1,720,957 research outputs found
Implementasi Pendidikan Karakter di TPQ Al-Mira, RTQ An-Nur dan PTQ Al-Anshari Banjarmasin
Get PDFTingginya kasus penyimpangan moral di kalangan pelajar, seperti
kekerasan antarpelajar dan keterlibatan remaja dalam aksi kriminalitas,
mencerminkan lemahnya karakter generasi muda dan menjadi sorotan serius
dalam dunia pendidikan. Pendidikan karakter tidak hanya menjadi tanggung
jawab sekolah formal, tetapi juga merupakan tanggung jawab bersama, termasuk
lembaga pendidikan non-formal seperti lembaga pendidikan al-Qur’an. Oleh
karena itu, diperlukan upaya pengembangan pendidikan karakter yang lebih
terarah dan menyeluruh sejak dini agar peserta didik memiliki fondasi moral yang
kuat dalam menghadapi tantangan zaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan
karakter sopan santun, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab di TPQ Al-Mira,
RTQ An-Nur, dan PTQ Al-Anshari Banjarmasin sebagai bentuk kontribusi
pendidikan non-formal dalam pembentukan karakter anak. Jenis penelitian ini
adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif di tiga
lembaga pendidikan al-Qur’an, yaitu TPQ Al-Mira, RTQ An-Nur, dan PTQ Al
Anshari. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, pengasuh pondok,
ustadz/ustadzah dan santri. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara
mendalam, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter sopan santun, disiplin, dan
mandiri diimplementasikan melalui tiga aspek utama, yaitu 1) pengetahuan moral,
2) perasaan moral, dan 3) perilaku moral, sedangkan karakter tanggung jawab
dikembangkan melalui dua aspek, yaitu 1) pengetahuan moral dan 2) perilaku
moral. Seluruh karakter ini ditanamkan melalui tiga pendekatan, yaitu 1) kegiatan
pembelajaran di kelas/halaqah, 2) pembentukan budaya lembaga, dan 3) kegiatan
kokurikuler. Karakter sopan santun dikembangkan dengan metode 1) ceramah, 2)
nasihat, 3) keteladanan, 4) penguatan, 5) perumpamaan, 6) hukuman, 7) tutor
sebaya, 8) pembiasaan, dan 9) bermain peran. Kemudian karakter disiplin
dikembangkan melalui metode 1) ceramah, 2) nasihat, 3) keteladanan, 4) cerita, 5)
pengalaman langsung, 6) hukuman, 7) diskusi, dan 8) pembiasaan. Adapun
karakter mandiri dikembangkan melalui metode 1) cerita, 2) pembiasaan, 3) tutor
sebaya, 4) penguatan, dan 5) pengalaman langsung. Dan karakter tanggung jawab
dikembangkan melalui metode 1) pembiasaan, 2) diskusi, dan 3) pengalaman
langsung
Implementasi Pendidikan Karakter di TPQ Al-Mira, RTQ An-Nur dan PTQ Al-Anshari Banjarmasin
No full textTingginya kasus penyimpangan moral di kalangan pelajar, seperti
kekerasan antarpelajar dan keterlibatan remaja dalam aksi kriminalitas,
mencerminkan lemahnya karakter generasi muda dan menjadi sorotan serius
dalam dunia pendidikan. Pendidikan karakter tidak hanya menjadi tanggung
jawab sekolah formal, tetapi juga merupakan tanggung jawab bersama, termasuk
lembaga pendidikan non-formal seperti lembaga pendidikan al-Qur’an. Oleh
karena itu, diperlukan upaya pengembangan pendidikan karakter yang lebih
terarah dan menyeluruh sejak dini agar peserta didik memiliki fondasi moral yang
kuat dalam menghadapi tantangan zaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan
karakter sopan santun, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab di TPQ Al-Mira,
RTQ An-Nur, dan PTQ Al-Anshari Banjarmasin sebagai bentuk kontribusi
pendidikan non-formal dalam pembentukan karakter anak. Jenis penelitian ini
adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif di tiga
lembaga pendidikan al-Qur’an, yaitu TPQ Al-Mira, RTQ An-Nur, dan PTQ Al
Anshari. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, pengasuh pondok,
ustadz/ustadzah dan santri. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara
mendalam, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter sopan santun, disiplin, dan
mandiri diimplementasikan melalui tiga aspek utama, yaitu 1) pengetahuan moral,
2) perasaan moral, dan 3) perilaku moral, sedangkan karakter tanggung jawab
dikembangkan melalui dua aspek, yaitu 1) pengetahuan moral dan 2) perilaku
moral. Seluruh karakter ini ditanamkan melalui tiga pendekatan, yaitu 1) kegiatan
pembelajaran di kelas/halaqah, 2) pembentukan budaya lembaga, dan 3) kegiatan
kokurikuler. Karakter sopan santun dikembangkan dengan metode 1) ceramah, 2)
nasihat, 3) keteladanan, 4) penguatan, 5) perumpamaan, 6) hukuman, 7) tutor
sebaya, 8) pembiasaan, dan 9) bermain peran. Kemudian karakter disiplin
dikembangkan melalui metode 1) ceramah, 2) nasihat, 3) keteladanan, 4) cerita, 5)
pengalaman langsung, 6) hukuman, 7) diskusi, dan 8) pembiasaan. Adapun
karakter mandiri dikembangkan melalui metode 1) cerita, 2) pembiasaan, 3) tutor
sebaya, 4) penguatan, dan 5) pengalaman langsung. Dan karakter tanggung jawab
dikembangkan melalui metode 1) pembiasaan, 2) diskusi, dan 3) pengalaman
langsung
POLA PEMBELAJARAN AL-QURAN DI PONDOK AL-QURAN AR-RAUDHAH DESA TILAHAN KECAMATAN HANTAKAN KABUPATEN HULU SUNGAI TENGAH
Get PDFPondok Al-Quran Ar-Raudhah adalah pondok yang mengajarkan Al-Quran
di masyarakat pedalaman Meratus. Walaupun dengan fasilitas yang sederhana,
output yang dihasilkan pondok ini tidak dapat dipandang sebelah mata. Dari
pondok ini sudah banyak anak-anak Pedalaman Meratus yang mampu membaca
Al-Quran dengan lancar, bahkan ada yang telah hafal 7 juz Al-Quran. Semua hasil
yang telah dicapai tersebut tidak terlepas dari kegigihan dan pola pembelajaran
yang dipakai. Sehingga tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana
pola pembelajaran Al-Quran yang diterapkan dan apa saja problematika yang
dihadapi santri dalam belajar Al-Quran.
Jenis penelitian yang penulis lakukan adalah penelitian lapangan dengan
menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 70 santri dan 3
ustadz/pengajar di Pondok Al-Quran Ar-Raudhah. Objek penelitian ini adalah
pola pembelajaran Al-Quran dan problematika yang dihadapi santri dalam
mempelajari Al-Quran. Untuk teknik pemgumpulan data, penulis menggunakan
metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Dan untuk menganalisis data,
penulis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola pembelajaran yang diterapkan di
Pondok Al-Quran Ar-Raudhah Tilahan adalah pola pembelajaran tradisional guru
dengan media. Media yang digunakan dalam proses pembelajaran diantaranya
buku Iqro‘, papan tulis dan poster huruf hijaiyyah sebagai suplemen. Dalam
pelaksanaannya didukung penggabungan antara metode Iqro‘ dengan metode
sorogan, metode demonstrasi, dan metode drill. Adapun problematika yang
ditemui dari aspek internal diantaranya: santri kurang semangat, malas, tidak
fokus dan konsentrasi terganggu karena kondisi kelas tidak kondusif. Sedangkan
dari aspek eksternal: rasio ustadz dan santri yang tidak proporsional, sarana dan
prasarana pembelajaran masih belum memadai. Dan evaluasi hanya dalam bentuk
lisan atau tidak tertulis
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
- …
