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Circulação e apropriação do ideário do Movimento da Matemática Moderna nas séries iniciais: as revistas pedagógicas no Brasil e em Portugal
No full textCirculação e apropriação do ideário do Movimento da Matemática Moderna nas séries iniciais: as revistas pedagógicas no Brasil e em Portugal/ Borges, Rosimeire Aparecida Soares – São Paulo: [s.n.], 2011. 223.f ; il. ; 30cm Tese (Doutorado) – Universidade Bandeirante de São Paulo, Curso de Doutorado em Educação Matemática. Orientadora: Tânia Maria Mendonça Campos Co-Orientador: Wagner Rodrigues Valente 1. Revistas Pedagógicas. 2.Movimento da Matemática Moderna. 3. Circulação e Apropriação. I. Borges, Rosimeire Aparecida Soares II. Circulação e apropriação do ideário do Movimento da Matemática Moderna nas séries iniciais: as revistas pedagógicas no Brasil e em Portugal.A presente tese teve por objetivo analisar a dinâmica de circulação e apropriação do Movimento da Matemática Moderna (MMM) no Ensino Primário no Brasil e em Portugal, a partir das revistas pedagógicas destinadas aos docentes desse nível de ensino. Sendo a imprensa pedagógica de grande relevância para a História da Educação, elegeram-se para análise, na presente investigação, artigos publicados nos periódicos pedagógicos do Brasil e de Portugal, no período do Movimento da Matemática Moderna (1955 a 1985). A sustentação teórica para analisar essas fontes baseou-se nas ideias de autores como Ferreira (2008), Nóvoa (1993), Carvalho (2006), Julia (2001), Viñao (2000) e Chartier (1991), o que permitiu avaliar como os diversos discursos sobre a Matemática Moderna foram edificados. Após análises e comparações, o que se pode dizer é que, no âmbito do Ensino Primário, os discursos veiculados preconizaram uma matemática fundamentada na Teoria dos Conjuntos e na Lógica Matemática, com ênfase no uso da linguagem simbólica e nos aspectos metodológicos na prescrição dos materiais concretos para esse ensino. Nesses discursos defendeu-se, categoricamente, um ensino-aprendizagem da Matemática, fundamentado na teoria psicogenética de Jean Piaget. Em ambos os países, os discursos veiculados nas revistas pedagógicas levaram aos professores primários informações sobre a ―nova matemática‖ que, juntamente com novas metodologias de ensino, foram experimentadas. Embora com características diversas entre si, os periódicos pedagógicos estudados contribuíram para a difusão de concepções e apropriações de ideias sintonizadas com os reformistas do ensino da Matemática, tendo em vista transmitir aos professores leitores os saberes necessários para a formação das crianças. As várias possibilidades apontadas pelos professores autores dos artigos publicados nas revistas pedagógicas do Brasil e de Portugal revelam suas apropriações do MMM, porém, os indícios e direcionamentos encontrados podem levar à realização de outras investigações que apresentem características de como a Matemática Moderna chegou às práticas pedagógicas em sala de aula nos dois países
Barroco y (des)colonización: una desobediencia epistemológica
No full textO artigo analisa o Barroco como instrumento de leitura epistemológica da descolonização e como metáfora cultural para designar uma forma de subjetividade capaz de explorar as potencialidades emancipadoras da transição paradigmática. Com sua ênfase na hibridez, na multiplicidade e na subversão, o ensaio oferece um contraponto à epistemologia eurocêntrica e abre espaço para a construção de conhecimentos que resistam à globalização e ao colonialismo. Baseando-se em Boaventura de Sousa Santos e Haroldo de Campos, examina-se em chave comparada a manifestação do Barroco em autores como Oswald de Andrade, Lezama Lima e Severo Saduy, destacando o papel da tradução e da "transcriação" de Haroldo de Campos na construção de um novo cânone literário que promova a interculturalidade
A arte de acompanhar :: desvelando momentos de ser e viver com os outros /
No full textDissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde.A presente pesquisa propõe-se à busca da compreensão do significado da vivência do cuidado por pessoas leigas que acompanham amigos e/ou familiares no momento da infusão quimioterápica. O campo de pesquisa escolhido foi uma unidade especializada nesse tipo de tratamento. É um estudo qualitativo que utiliza o método fenomenológico, segundo a proposta filosófica existencial de Maurice Merleau-Ponty. A pesquisa possibilitou iluminar o que se passa com a realidade vivida entre o doente e o cuidador-leigo no espaço da infusão quimioterápica. Os materiais emitidos pelos sujeitos da pesquisa permitiram compreender que para acompanhar o doente nesse momento, os cuidadores-leigos estão de forma explícita ou não envolvidos por laços, os quais os conduzem à arte de acompanhar. Eles percebem-se, sentem-se e comportam-se de modo a revelar por que estão acompanhando. O significado desse estar-com o doente processa-se na mente da pessoa que cuida e vivencia esse momento, bem como as intercorrências e os acontecimentos que projetam as possibilidades de vida da pessoa cuidada. Assim se clarificou o fenômeno que poderá servir de base para programas de apoio ao cuidador-leigo e também para os profissionais compreenderem as formas como eles agem e reagem, enquanto acompanham seus doentes com câncer nesse contexto
Uma proposta de melhoria do ensino-aprendizagem da matemática
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.A forma de ensinar a matemática, atualmente utilizada pela maioria das escolas, principalmente às públicas, não leva o estudante a uma aprendizagem efetiva. Dificilmente o educando é direcionado para a produção de seu próprio conhecimento, forma esta defendida por diversos teóricos da educação. Conhecendo essas dificuldades, propomos fazer uma pesquisa para determinar a partir de que série inicia as dificuldades da aprendizagem da matemática e propor sugestões para a melhoria do seu ensino e conseqüentemente a melhoria da aprendizagem. Ela foi realizada com estudantes e professores do ensino fundamental através da aplicação de um questionário a alunos e outro aos professores desses alunos. Os resultados obtidos foram analisados através de gráficos de base matemática, de superfície e de setores. Verificamos que a maioria dos estudantes até a quarta série consideram a matemática como a matéria que mais gostam de estudar, enquanto a rejeição a ela é muito pequena. Na quinta série passa a ser a matéria preferida por poucos e aumentando bastante a rejeição. Na sexta série poucos são os alunos que gostam da matemática e a maioria passa a rejeitá-la. Para reverter à aversão, deve haver uma mudança radical na forma como ela é ensinada. O professor deve partir do conhecimento espontâneo do aluno, criar conflitos e contradições através de perguntas, problemas ou narrações que estimulem à reflexão. O ensino deve começar pelo estabelecimento de condições de assimilação e estas condições dependem da ativação, estruturação ou criação de esquemas de ação capazes de assimilar os novos objetos. A função do educador é preparar a nova geração para que acredite que ela pode e deve pensar por si mesma, que ela deve dirigir a sociedade do futuro, sem receber receitas prontas e acabadas
Modernizar o arcaico: discursos sobre a formação de professores para o meio rural (Santa Catarina 1942-1959)
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013.O presente trabalho objetiva compreender aspectos relacionados à formação de professores no Brasil, entre os anos de 1942 e 1959, por meio do mapeamento e da análise de discursos produzidos nesse momento histórico. Tendo como foco a realidade do Estado de Santa Catarina, ao mesmo tempo em que se relaciona esta realidade a contextos e debates mais amplos, buscou-se mapear as questões presentes nos discursos sobre a formação docente no período demarcado, em especial, os que se referem à preparação dos professores para o meio rural, devido à constatação da importância que este tema adquiriu nos debates educacionais de então. Circunscrito na abordagem da história intelectual, a análise apoia-se em autores como Quentin Skinner e Pierre Bourdieu, além de Carlos Eduardo Vieira, que sugerem uma atenção especial ao lugar de onde falam os agentes sociais, a suas intenções ao escrever, bem como aos embates relacionados aos discursos produzidos. No âmbito desta pesquisa, os discursos intelectuais são caracterizados como sociais e políticos, produto das formulações de agentes ligados ao campo educacional, em situações de interlocução e na atuação na esfera pública. Gestados devido ao arcabouço teórico, ideológico e linguístico disponível em seu contexto de produção, são transversalizados por questões, debates, embates aí postos, e estão ligados a projetos e a programas de ação. O corpus documental que embasou a análise é formado por livros e periódicos educacionais, assim como por publicações oficiais, relatórios, leis e decretos, circulares, regulamentos e programas de ensino, nos quais foram compilados dados que contribuíssem para a reflexão acerca de algumas questões de pesquisa, tais como: o que dizem os discursos sobre a formação de professores, em especial, os que abordam a preparação dos docentes a atuarem/atuantes no meio rural, produzidos entre 1942 e 1959? Quais questões explicitam, quais intenções possuem, quais ações e projetos estão a eles relacionados? Qual o modelo da formação oferecida nos Cursos Normais Regionais, implantados em Santa Catarina após 1946, com o fim de preparar professores para as escolas primárias rurais? Como um dos focos do debate, adquire tom acusador a constatação da má qualidade da educação rural, com destaque para as escolas primárias e os cursos de formação de professores. Estes agentes, aclamados como ímpares na modernização do meio rural, tinham a função de contribuir para a permanência da população em seu próprio ambiente, onde seria educada de acordo com padrões "universais" de comportamento, num processo em que o "moderno" deveria suplantar o "rústico" e o "arcaico" que ainda se fizesse presente. Os docentes dos meios rurais, portanto, tendo acesso a uma formação de qualidade e estando verdadeiramente integrados à escola e ao seu meio social, poderiam exercer a função de partícipes na construção de uma nova educação para um novo Brasil. Mas tais condições de formação e atuação estariam longe de serem alcançadas.Abstract : The purpose of this study is to understand factors related to teacher education in Brazil from 1942-1959 by conducting a mapping and analysis of discourses produced in this period. Focusing on Santa Catarina, the paper relates the discourses to broader contents and debates and maps the issues present in the discourses about teacher education at that time, particularly those that refer to preparing teachers for rural regions, due to the importance of this theme in the educational debates. Using an intellectual history approach, the analysis is supported by authors such as Quentin Skinner and Pierre Bourdieu, as well as Carlos Eduardo Vieira, who suggest special attention be paid to the place where social agents speak, their intentions and to conflicts related to the discourses produced. In the realm of this study, the intellectual discourses are characterized as social and political, a product of the formulations of the agents linked to the educational field, in situations of interlocution and in the action in the public sphere. Developed within the theoretical, ideological and linguistic framework available in their context of production, they are transversalized by questions, debates and conflicts and are linked to projects and action programs. The documental corpus on which the analysis is based is formed by educational books and periodicals, and by official publications, reports, laws and decrees, communications, regulations and educational programs, from which were compiled data that contribute to the reflection on some research questions: What do the discourses produced from 1942 - 1959 say about teacher education, in particular those that address the preparation of teachers to work in rural regions? What issues do they explain, what intentions do they have, what actions and projects are related to them? What is the model of teacher education offered in the Regional Normal Courses established in Santa Catarina after 1946 to prepare teachers for rural elementary schools? One of the focuses of the debate is criticisms of the poor quality of rural education, particularly of the primary schools and teacher education courses. These agents, acclaimed as unequaled in the modernization of the rural region, had the function of contributing to the permanence of the population in its native environment, where it would be educated according to "universal" standards of behavior, in a process in which the "modern" would supplant the "rustic" and "archaic." Therefore, by providing teachers in rural areas access to quality education and seeing that they are truly integrated to the school and to their social environment, they could become participants in the construction of a new education for a new Brazil. But these conditions of education and action were far from being achieved
Redes sociais no contexto da prematuridade: fatores de risco e de proteção para o desenvolvimento da criança ao longo dos seus dois primeiros anos de vida
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2010A presente pesquisa verificou a influência das redes sociais na promoção da saúde e do desenvolvimento de crianças nascidas pré-termo, ao longo dos seus dois primeiros anos de idade. Identificaram-se os fatores de risco e de proteção ligados à configuração de tais redes e presentes na criança e no ambiente familiar, bem como relacionaram-se os resultados do desenvolvimento da criança com as variáveis do ambiente familiar. A abordagem teórico-metodológica que abarcou este estudo teve como substrato o Modelo Bioecológico do Desenvolvimento Humano. A amostra da pesquisa foi constituída por 11 recém-nascidos pré-termo e suas famílias, acompanhados longitudinalmente. Utilizaram-se as abordagens quantitativa e qualitativa e os seguintes instrumentos e técnicas: Análise Documental dos Prontuários, Observação Participante, Genograma, Ecomapa, Entrevista Semiestruturada, Roteiro de Entrevista para Identificação de Riscos Biopsicossociais na História de Vida da Criança, Índice de Risco Psicossocial de Rutter, Inventário Home para Observação de Medidas do Ambiente, Escala de Eventos Vitais e Teste de Denver-II. Os dados quantitativos foram analisados por meio da estatística descritiva não paramétrica e os dados do Genograma e dos Ecomapas foram submetidos à análise de conteúdo categorial temático utilizando um sistema de categorias definido a priori, adaptado. Os resultados mostraram a presença de riscos pré, perinatais e antecedentes mórbidos no núcleo Pessoa, uma vez que as crianças nasceram pré-termo. As famílias com o tipo de relacionamento harmônico enfrentaram menos eventos adversos, apresentaram estabilidade socioeconômica e estimulação no ambiente familiar, segundo classificação do Inventário Home, e o risco psicossocial mostrou-se de baixo a moderado. Além desses aspectos processuais e contextuais, observou-se, também, a presença de fatores de proteção para o desenvolvimento das crianças, por meio do Teste de Denver-II. A rede social pessoal das famílias apontou para os seguintes fatores de proteção: tamanho médio na rede; ausência de dispersão entre os membros; conexão entre os microssistemas; reciprocidade de apoio; interação forte com as mães dos bebês internados; história e experiência prévia positiva entre a família nuclear e os membros da rede; multidimensionalidade de funções e presença de interações forte e com fluxo. As famílias com menor tamanho em sua rede social foram as que apresentaram fatores de risco conjugados nos quatro núcleos do Modelo Bioecológico. O apoio emocional foi a função predominante na rede social das famílias, desempenhada especialmente pelo pai. Os avós maternos e paternos apresentaram-se como a rede de apoio mais estável, ativa e confiável, ao longo do tempo, desempenhando um maior número de funções. O ambulatório de seguimento acompanhou as crianças até dois anos de idade e não dispunha da atuação efetiva de uma equipe multidisciplinar. A Unidade Local de Saúde apresentou interação tênue com as famílias, marcada por dificuldades e distanciamentos. Esses últimos resultados indicaram a presença de fatores de risco nas interações microssistêmicas da rede institucional das crianças e de suas famílias
Más notícias: o processo de comunicação do médico a crianças e adolescentes hospitalizados
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em Psicologia.A partir da literatura médica e psicológica, constatou-se que comunicar más notícias ao paciente é uma tarefa considerada difícil pelos médicos, principalmente quando este é menor de idade. Deste modo, esta pesquisa objetivou caracterizar o processo de comunicação de más notícias do médico que atende crianças e adolescentes hospitalizados. Mostrou-se importante o estudo desta temática uma vez que a forma como ocorre a comunicação de más notícias influencia no processo de saúde-doença e, especificamente, na auto-estima, na relação entre médico e paciente, no desenvolvimento da criança e do adolescente e, sobretudo, na adesão ao tratamento. Este estudo foi baseado na teoria bioecológica do desenvolvimento humano e se caracterizou como uma pesquisa quali-quantitativa de caráter descritivo, realizada em duas instituições: um hospital pediátrico e uma unidade pediátrica de hospital geral. Na primeira etapa da coleta de dados, a pesquisa teve, com a aplicação de questionário misto, a participação de 33 profissionais, sendo 13 médicos e 20 residentes. Na segunda etapa, realizou-se entrevista semi-estruturada com 18 pediatras, os quais também haviam respondido o questionário inicial, sendo 7 médicos e 11 residentes. A análise dos questionários foi realizada com o auxílio do programa estatístico SPSS, para realização do cálculo de freqüência e porcentagem. A entrevista e a questão aberta do questionário foram analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo do tipo categorial-temática. Para a análise das entrevistas foram construídos quatro núcleos temáticos (Estratégias, Recursos, Facilidades e dificuldades, e Multidisciplinaridade) e 30 categorias, que refletiram o processo comunicacional percebido pelos participantes. Concluiu-se que a comunicação de más notícias é uma tarefa difícil de ser realizada devido à falta de preparo, sobretudo acadêmico, para lidar com os aspectos subjetivos que envolvem esse processo, como o sofrimento que mobiliza no profissional e as reações do paciente. A comunicação costuma ser evitada ou pouco realizada quanto maior for a magnitude da má notícia. Assim, os médicos não costumam comunicar más notícias consideradas 'piores' à criança e ao adolescente. Contudo, informações percebidas como 'melhores' são fornecidas ao paciente, sendo estas, em geral, mencionadas de maneira sincera, acolhedora, compreensível e gradual. Apesar de ainda imperar o modelo comunicacional que não inclui a criança no seu processo de adoecimento, acredita-se que isso está em processo de mudança
A dinâmica socioespacial das atividades características do turismo (ACTS) no Estado de Santa Catarina
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, 2014.Neste estudo, objetiva-se analisar a dinâmica socioespacial das atividades características do turismo (ACTs) no Estado de Santa Catarina com enfoque no mercado de trabalho. Para tanto, realizou-se uma pesquisa quali-quantitativa cujas técnicas de coleta de dados reúnem dados históricos, índices oficiais do mercado de trabalho e opiniões de especialistas para prospectar um cenário das atividades características do turismo catarinense para 2020. A técnica de prospecção de cenários utilizada é a pesquisa Delphi, que visa obter consenso a partir de opiniões de um grupo de especialistas a respeito de eventos futuros, pressupondo que o julgamento coletivo, quando organizado adequadamente, é melhor que o ponto de vista de um só indivíduo. Aplicou-se o questionário a um grupo heterogêneo, formado por 34 representantes de diferentes entidades públicas e privadas relacionadas ao turismo. Os resultados demonstram que o mercado de trabalho voltado às ACTs sofre influência direta das trajetórias geográficas e históricas percorridas pelo Estado de Santa Catarina, uma vez que, ao longo desse processo, elementos naturais e humanos influenciaram na forma como as diferentes regiões do território catarinense se desenvolveram. O surgimento dos parques industriais e das atividades turísticas foi significativamente influenciado pela cultura de imigrantes. Esse empreendedorismo herdado dos colonizadores possibilita a evolução e diversificação dos meios de produção, o que contribui para a criação de novos usos e consumos. Assim, a inovação, a capacidade e a iniciativa criam oportunidades para investimentos, crescimento e emprego, alterando os métodos de produção e criando novas formas de organização do trabalho. Tais constatações demonstram que aspectos históricos complementam a oferta turística catarinense, impulsionam novos empreendimentos e, por consequência, geram significativos postos de trabalho, como é o caso das festas, dos roteiros gastronômicos, do turismo industrial, dos eventos de negócios entre outras tipologias de turismo praticadas no espaço catarinense. Apesar da importância do setor turístico como empregador no Estado e de sua contribuição para a composição do PIB, há gargalos significativos que desequilibram o mercado de trabalho, prejudicando tanto as empresas quanto os trabalhadores. Faltam empregos e faltam trabalhadores. Se por um lado, as empresas têm dificuldades para encontrar profissionais qualificados; por outro, os baixos salários, o alto nível de exigência e a falta de incentivos diminuem o interesse do trabalhador pela qualificação na área. A prospecção de cenários para 2020 prevê, dentre outras coisas, o aumento da participação de mulheres em postos de chefia; o aumento na escolaridade e melhoria na qualificação dos trabalhadores da área, aumento do número de trabalhadores estrangeiros em função da escassez de mão-de-obra qualificada; permanência de salários incompatíveis com a qualificação e diluição da sazonalidade no setor turístico.Abstract: This study aims to analyze the socio-spatial dynamics of tourism activities (DTAs) in the State of Santa Catarina with a focus on the labor market. So, we developed a qualitative and quantitative research technique whose data collection gather historical data, official rates of the labor market and expert opinions for exploring a scenario of tourism characteristic activities of Santa Catarina in 2020. The technique for prospecting scenarios used is the Delphi survey, which seeks consensus opinions from a group of experts about future events, assuming that the collective judgment, when properly organized, it is better than the view of a single individual. The questionnaire was applied to a heterogeneous group of 34 representatives of different public and private entities linked to tourism. The results show that the labor market facing the DTAs under direct influence of geographical and historical trajectories traveled by the State of Santa Catarina, since, throughout this process, natural elements and human influence on how the different regions of Santa Catarina were developed. The emergence of industrial parks and tourist activities was significantly influenced by the culture of immigrants. This legacy of entrepreneurship settlers enables the evolution and diversification of the means of production, which contributes to the creation of new uses and consumptions. Thus, the innovation, the ability and the initiative created opportunities for investment, growth and employment, changing production methods and generating new forms of work organization. These findings demonstrate that the historical aspects complement Santa Catarina tourism, boost new enterprises and therefore generate significant jobs, such as fairs and parties, gastronomic itineraries, industrial tourism, business events and other types of tourism practiced in the Santa Catarina space. Despite the importance of the tourism sector in the State as an employer and its contribution to the GNP composition, there are significant narrow that disrupt the labor market, hurting both companies and workers. They lack jobs and missing workers. On one hand, companies have difficulties to find qualified professionals; secondly, the low wages, the high level of demand and the lack of incentives reduces the interest of the worker by the qualification in the area. Prospecting for scenarios for 2020 provides, among other things, the increased participation of women in leadership positions; the increase in schooling and better qualified workers in the area, increasing the number of foreign workers due to the shortage of skilled labor; wages remain incompatible with the qualification and dilution of seasonality in the tourism sector
Helena Kolody, carbono & diamante: uma biografia ilustrada
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em LiteraturaHelena Kolody, carbono & diamante - uma biografia ilustrada conta a vida da escritora Helena Kolody, a partir de sua inscrição na literatura, questionando sua identidade, o mundo que a cercava e o sentido de sua existência. Equivale a dizer: em sua lírica, reflexões e sentimentos se entretecem a partir de uma matéria pessoal e localizada. Da estação ferroviária à estação tubo; da Ucrânia ao centro de Curitiba; de Paisagem interior a Reika; do século XIX ao século XXI, a literatura de Helena Kolody gerencia sua presença na consolidação do binômio arte-vida. O retrato da autora acaba se constituindo também por meio de farto aparato iconográfico; pelos mais de quinhentos textos críticos elencados e por sua obra completa. Fragmentação deliberadamente assumida, a pessoa se revela em sua inteireza.Helena Kolody, carbon & diamond - an illustrated biography tells the life of Helena Kolody, from her very insertion in literature, as it questions her identity, the world surrounding her, and the meaning of her existence. That is equivalent to saying that in her poetry there is the intermingling of reflections and feelings that derive from personal and localized material. From the railroad station to the tube-shaped bus stops; from Ukraine to downtown Curitiba; from Paisagem interior to Reika; from the nineteenth century to the twenty-first century, Helena Kolody's literature guarantees her presence in the consolidation of the art/life binomial. The portrait of the author ends up by also being made up of an abundant iconographic apparatus, of the over five hundred critical texts listed, and of her complete work. The person, although deliberately accepting her own fragmentation, reveals herself in her entireness
História da disciplina escolar química: o caso de uma instituição de ensino secundário de Santa Catarina (1909-1942)
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e TecnológicaNeste trabalho apresento uma pesquisa sobre a história da disciplina escolar Química numa instituição de ensino secundário catarinense no período de 1909 a 1942. O objetivo é compreender como foi sendo construída esta disciplina, quais os fatores que influenciaram essa construção e, a partir deste estudo, num lócus específico, estabelecer relações com a construção social dessa disciplina no Brasil naquele período. A metodologia empregada foi a da pesquisa histórica, tendo como pressuposto a compreensão ampliada da noção de documento. As fontes analisadas foram livros didáticos e artigos escritos pelos padres/professores, relatórios do Ginásio, jornais de circulação da época, documentos oficiais, bem como foram realizadas entrevistas com ex-alunos que estudaram no Ginásio naquele período. A fundamentação teórica a partir da qual esta pesquisa foi estruturada baseia-se nos estudos sobre História das Disciplinas Escolares (HDE), especialmente nos trabalhos de Ivor Goodson. Algumas das contribuições desta pesquisa consistem em fazer emergir questões pouco exploradas na historiografia da Educação brasileira, como a mudança ocorrida na formação dos jesuítas no final do século XIX, a qual se refletiu na construção das disciplinas da área das Ciências Físicas e Biológicas no período anterior à década de cinqüenta do século XX, na região sul do Brasil. No entanto, a questão fundamental que perpassa todo este trabalho consiste na discussão sobre a relação entre os objetivos do ensino secundário propostos no currículo oficial e a pouca relevância social que caracterizava (ou ainda caracteriza) a disciplina escolar Química no currículo real do ensino secundário brasileiro. The purpose in this research is to build the history of the school discipline Chemistry in a secondary teaching institution, in the period 1909 to 1942. The search is to understand how this discipline was being constructed, which factors influenced this construction and, by the study in a specific locus, establish connections with the social construction of this discipline in Brazil, at that period. The methodology applied was historical research, having as purpose, the amplified comprehension of document notion. The sources analyzed were didactic books and articles written by priest/professors, Secondary school reports, newspapers from that period and official documents. Interviews were realized with ex-students who took Secondary education at that period in that School. The theoretical basis supporting this research was structured on the history of School Disciplines, especially on Ivor Goodsons works. Some of these contributions consisted in bringing into view questions not much explored in Brazilian education historiography, like the change in the Jesuits formation at the end of XIX century, which reflected on the construction of the disciplines of the area of Physics and Biology Sciences in the period before the decade of the 50´s in the XX century, in the South region of Brazil. However, the main question in this work consists in a discussion about the connection between the objectives of secondary education proposed in the formal curriculum and the small social relevance that characterized (or still characterizes) the Chemistry School discipline on the real curriculum of Brazilian Secondary education
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