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Nuove tecnologie, atteggiamento verso lo studio e creatività: una ricerca con studenti di scuola secondaria di primo grado
Full text linkNuove tecnologie, atteggiamento verso lo studio e creatività: una ricerca con studenti di scuola
secondaria di primo grado
Versari1 A., Cadamuro1 A., Farneti2 A.
1 Dipartimento di Educazione e Scienze Umane, Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia
2 Facoltà di Scienze della Formazione, Libera Università degli Studi di Bolzano
Introduzione. L’introduzione di nuove tecnologie (ICT) a scuola è un’occasione per riflettere ed
innovare i processi di insegnamento-apprendimento. Se adeguatamente introdotti ed utilizzati, gli
strumenti tecnologici possono sostenere la riflessione metacognitiva e l’autoregolazione e possono
contribuire allo sviluppo del pensiero creativo, grazie alla multimedialità e flessibilità dei supporti.
Infine, rappresentano un’opportunità per migliorare l’atteggiamento emotivo-motivazionale degli
studenti verso la scuola, aumentando partecipazione e socialità.
Metodo. Allo scopo di indagare la relazione tra le ICT, in particolare la Lavagna Interattiva
Multimediale (LIM), i processi metacognitivi e la creatività, abbiamo condotto una ricerca su un
campione di 343 studenti di scuola secondaria di primo grado, di età compresa tra 11 e 15 anni. A
ciascun studente sono stati somministrati alcuni questionari che intendevano indagare: l'approccio
allo studio (QAS-AMOS 8-15); l’utilizzo della LIM in classe (IWBs), il tempo trascorso in internet
e la frequenza di utilizzo dei videogiochi. Agli studenti è stata infine proposta una prova di
creatività (Alternative Uses Task, Guilford,1967). Gli insegnanti hanno invece risposto ad un
questionario sul loro utilizzo delle ICT in classe.
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Risultati. Le analisi hanno evidenziato una relazione positiva tra l’utilizzo della LIM in classe e le
variabili “concentrazione”, “atteggiamento verso la scuola” e “organizzazione” del QAS e una
correlazione negativa tra utilizzo delle ICT e la dimensione “originalità di pensiero” misurata
dall’Alternative Uses Task. Sono emerse correlazioni positive tra il “tempo di navigazione in
internet” e la variabile “flessibilità” del QAS e le variabili “apprendimento e motivazione” e
“percezione dell’efficacia della LIM” misurate dall’IWBs. È stata rilevata invece una correlazione
negativa tra la variabile “utilizzo dei videogiochi” e le variabili del QAS “atteggiamento verso la
scuola”, “motivazione” e “concentrazione”. Infine, è emersa una correlazione negativa tra la
variabile “percezione di effetti negativi nell’utilizzo della LIM” dell’IWBs e le variabili
“originalità” e “fluency”, misurate dalla prova di creatività e la variabile “concentrazione” del QAS.
Conclusione. La ricerca ha messo in luce una relazione articolata e complessa tra l’utilizzo delle
nuove tecnologie, l’atteggiamento verso lo studio e la creatività. In generale, sembra legittimo
concludere che le ICT possano rappresentare uno strumento di promozione per le abilità
metacognitive. La relazione con la creatività appare invece più problematica e necessita di ulteriori
approfondimenti
Wie Naturphänomene in der Kindheit repräsentiert und verstanden werden: Kognitive Entwicklungsprozesse im Vorfeld der Einschulung
No full textIn diesem Beitrag geht es um die Diskussion zweier Ansätze zur Erklürung kindlichen Denkens im Bildungsbereich "Natur und Technik". Für die Planung und Gestaltung förderlicher Lernangebote ist ein Verständnis für die kognitive Entwicklung von großer Bedeutung. Skizziert und gegenübergestellt werden Piagets Stufenmodell zur kognitiven Entwicklung und das Konzept der Naiven Theorien. Piaget propagiert ein universelles, bereichsübergreifendes Erklärungsmodell der kognitiven Entwicklung, das durch tiefgreifende Veränderungen des Denkens im Durchlaufen unterschiedlicher Stufen gekennzeichnet ist. Im Gegensatz dazu stehen die Erkenntnisse neuerer empirischer Studien, die für eine bereichsspezifische Entwicklung sprechen. Demnach können Fortschritte in der Entwicklung des Denkens in bestimmten Wissensdomänen, wie jenen der Biologie und der Physik, unterschiedlich schnell erzielt werden. Zu welchen Implikationen diese Standpunkte für das Verständnis von Bildung führen, wird hier kurz diskutiert
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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