877 research outputs found
Meaning of fairytales in promotion of the emotional development for kids in age of 5-6
No full textDarba nosaukums: Pasaku nozīme 5 – 6 gadus vecu bērnu emocionālās attīstības sekmēšanai. Autore: Jolanta Zubova. Darba zinātniskā vadītāja: Jolanta Kriščune. Pētījuma mērķis: pētīt 5 – 6 gadus vecu bērnu emocionālās attīstības sekmēšanas iespējas pasaku iepazīšanas procesā. Pētījuma priekšmets: Pasaka kā emocionālā pārdzīvojuma rosinātājs. Pētījuma objekts: pedagoģiskais process pirmsskolā. Teorētiskās literatūras analīzē tika aplūkots 5 – 6 gadus vecu bērnu vispārīgais attīstības raksturojums – fiziskā, kognitīvā, emocionālā un gribas attīstība. Izskatītas pasakas izmantošanas iespējas bērna emocionālās inteliģences sekmēšanā. Empīriskā daļa – veikta novērošana vidējā pirmsskolas vecuma bērnu grupā literārā darba iepazīšanas un apgūšanas laikā, analizēti un apkopoti iegūtie dati. Veikts bērnu emocionālās attīstības vērtējums pētījuma sākumā un beigās, aprakstīta emocionālās veicināšanas gaita, izmantojot pasakas: ,,Trīs sivēntiņi”, ,,Vecīša cimdiņš”, ,,Zem sēnītes” un pasaku ,,Zīļuks”. Pedagoģiskajā pētījumā tika aptaujāti 11 5 – 6gadīgie bērni un viņu vecāki, lai iegūtu informāciju par to, kāda ir 5 – 6gadīgo bērnu un viņu vecāku attieksme pret pasaku lasīšanu. Iegūtie rezultāti tika apkopoti un salīdzināti. Tika veikts pedagoģisks pētījums, vai pēc pasaku izlasīšanas skolēnos rodas emocionāls pārdzīvojums? Pētījums tika veikts lasot 5 – 6gadīgiem bērniem priekšā pasaku un izmantojot pedagoģisko novērošanas metodi, pēc tam tika izdarīti secinājumi, balstoties uz izvirzītajiem kritērijiem, vai bērnos radās emocionālais pārdzīvojums. Secinājumi: Pētījuma laikā apstiprinājās izvirzītā hipotēze, ka pasakas iepazīšanas laikā 5 – 6 gadus vecu bērnu emocionālā attīstība tiek veicināta - ja tās atbilst bērnu interesēm, pieredzei un vajadzībām; - ja tiek radīta pozitīva, emocionāla pedagoģiskā vide; - ja pedagogs pārzina 5 – 6 gadus vecu bērnu attīstības likumsakarības. Atslēgas vārdi: Emocionālā attīstība, bērnu vecumposms 5 – 6 gadi, pasakas, stāstītprasme. Darba apjoms: 59. lpp., darbam pievienoti 2 attēli, 3 tabulas, 10 pielikumi. 33 literatūras avoti.Name of the work : Meaning of the fairy tales in promotion of the emotional development for kids in age 5-6. Author: Jolanta Zubova . Scientific leader of the work: Jolanta Kriščune. Target of the research: To research the possibilites of emotional development promotion in the process of exploration of the fairy tales for kids in age 5-6. Research subject: Fairytale as the incernator of emotional experience. Research object: Pedagogical process in preschool. In the analysis of the theoretical literature was observed the overall description of 5-6 years od kids development- physical, cognitive, emotional and the development of will. Looked out on possibilities of the usages of fairytale in promotion of kids emotional intelligence. Empirical part- observation in kids group of middle preschool age while learning and getting to know the literary work, analised and compiled all the received data. Created rating of kids emotional development at the start and at the end of the research, described the process of emotional development using fairytales: ,,Trīs sivēntiņi”, ,,Vecīša cimdiņš” ,,Zem sēnītes” and fairytale ,,Zīļuks”. In the pedagogical research surveyed 11 kids aged 5-6 and their parents to get information about attitude of kids aged 5-6 and their parents towards reading fairytales. Received data has been compiled and compared.Pedagogical research has been done - is there any emotional experience for students after reading fairytales? Research was done by reading fairytales for kids aged 5-6 , using pedagogical observation method, afterwards conclusions were made based on criteria whether there was any emotional development for kids. Conclusions: In process or the research the proposed hypothesis was confirmed that in the time of getting to know the fairytales the emotional development of kids in age 5-6 is being promoted. -if they match kids interests, experience and needs. -if positive emotional pedagogical environment is being set. -if teacher knows legal relationships of 5-6 years old kids development. Key words: Emotional development, children's age 5-6 years, fairytales, storytelling. Work ammount: 59. pages, added 2 pictures 3 charts, 10 attachments. 33 literature sources
Percepcja pogorszenia własnej sytuacji życiowej a progi bezradności u osób pozostających bez pracy
No full textThe article deals with unemployment as a critically important field of study, because joblessness affects a large segment of society. It entails serious costs both at the individual level (psychological costs) and at the societal level. When people lose their jobs, they lose their means of earning a livelihood; unemployment is therefore, by its very nature, a source of multidimensional deprivation. Those who are out of work often perceive it as a threat or a deterioration in their life circumstances. In this article, deterioration is defined as any perceived change for the worse, with three key dimensions: material, social, and psychological. The economic situation of an unemployed person deteriorates first and fastest, manifesting as a decline in their standard of living. The initial critical event that sets this downward process in motion is the loss of employment itself (dismissal). Hence, job loss is viewed as the starting point of economic decline. Whether an unemployed individual interprets that loss as a threat or, conversely, as an opportunity for improvement and personal growth depends on a constellation of other factors—both personal and situational. A natural reaction among the unemployed, it seems, is to assess the degree of this “private” deterioration. The central assumption of the article is that how intensely an unemployed person perceives the worsening of their life situation affects their sense of helplessness and correlates with what the author calls the “helplessness threshold.” The key task, therefore, is to explain what these helplessness thresholds represent in the functioning of unemployed individuals—and to determine whether, and how, they can be measured.Artykuł zajmuje się problematyką bezrobocia jako bardzo ważnego obszaru badań, ponieważ brak pracy dotyczy ogromnej części społeczeństwa. Niesie ze sobą poważne koszty zarówno w wymiarze jednostkowym (koszty psychologiczne), jak i w wymiarze ogólnospołecznym. Tracąc pracę, ludzie tracą możliwość zdobywania środków do życia. Bezrobocie jest więc w swej istocie źródłem wielowymiarowej deprywacji. Często jest odbierane przez osoby pozostające bez pracy jako zagrożenie lub pogorszenie sytuacji życiowej. W tym artykule pogorszenie jest definiowane jako odczuwana zmiana na gorsze pod jakimkolwiek względem, ale najważniejsze są jego trzy aspekty: materialny, społeczny i psychologiczny. Najszybciej pogarsza się ekonomiczna sytuacja bezrobotnego, wyrażająca się obniżeniem jego standardu życia. Pierwszym wydarzeniem krytycznym, uruchamiającym proces pogarszania się sytuacji życiowej, jest fakt utraty pracy (zwolnienie). Dlatego też za wstępne pogorszenie sytuacji ekonomicznej uważam stratę pracy. Konstelacja całego wachlarza innych czynników zarówno podmiotowych, jak i zewnętrznych, tkwiących w sytuacji, decyduje o tym, czy strata pracy zostanie potraktowana przez osobę bezrobotną jako zagrożenie czy też jako poprawa sytuacji życiowej i swego rodzaju wyzwanie rozwojowe. Naturalną reakcją występującą u bezrobotnych jest - jak się wydaje - dokonywanie ocen stopnia tego „prywatnego” pogorszenia. Głównym założeniem, jakie przyjmuję w tym artykule, jest teza głosząca, że spostrzeganie natężenia pogorszenia własnej sytuacji życiowej przez bezrobotnego ma wpływ na jego poczucie bezradności i koreluje z wielkością „progu bezradności”. Kluczowym zadaniem staje się zatem wyjaśnienie, czym są owe „progi bezradności” w charakterystyce funkcjonowania osób bezrobotnych oraz pytanie, czy i jak je można mierzyć
SIA “Abavas vini” assortment demand in Latvian regions.
No full textKvalifikācijas darba tēma: SIA "Abavas vīnu" sortimenta pieprasījums Latvijas reģionos Kvalifikācijas darba autore: Jolanta Rumbēna. Kvalifikācijas darba mērķis ir izpētīt SIA “Abavas dārzi” produktu sortimentu pieprasījumu Latvijas reģionos. Kvalifikācijas darbs satur trīs nodaļas. Pirmajā nodaļā autore analizēja pieejamo informāciju par produktu, to klasifikāciju, produkta sortimentu un pieprasījuma būtību atsaucoties uz latviešu un ārzemju autoriem. Otrajā daļā autore raksturoja SIA “Abavas dārzi” un tā sortimentu. Trešajā daļā autore analizēja 5 pārdotākos sortimenta produktus Latvijas reģionos. Kvalifikācijas darbā ir secinājumi un atsevišķa priekšlikumu daļa. Kvalifikācijas darbs sastāv: 41 lpp., 20 attēliem, 4 tabulām, 52 izmantotiem literatūras avotiem un 1 pielikuma. Atslēgas vārds: produkts, sortiments, alkoholiskie dzērieni, reģioni, pieprasījumsTopic of qualification work: SIA “Abavas vini” assortment demand in Latvian regions. Author of qualification work: Jolanta The purpose of qualification work is explore SIA “Abavas darzi” products assortiment demand in Latvian regions. Qualification work contains of three sections. In the first section, author of the work analysed available information about product, it’s qualification, product assortiment and the nature of the request referencing to latvian and foreign authors. In the second section, author of the work described SIA “Abavas darzi” and it’s assortiment. In the third section, author of the work analysed top-selling assortiment products in Latvian regions. In qualification work are conclusions and a separate section of proposals. Qualifiaction work contains: 41 pages, 20 pictures, 4 tables, 52 sources of used literature and 1 annex. Keywords: product, assourtiment, alcoholic drinks, regions, demand
Problems Related to Servitudes of Right of Way and Prospects of Introducing Provisional Regulation in Cases on Establishing a Servitude of Right of Way by Courts
No full textJaunā tiesību zinātniece Jolanta Dinsberga savā rakstā skata ar ceļa servitūtiem saistīto problemātiku un pagaidu regulējuma ieviešanas perspektīvas ceļa servitūtu nodibināšanas lietās tiesā. Rakstā atspoguļotas vēstures gaitā izveidojušās problēmas saistībā ar piekļuves nodrošināšanu nekustamajiem īpašumiem un analizēti likumdevēja centieni, pilnveidojot normatīvos aktus piekļuves nodrošināšanas jomā. Rakstā tiek pievērsta uzmanība problēmām, kas saistītas ar ceļa servitūtu nodibināšanu tiesas ceļā. Kā viens no problēmu risinājumiem ir autores piedāvājums ieviest pagaidu regulējumu, lemjot jautājumu par ceļa servitūta nodibināšanu.In her article, the young law scientist Jolanta Dinsberga addresses the problems with road servitude and the introduction of temporary regulations perspectives on road servitude in court cases. The article has depicted the historically developed problems with providing access to real estate, and it analyses the attempts of lawmakers to improve regulatory enactments in the area of access provision. One of the potential solutions provided by the author is introduction of temporary regulations on deciding on the establishment of road servitude
Profesor Jolanta Tubielewicz (1931–2003) – współtwórczyni warszawskiej szkoły japonistycznej
No full textProfessor Jolanta Tubielewicz was an outstanding Japanologist, co-founder of post-war Japanese Studies at the University of Warsaw. She specialized in the history of ancient Japan, archaeology, prehistory and mythology. She is the author of many important works, e.g. Od mitu do historii. Wykłady o Japonii, (‘From myth to history. Lectures on Japan’, 2006), Historia Japonii (‘History of Japan’, 1984), Mitologia Japonii (‘Mythology of Japan’, 1977), Nara i Kioto (1985), Kultura Japonii. Słownik (‘Culture of Japan. Dictionary’, 1996). She was an unquestioned authority and a great teacher to many generations
Percepcja pogorszenia własnej sytuacji życiowej a progi bezradności u osób pozostających bez pracy
No full textBezrobocie jest bardzo ważnym obszarem badań, ponieważ dotyczy ogromnej części społeczeństwa. Niesie ze sobą poważne koszty zarówno w wymiarze jednostkowym (koszty psychologiczne), jak i w wymiarze ogólnospołecznym. Tracąc pracę, ludzie tracą możliwość zdobywania środków do życia. Bezrobocie jest więc w swej istocie źródłem wielowymiarowej deprywacji. Często jest odbierane przez osoby pozostające bez pracy jako zagrożenie lub pogorszenie sytuacji życiowej.
W tym artykule pogorszenie jest definiowane jako odczuwana zmiana na gorsze pod jakimkolwiek względem, ale najważniejsze są jego trzy aspekty: materialny, społeczny i psychologiczny. Najszybciej pogarsza się ekonomiczna sytuacja bezrobotnego, wyrażająca się obniżeniem jego standardu życia. Pierwszym wydarzeniem krytycznym, uruchamiającym proces pogarszania się sytuacji życiowej, jest fakt utraty pracy (zwolnienie). Dlatego też za wstępne pogorszenie sytuacji ekonomicznej uważam stratę pracy. Konstelacja całego wachlarza innych czynników zarówno podmiotowych, jak i zewnętrznych, tkwiących w sytuacji, decyduje o tym, czy strata pracy zostanie potraktowana przez osobę bezrobotną jako zagrożenie czy też jako poprawa sytuacji życiowej i swego rodzaju wyzwanie rozwojowe ( Ratajczak , 1995; 2002). Naturalną reakcją występującą u bezrobotnych jest - jak się wydaje - dokonywanie ocen stopnia tego „prywatnego” pogorszenia. Głównym założeniem, jakie przyjmuję w tym artykule, jest teza głosząca, że spostrzeganie natężenia pogorszenia własnej sytuacji życiowej przez bezrobotnego m a wpływ na jego poczucie bezradności i koreluje z wielkością „progu bezradności”. Kluczowym zadaniem staje się zatem wyjaśnienie, czym są owe „progi bezradności” w charakterystyce funkcjonowania osób bezrobotnych oraz pytanie, czy i jak je można mierzyć
Recognising and encouraging pupil’s creativity as a task for an early education teachers
No full textA basic idea of the author is to indicate that recognising and encouraging pupil’s creativity is one of the main tasks of modern school. It thereby requires teachers to have an appropriate knowledge, regardless the level they are working on. Enormously important are first years of an education. On them mostly depends who in a sense of personality and intellect the students are going to be, what thinking strategies they will have developed and which, maybe even most importantly, they will be deprived of.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00
Geopoetics of the Welsh Region as an Example of Modern Folklore
No full textThe article focuses on the geopoetics of Wales providing numerous reference to modern Welsh folklore. The author describes mainly the town of Wrexham and its surroundings. The topic is considered from the perspective of the Polish Geopoetic School represented in this article by Elzbieta Rybicka.Culture Lab Foundatio
Significance of views of Jolanta Rokosz in terms of silence issue for legal sciences
No full textThe usefulness of scientific views of Prof. Jolanta Rokosz has been presented in the paper as well as their exploitation in administrative law science. The author refers to the works of Prof. Jolanta Rokosz, particularly to "Prof. Jolanta Rokosz's triad" (language, time, silence)
Subsequently some scientific views of aforementioned professor were showed as well as their exploitation in administrative law science.
Reference to so-called legal reality is also important from the angle of usefulness of silence in law. In this regard the author describes a persception of silence function in case-law of administrative courts.
In conclusion it has been underscored that reading of above mentioned works implies that although Professor Rokosz put forward a number of questions and answered them, their researches do not close the debate.
Seemingly Professor Rokosz encouraged and inspired others to further research. Silence, time and language indeed constitute the matter, theme and problem to which we return constantly, in legal sciences as well.W opracowaniu zaprezentowana została użyteczność pogladów prof. Jolanty Rokoszowej dla rozważań w naukach prawnych na temat milczenia, jako formy sposobu komunikowania pomiędzy podmiotami prawa. Autor tekstu odwołuje się do dorobku naukowego prof. Jolanty Rokoszowej, w szczególności do „Triady Prof. Jolanty Rokoszowej” (język, czas, milczenie).
Następnie zaprezentowane zostały niektóre poglądy naukowe Profesor Jolanty Rokoszowej i ich wykorzystanie w nauce prawa administracyjnego.
Istotne z punktu widzenia uzyteczności problemu milczenia w prawie jest także odniesienie do tzw. rzeczywistości prawnej, W tym zakresie autor opracowania omawia postrzeganie funkcji milczenia w orzecznictwie sądownictwa administracyjnego.
W zakończeniu podkreślono, że lektura dorobku naukowego Profesor Jolanty Rokoszowej wskazuje, że chociaż Autorka sama postawiła i rozwiązała szereg problemów naukowych to jednak Jej badania nie zamykają dyskusji.
Odnieść można wrażenie, że Autorka swoimi wypowiedziami zachęcała i inspirowała innych do dalszych badań. Milczenie, czas i język stanowią bowiem materię, temat i problem do którego stale wracamy, także w naukach prawnych
“I like it close” – Jolanta Dylewska’s art of cinematography
No full textThe author presents the cinematographer and director Jolanta Dylewska, striving to define her cinematographic style. Although Dylewska began working independently as a cinematographer only after the turn of 1989, her position in the history of Polish and European cinema can be determined through awareness of her female pioneership in this profession, set against the background of generations of graduates of the Cinematography Department at the Lodz Film School. The researcher focuses on films that are the result of Dylewska’s collaboration with transnational directors, Agnieszka Holland (In the Darkness, Spoor) and Sergey Dvortsevoy (Tulpan, Ayka). The cinematographer denies that she has developed her own individual style, her goal is to find a style that will communicate the director’s vision. The researcher, however, finds characteristic features in her images, such as telling stories through landscapes and faces, including animals, and immersing the viewer in images – by using light and sharpness and bringing all the cinematographer’s technical expertise into play.The author presents the cinematographer and director Jolanta Dylewska, striving to define her cinematographic style. Although Dylewska began working independently as a cinematographer only after the turn of 1989, her position in the history of Polish and European cinema can be determined through awareness of her female pioneership in this profession, set against the background of generations of graduates of the Cinematography Department at the Lodz Film School. The researcher focuses on films that are the result of Dylewska’s collaboration with transnational directors, Agnieszka Holland (In the Darkness, Spoor) and Sergey Dvortsevoy (Tulpan, Ayka). The cinematographer denies that she has developed her own individual style, her goal is to find a style that will communicate the director’s vision. The researcher, however, finds characteristic features in her images, such as telling stories through landscapes and faces, including animals, and immersing the viewer in images – by using light and sharpness and bringing all the cinematographer’s technical expertise into play
- …
