12,847 research outputs found
Differential stability of 2'F-ANA*RNA and ANA*RNA hybrid duplexes: roles of structure, pseudohydrogen bonding, hydration, ion uptake and flexibility
No full text14 pags., 7 figs., 3 tabs.Hybrids of RNA with arabinonucleic acids 2′F-ANA and ANA have very similar structures but strikingly different thermal stabilities. We now present a thorough study combining NMR and other biophysical methods together with state-of-the-art theoretical calculations on a fully modified 10-mer hybrid duplex. Comparison between the solution structure of 2′F-ANA•RNA and ANA•RNA hybrids indicates that the increased binding affinity of 2′F-ANA is related to several subtle differences, most importantly a favorable pseudohydrogen bond (2′F-purine H8) which contrasts with unfavorable 2′-OH-nucleobase steric interactions in the case of ANA. While both 2′F-ANA and ANA strands maintained conformations in the southern/eastern sugar pucker range, the 2′F-ANA strand's structure was more compatible with the A-like structure of a hybrid duplex. No dramatic differences are found in terms of relative hydration for the two hybrids, but the ANA•RNA duplex showed lower uptake of counterions than its 2′F-ANA•RNA counterpart. Finally, while the two hybrid duplexes are of similar rigidities, 2′F-ANA single strands may be more suitably preorganized for duplex formation. Thus the dramatically increased stability of 2′F-ANA•RNA and ANA•RNA duplexes is caused by differencesin at least four areas, of which structure and pseudohydrogen bonding are the most important. © The Author(s) 2010. Published by Oxford University Press.Spanish Ministerio de Ciencia e Innovacion (grants
CTQ2007-68014-C02-02 to CG and BIO2009-10964 to
MO); Fundacion Marcelino Botin (grant to MO);
Canadian Institutes for Health Research (grant to
M.J.D.); Natural Sciences and Engineering Research
Council of Canada (postgraduate scholarship to
J.K.W.). Funding for open access charge: Canadian
Institutes for Health Research
Mujeres que trascienden: El caso del deporte paralímpico argentino
No full textEste capítulo se propone re-descubrir los logros deportivos de 26 argentinas que conquistaron 149 medallas entre 1960 y el año 2012. El enfoque adaptado privilegia una mirada panorámica que develará no sólo como estas mujeres con discapacidades motrices adquiridas se sumergieron en el mundo del deporte alcanzando el éxito mundial, sino también cómo es que lo trascendieron, en el mundo laboral, académico y profesional. Esta integración de mundos se teje históricamente dentro de los espacios de sociabilización de las mujeres, de quienes se distinguen por sus experiencias compartidas en los ámbitos de rehabilitación, por la integración en las esferas paralelas del deporte, trabajo, estudio y profesional (aún hoy esquivas para muchos deportistas exitosos) y por el negado reconocimiento público como figuras emblemáticas en el deporte. El corpus de este trabajo se nutre de dos vertientes. Por un lado, de dos investigaciones con enfoque cualitativo sobre trayectorias biográficas y representaciones sociales de mujeres deportistas paralímpicas argentinas. Por el otro, de una recopilación de fuentes hemerográficas que ilustran sus historias en lo referido a qué implicaba ser mujer, deportista y tener una discapacidad en el período 1945-1980. Entre estos últimos materiales se incluyen: papers de Ludwig Guttmann, el fundador del deporte para personas con discapacidad motriz; artículos de los fundadores de la rehabilitación y el deporte adaptado a nivel local; artículos de diarios que cubrieron la participación argentina en las primeras paralimpíadas y revistas publicadas por clubes de deportes para personas con discapacidad, entre otros.Fil: Soláns, Ana Paula. Universidad Nacional de Tres de Febrero; ArgentinaFil: Ferrante, Carolina. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
Representações da sexualidade na obra de Ana Saldanha
No full textMestrado em Línguas, Literaturas e CulturasA presente dissertação analisa as diferentes representações da sexualidade na obra literária para jovens de Ana Saldanha. A leitura analítica incide sobre as narrativas da autora que abordam a temática da sexualidade juvenil e as suas problemáticas, com o objetivo de estudar a forma como as mesmas contribuem para a construção da identidade pessoal e sexual do potencial recetor juvenil. Desta forma, pretende-se detetar os conflitos psicológicos dos protagonistas, os seus valores e problemas, assim como os novos valores, problemas e preocupações sociais que emergem das narrativas; compreender de que forma a autora exprime a sua capacidade em observar o quotidiano e as relações humanas; identificar os pilares em que se apoia o universo social em estudo (família, escola, grupo de amigos); enquadrar as personagens numa sociedade pós-industrial e de informação que exige ao adolescente uma superação de desafios e de novos problemas.This dissertation analyzes the different representations of sexuality in Ana Saldanha’s literary work for youth. The analytical reading focuses on the author's narratives that address the issue of teenage sexuality and its problems, aiming to study their contribution in the construction of personal and sexual identity of the potential juvenile receiver. Thus, it is intended to detect the psychological conflicts of the protagonists, their values and problems, as well as the new values, social concerns and problems that emerge from the narratives; understand how the author expresses her ability to observe daily life and human relations; identify the pillars on which relies the social universe under study (family, school, friends); framing the characters in a post-industrial and information society which requires the teenager to relentlessly surmount challenges and new problems
As formações de Lenu e Lila no romance de formação de Elena Ferrante
No full textThe purpose of this article is to present some paths taken and to be followed in my
research on the four books by the italian writer Elena Ferrante, better known as neapolitan
novels, in the light of the literary tradition of the Bildungsroman. My objective here is to analyze
the way Ferrante dialogues with some Bildungsroman’s topoi by constructing a contemporary
Bildungsroman with two female protagonists. My focus is on the following points: the dialogue
with the tradition of the female Bildungsroman; the representation of two trajectories at the
center of the plot; social mobility in post-World War II in Italy and the metaficcional devices
used in the creation fo the narrator Elena GrecoA proposta deste artigo é apresentar alguns caminhos percorridos e a percorrer na
minha pesquisa de mestrado sobre a série de quatro volumes da escritora italiana Elena Ferrante
- mais conhecida como tetralogia napolitana -, à luz da tradição literária do romance de
formação (Bildungsroman). Meu objetivo é analisar a forma que Ferrante dialoga com alguns
topoi do Bildungsroman ao construir um romance de formação contemporâneo com duas
protagonistas femininas. Meu foco é nos seguintes eixos: o diálogo com a tradição do
Bildungsroman feminino; a representação de duas formações no centro do enredo, a mobilidade
social na Itália do pós-Segunda Guerra e os dispositivos metaficcionais utilizados na criação da
narradora-personagem Elena Grec
Feminilidade, mães e filhas: um estudo das obras de Elena Ferrante
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2024.\"As coisas mais difíceis de falar são as que nós mesmos não conseguimos entender\" (Ferrante, 2016a, p. 6). Orientada por essa provocação de Elena Ferrante (2016a), proponho investigar a relação entre mãe e filha e seus efeitos na feminilidade destas, apoiada por três obras da escritora italiana: A filha perdida (Ferrante, 2016a), Dias de abandono (Ferrante, 2016b) e Um amor incômodo (Ferrante, 2017b). A partir do aforisma ?A mulher não existe?, Lacan (2009 [1971], p. 69) aponta que não há no inconsciente registro da diferença sexual e que a mulher representa uma alteridade absoluta para ambos os sexos. Assim, na busca por circunscrever simbolicamente algo do campo do feminino, a menina procura, na mãe, substância que possa lhe transmitir algo a esse respeito. Nesse intrincado jogo de demandas não saciadas, utilizo como pano de fundo desta pesquisa as personagens de Ferrante (2016a, 2016b, 2017b) e suas relações como mães, filhas e mulheres. Norteada pelo método psicanalítico, proponho como percurso deste estudo a retomada das construções de Freud sobre o conceito de feminilidade, alcançando posteriormente o que Lacan pôde elaborar sobre o feminino enquanto um campo fora do registro fálico. O uso da literatura para fins de investigação segue a indicação freudiana de buscar nos poetas e artistas fontes e interrogações à teoria, permitindo colocá-la em análise diante de questões pertinentes ao nosso tempo.Abstract: \"The hardest things to talk about are those we ourselves cannot understand.\" (Ferrante, 2016a, p.6). Guided by this provocation from Elena Ferrante (2016a), I propose to investigate the motherdaughter relationship and its effects on the femininity of the daughter, supported by three works by the Italian writer: A filha perdida (Ferrante, 2016a), Dias de abandono (Ferrante, 2016b), and Um amor incômodo (Ferrante, 2017b). Drawing on the aphorism ?Woman does not exist,? Lacan (2009 [1971], p. 69) points out that there is no unconscious registration of sexual difference and that woman represents an absolute otherness for both sexes. Thus, in the search to symbolically circumscribe something from the feminine field, the girl seeks, in her mother, substance that can transmit something about it to her. In this intricate game of unsatisfied demands, I use as the backdrop for this research the characters of Ferrante (2016a, 2016b, 2017b) and their relationships as mothers, daughters, and women. Guided by the psychoanalytic method, I propose as the path of this study the revisiting of Freud?s constructions regarding the concept of femininity, subsequently reaching what Lacan was able to elaborate on the feminine as a field outside the phallic register. The use of literature for investigative purposes follows Freud?s indication to seek in poets and artists sources and questions for theory, allowing it to be analyzed in the face of questions relevant to our time
Use of the passive form in the examples from "The Lost Daughter" by Elena Ferrante : a contrastive analysis
No full textQuesta tesi presenta l'analisi contrastiva dell'uso del passivo nell'originale italiano La figlia oscura di Elena Ferrante e nella sua traduzione croata Mračna kći. L'obiettivo dell'analisi èdeterminare come le costruzioni passive vengono trasferite dall'italiano al croato e quali strategie traduttive vengono applicate nel processo della traduzione.Ovaj rad bavi se kontrastivnom analizom upotrebe pasiva u talijanskom izvorniku La figlia oscura Elene Ferrante i njegovom hrvatskom prijevodu Mračna kći. Cilj analize bio je utvrditi na koji način se pasivne konstrukcije prenose iz talijanskog u hrvatski jezik, te kakve se prevoditeljske strategije primjenjuju u procesu prevođenja
AS FORMAÇÕES DE LENU E LILA NO ROMANCE DE FORMAÇÃO DE ELENA FERRANTE
No full textA proposta deste artigo é apresentar alguns caminhos percorridos e a percorrer na minha pesquisa de mestrado sobre a série de quatro volumes da escritora italiana Elena Ferrante - mais conhecida como tetralogia napolitana -, à luz da tradição literária do romance de formação (Bildungsroman). Meu objetivo é analisar a forma que Ferrante dialoga com alguns topoi do Bildungsroman ao construir um romance de formação contemporâneo com duas protagonistas femininas. Meu foco é nos seguintes eixos: o diálogo com a tradição do Bildungsroman feminino; a representação de duas formações no centro do enredo, a mobilidade social na Itália do pós-Segunda Guerra e os dispositivos metaficcionais utilizados na criação da narradora-personagem Elena Grec
ART O Fio Vermelho que une Lenu e Lila: A Amizade na Tetralogia Napolitana, de Elena Ferrante
No full textIn this article, I analyze the friendship between the two protagonists of the series of novels by writer Elena Ferrante, better known as the “Neapolitan tetralogy”, in light of the theory of the formative novel. If in classic novels, friendship is an essential element in shaping the protagonist's personality, in Ferrante's Neapolitan tetralogy the friendship between Elena Greco (Lenu) and Raffaela Cerullo (Lila) becomes the central, most important and decisive in the formation of the two protagonists. Consequently, with the representation of two protagonists at the center of the plot connected by this friendship relationship, Ferrante also modifies the characteristic of individualism typical of the formative novel. In dialogue with historians such as Reinhart Koselleck, Franco Moretti, as well as sociologist Georg Simmel and literary theorist Mikhail Bakhtin, in addition to the critical fortune of Ferrante's work, I analyze in this article the configuration of Lenu and Lila's friendship in the Neapolitan tetralogy and its subversions of the topoi of the formative romance subgenre.En este artículo analizo la amistad entre los dos protagonistas de la serie de novelas de la escritora Elena Ferrante, más conocida como la “tetralogía napolitana”, a la luz de la teoría de la novela formativa. Si en las novelas clásicas la amistad es un elemento esencial en la configuración de la personalidad del protagonista, en la tetralogía napolitana de Ferrante la amistad entre Elena Greco (Lenu) y Raffaela Cerullo (Lila) se convierte en el elemento central, más importante y decisivo en la formación de los dos protagonistas. En consecuencia, con la representación de dos protagonistas en el centro de la trama conectados por esta relación de amistad, Ferrante modifica también la característica de individualismo propia de la novela formativa. En diálogo con historiadores como Reinhart Koselleck, Franco Moretti, así como con el sociólogo Georg Simmel y el teórico literario Mikhail Bakhtin, además de la fortuna crítica de la obra de Ferrante, analizo en este artículo la configuración de la amistad entre Lenu y Lila en la tetralogía napolitana. y sus subversiones de los topoi del subgénero del romance formativo.Dans cet article, j'analyse l'amitié entre les deux protagonistes de la série de romans de l'écrivaine Elena Ferrante, plus connue sous le nom de « tétralogie napolitaine », à la lumière de la théorie du roman formateur. Si dans les romans classiques, l'amitié est un élément essentiel pour façonner la personnalité du protagoniste, dans la tétralogie napolitaine de Ferrante, l'amitié entre Elena Greco (Lenu) et Raffaela Cerullo (Lila) devient la centrale, la plus importante et décisive dans la formation des deux protagonistes. Par conséquent, avec la représentation de deux protagonistes au centre de l'intrigue liés par cette relation d'amitié, Ferrante modifie également la caractéristique d'individualisme typique du roman formateur. En dialogue avec des historiens tels que Reinhart Koselleck, Franco Moretti, ainsi qu'avec le sociologue Georg Simmel et le théoricien littéraire Mikhaïl Bakhtine, outre la fortune critique de l'œuvre de Ferrante, j'analyse dans cet article la configuration de l'amitié de Lenu et Lila dans la tétralogie napolitaine. et ses subversions des topoi du sous-genre romantique formatif.In questo articolo analizzo l'amicizia tra i due protagonisti della serie di romanzi della scrittrice Elena Ferrante, meglio conosciuta come la “tetralogia napoletana”, alla luce della teoria del romanzo di formazione. Se nei romanzi classici l'amicizia è un elemento essenziale nel plasmare la personalità del protagonista, nella tetralogia napoletana di Ferrante l'amicizia tra Elena Greco (Lenu) e Raffaela Cerullo (Lila) diventa quella centrale, più importante e decisiva nella formazione delle due protagoniste. Di conseguenza, con la rappresentazione di due protagonisti al centro della trama legati da questo rapporto di amicizia, Ferrante modifica anche quella caratteristica di individualismo tipica del romanzo di formazione. In dialogo con storici come Reinhart Koselleck, Franco Moretti, nonché con il sociologo Georg Simmel e il teorico letterario Mikhail Bakhtin, oltre alla fortuna critica dell'opera di Ferrante, analizzo in questo articolo la configurazione dell'amicizia di Lenu e Lila nella tetralogia napoletana e le sue sovversioni dei topoi del sottogenere del romanticismo formativo.Neste artigo, analiso a amizade entre as duas protagonistas da série de romances da escritora Elena Ferrante, mais conhecido como “tetralogia napolitana”, à luz da teoria do romance de formação. Se nos romances de formação clássicos, a amizade é um elemento essencial para a ormação da personalidade do protagonista, na tetralogia napolitana de Ferrante a amizade entre Elena Greco (Lenu) e Raffaela Cerullo (Lila) torna-se o elemento central, mais importante e determinante na formação das duas protagonistas. Consequentemente, com a representação de duas protagonistas no centro do enredo conectadas por essa relação de amizade, Ferrante também modifica a característica do individualismo típica do romance de formação. Em diálogo com historiadores como Reinhart Koselleck, Franco Moretti, bem como o sociólogo Georg Simmel e o teórico da literatura Mikhail Bakhtin, além da fortuna crítica da obra ferranteana, analiso neste artigo a configuração da amizade de Lenu e Lila na tetralogia napolitana e suas subversões dos topoi do subgênero romance de formação
O romance histórico na contemporaneidade: a tetralogia napolitana e o realismo feminista de Elena Ferrante
No full textO objetivo deste artigo é analisar a série de quatro livros da escritora italianaElena Ferrante, mais conhecida como tetralogia napolitana, buscando entenderse é possível considerá-la um romance histórico contemporâneo. Em diálogocom historiadores, teóricos da literatura e críticos literários como GyörgyLukács, Erich Auerbach, Mikhail Bakhtin e Fredric Jameson, bem como asfilósofas italianas Adriana Cavarero e Luisa Muraro, minha hipótese é queElena Ferrante utiliza da forma do romance histórico a partir da construção deum realismo feminista enfatizando a realidade social das mulheres na segundametade do século XX na Itália e incentivando reflexões na atualidade sobre ospapéis sociais de gênero através da literatura
- …
