetiva, el hecho de si corresponde dotar a un juez hipotético de los conocimientos básicos de un hombre razonable, agregando también los conocimientos especiales que tuviere el autor, es un tema muy debatido entre dos principales posturas. La posición mayoritaria -subjetivista- admite su agregación, mientras que la minoritaria -objetivista- la niega y opta por una teoría socio-jurídica. Mientras que ambas podrían conducir a razonamientos errados, una tercera postura, negando conocimientos y roles por igual, ofrece un juicio de peligro más cercano a la objetividad, desde el punto de vista de un observador omnisciente. -- "Este trabajo fue realizado en el marco del Seminario de Investigación "Causalidad e imputación objetiva", dictado por el Prof. Dr. Dr. h. c. Marcelo A. Sancinetti durante el segundo cuatrimestre de 2016.
Sermon en la celebre fiesta que el Colegio de san Ermenegildo de la Compañia de Iesus desta ciudad de Sevilla... hizieron, a la canonización de los gloriosissimos santos San Ignacio de Loyola... y San Francisco Xavier... Predicado por el padre Fray Francisco Freire...
No full text2 ej. de la misma obraColofónError de enc.: folios 4 al 7 preceden a la port.Encuadernados en v. de variosEnc. Perg.Sign.: A4, C-E
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