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A série didática Fontes: autoria e ato ético
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Lingüística, Florianópolis, 2013A série didática Fontes compunha-se de uma cartilha de alfabetização e quatro livros de leitura, criados por Henrique da Silva Fontes. Adotada oficialmente para uso nas escolas primárias de Santa Catarina a partir de 1920 e utilizada até meados dos anos de 1950, a Série Fontes participou da formação de milhares de crianças catarinenses. Os livros de leitura, que constituem os dados privilegiados nesta pesquisa, consistem em antologias que reúnem textos tanto de Henrique Fontes quanto de outros autores. No campo da Linguística Aplicada, utilizando como base epistemológica a filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin e como abordagem teórico-metodológica a Análise Dialógica do Discurso (ADD), analisamos, nos quatro livros de leitura da Série de Leitura Fontes, a autoria, aqui tratada como posição enunciativa e como função organizadora do todo do enunciado. Tomando a Série Fontes em sua condição de enunciado, historiamos primeiramente o contexto social mais amplo da interação, especialmente o sistema educacional catarinense, desde a primeira metade do século XIX até a terceira década do século XX, e procuramos identificar os discursos que incidiam sobre a escola no momento da elaboração e publicação inicial da Série Fontes. A seguir, constituímos dados relativos à biobibliografia do autor Henrique Fontes e investigamos suas posições públicas manifestas em discursos e outros escritos, assim como já-ditos sobre Henrique Fontes presentes em escritos de pesquisadores e de coetânos. Em seguida, analisamos a Série Fontes nos seus aspectos de conteúdo-temático, composicionais e estilísticos, à busca de regularidades. A partir desses dados, analisamos como se constitui a autoria na Série Fontes como posição enunciativa, como elemento organizador do enunciado e como última instância da significação da obra (BAKHTIN, 1929). Por fim, mediante associação e contraposição dos dados constituídos pelas análises do contexto amplo da interação e da obra, analisamos a autoria da Série Fontes como ato ético responsável, segundo as teorizações sobre ato ético presentes em Para uma filosofia do ato responsável (BAKHTIN, 1920/1924). Para que um ato seja considerado ético, é necessário que faça coincidir a verdade abstrata, do mundo da cultura, universalmente válida (istina), com a verdade concreta do existir singular (pravda). As análises revelam que, no caso da Série Fontes, a autoria opera sobre o signo linguístico buscando o apagamento sistemático de todas as vozes contrárias ao projeto de dizer do autor, orientado pelas ideologias dominantes da época. Além disso, o enunciado-ato não é dirigido a sujeitos concretos sócio-historicamente situados, mas a um aluno e um professor abstratos, discursivamente construídos nas ideologias dominantes. Desta forma, a autoria faz com que coincidam apenas verdades abstratas. Concluímos que a autoria da Série Fontes, portanto, não satisfaz as condições necessárias a um ato enunciado ético. <br
Fontes de notícias: ações e estratégias das fontes empresariais nas relações com jornalistas de economia e negócios
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Jornalismo, Florianópolis, 2010Esta dissertação verifica e demonstra as ações e as estratégias das fontes de notícias empresariais no relacionamento com os jornalistas de economia e negócios. Para isso, o trabalho busca fundamentos em várias concepções e pesquisas. Examina as abordagens das fontes nos estudos do jornalismo. Reúne e revisa as diferentes tipificações para propor uma taxonomia das fontes. Registra as peculiaridades da assessoria de imprensa e do jornalismo econômico. Confronta a ética das fontes com a deontologia dos jornalistas. Apresenta a pesquisa de campo, feita por meio de entrevistas em profundidade, associadas à pesquisa de opinião com fontes empresariais, assessores de comunicação de empresas e jornalistas da área de economia e negócios. Com isso, o estudo objetiva elucidar as ações e as estratégias, inclusive as equivocadas, das fontes de notícias empresariais do Brasil em persuadir os jornalistas a reproduzir os fatos, o enfoque, as falas e os seus interesses, com o propósito de zelar por uma reputação ilibada e imagem positiva, seja pessoal, da organização ou do grupo social que representam.This work verifies and demonstrates the actions and strategies pursued by business news sources in their relationship with economics journalists. In order to do so, it analyzes groundwork on various findings and research. It examines the approaches of news sources in journalism studies. It collects and reviews the different types and proposes a classification scheme of sources. It traces the peculiarities press office and economic journalism. It confronts the journalistic deontology with sources ethics. The study also presents field research, which puts the interviews into context and survey done with news sources, press agents, and economic journalists. Thus, the study aims to elucidate the actions and strategies, including the equivocal, of the business news sources from Brazil to persuade journalists to reproduce the facts, their focus, intentions and their interests, in order to ensure an reputation and positive image, be it on the personal, organizational level or social group they represent
Fontes de informação utilizadas por professores do ensino fundamental
No full textDissertação [mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação.A presente dissertação contribui para a Ciência da Informação ao estudar o processo de fluxo da informação na busca, na seleção, no acesso, e no uso de fontes de informação no Ensino Fundamental de uma escola da Rede Pública do Município de Florianópolis. A pesquisa está inserida no contexto educacional da Escola Desdobrada Municipal João Francisco Garcez - Florianópolis, Santa Catarina (BRASIL) e se propôs a compreender como ocorre a busca, a seleção, o acesso e o uso de fontes de informação pelos professores do Ensino Fundamental da Escola e sua relação com as atividades de ensino desenvolvidas. Procurou-se, também, identificar as fontes de informação utilizadas pelos professores no processo ensino-aprendizagem e sua localização; identificar quais os critérios utilizados pelos professores na seleção de fontes de informação para suas atividades de ensino; verificar o uso de fontes de informação na prática de ensino e investigar como se dá a utilização da biblioteca escolar pelos professores em relação às suas necessidades informacionais. A revisão de literatura abrange aspectos sobre o contexto educacional do Ensino Fundamental, o perfil dos professores da Educação Fundamental, a biblioteca escolar e as fontes de informação na educação. A metodologia envolve a abordagem qualitativa. Trata-se de uma pesquisa descritiva, bibliográfica e etnográfica. Como instrumentos de coleta de dados, formulou-se um questionário com questões semi-abertas. Os sujeitos da pesquisa foram professores da Escola. Os resultados mostram que as fontes mais utilizadas pelos professores para atualização de seus conteúdos pedagógicos são: a Internet (diariamente) para pesquisas e e-mail; as gravuras e imagens (semanalmente); o livro científico (quinzenalmente) e as enciclopédias (mensalmente). As fontes de informação indicadas como prioritárias nas atividades de ensino foram o livro didático; o livro científico; a Internet; o livro infantil e os jogos educativos. Ao iniciar um conteúdo novo, se destacou a preferência dos professores pelo livro infantil e pelos jogos educativos. Em seguida, as fontes mais mencionadas foram as revistas e a Internet, seguidas do livro didático, do livro científico e do dicionário, respectivamente. Verificou-se que os professores afirmam localizar as fontes de informação no acervo pessoal e o preferem ao elaborar suas atividades de ensino. A biblioteca da escola é a segunda opção para aqueles que não se sentiram satisfeitos com os próprios materiais ou buscam outras fontes. Dentre os motivos para o uso da biblioteca, destaca-se o acervo, a organização, o apoio pedagógico e o estímulo à leitura. Em terceira opção, os professores localizam materiais para preparar suas aulas na Internet. O estudo concluiu que os professores utilizam uma diversidade de fontes de informação e as relacionam a alguma ação pedagógica. Como critérios para seleção de fontes de informação para o processo ensino-aprendizagem, os professores selecionam a confiabilidade, a atualidade e a conveniência das fontes. Os resultados do uso de fontes de informação na prática de ensino evidenciaram que a atividade propiciou o diálogo entre professor e alunos, houve maior interesse dos alunos, resultados positivos na aprendizagem e melhor qualidade no ensino. This dissertation adds to the Information Sciences by studying the information flow process in the search, the selection, the access and the use of information sources in the Ensino Fundamental (Elementary and Middle School Teaching) of a public school in the city of Florianópolis. The research approaches the educational context of Escola Desdobrada Municipal João Francisco Garcez (João Francisco Garcez Municipal School), in Florianópolis, state of Santa Catarina (BRAZIL), and its purpose is to understand how the search, the selection, the access and the use of information sources by Elementary and Middle School teachers takes place and relates to the teaching activities developed in school. Its aim also included identifying the information sources used by teachers in the teaching-learning process and its location, identifying which criteria were used by teachers in the selection of the information sources for their teaching activities, checking the use of information sources in the teaching practice and investigating how the school library is made use of by teachers regarding their informational needs. The literature review encompasses aspects of educational context in the Elementary and Middle School Teaching, the profile of Elementary and Middle School Education, the school library and the information sources in Education. The methodology involves a qualitative approach. The research is descriptive, bibliographic and ethnographic. A semi-open-query questionnaire was created to be used as a data collection instrument. The subjects of the research were teachers working at this school. The results show that the sources most commonly used by the teachers for the updating of their pedagogical contents are: the Internet (daily) for research and e-mail; pictures and images (weekly); scientific books (fortnightly) and encyclopedias (monthly). The information sources indicated as prioritized in the teaching activities were: didactic books, scientific books, the Internet, children's books and educational games. On starting a new content, the teachers' preference for children's books and educational games ranked first. Next, came magazines and the Internet, followed by didactic books, scientific books and the dictionary, respectively. It was observed that teachers claim to find the information sources in their own collections and prefer to use it when creating their teaching activities. The school library is a second option for those who do not feel satisfied with their own material or prefer to search for other sources. Amongst the reasons for the use of the library are its collection, organization, pedagogical support and stimulation to reading. As a third option, the teachers find material on the Internet to prepare their classes. The study has concluded that teachers use a plethora of information sources and relate them to some pedagogical action. Teachers choose source reliability, updated features and convenience as criteria for the selection of information sources for the teaching-learning process. The results in the use of information sources in the teaching practice showed that the activity fostered dialogue, there was a greater interest by the students, positive results in learning and a better quality in teaching
Fontes de informação literária na internet: uma avaliação
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em LiteraturaEste trabalho tem o intuito de discutir a literatura no ambiente virtual como importante fonte de informação, de qualidade variável. A rede tem papel crucial na alteração dos comportamentos e dos conhecimentos dos leitores, pois é uma continuidade dos salões literários dos séculos passados. Atualmente, estes utilizam informações contidas na web - literárias ou não - como fontes supostamente confiáveis, em trabalhos acadêmicos, pesquisas ou até para embasar discussões mantidas dentro ou fora dos ambientes virtuais. A partir dessas perspectivas, a pesquisa irá procurar pensar maneiras viáveis e confiáveis de se testar o conteúdo literário na Internet, através de sugestões de avaliações fundamentadas em critérios de verificação de qualidade de fontes de informação já existentes para o meio digital no geral e que podem ser adaptadas aos sítios literários. This thesis discusses the literature in the virtual environment as an important information source of variable quality. The net has a crucial role in changing readers' behaviors and their knowledge since it is the continuation of past centuries' literary rooms. Nowadays, the readers use the information available online - whether literary or not - as supposedly liable sources in academicals papers, researches or even to base discussions maintained inside or outside virtual environments. From these perspectives, this research will also instigate a debate to think of trustful and possible ways to attest the internet literary content through evaluation suggestions based in quality verification criteria of information sources already existent in the digital world and that can be adapted to the literary websites
Fontes de informação utilizadas pelos assessores e assistentes dos Procuradores de Justiça do Ministério Público de Santa Catarina para elaboração dos pareceres jurídicos
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Curso de Biblioteconomia.Esta pesquisa é sobre as fontes de informação jurídica, considerando a constante e rápida atualização deste tipo de informação e o papel das fontes no trabalho dos profissionais jurídicos. A pesquisa teve como objetivo identificar as fontes de informação utilizadas pelos assessores e assistentes do Ministério Público de Santa Catarina (MPSC) para a elaboração dos pareceres jurídicos. A fundamentação teórica apresenta o Ministério Público como objeto da pesquisa, a informação jurídica e as fontes de informação jurídica. A natureza do estudo caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, com caráter descritivo e exploratório. O universo compreende 42 assessores e 42 assistentes, totalizando 84 profissionais jurídicos do Ministério Público de Santa Catarina. Um questionário foi aplicado, pessoalmente, como instrumento de coleta de dados. Por meio do retorno de 76 questionários, os resultados apontam que a fonte de informação jurídica mais utilizada foi a jurisprudência. O local em que mais se buscam as fontes de informação jurídica são os mecanismos da Internet. Ao realizar uma busca pelas fontes de informação jurídica, os assessores e assistentes preferem utilizar o formato on-line. O critério mais utilizado na seleção das fontes é a atualização. Entre as dificuldades, destaca-se a obtenção de informações confiáveis, concisas e atualizadas.This research is about the sources of juridical information, considering the quick and constant updating from this kind of information and the role of the sources at the work of the juridical professionals. The research aimed to identify the sources of information used by assessors and assistant prosecutors from the Public Ministry of Santa Catarina (MPSC) for the preparation of legal opinions. The theoretical foundation presents the prosecution as an object of research, juridical information and sources of legal information. The nature of this study is characterized as a qualitative and quantitative research, with descriptive and exploratory character. The universe comprehends 42 advisors and 42 assistants, totaling 84 professionals from the Public Ministry of Santa Catarina. A questionnaire was administered personally, as an instrument of data collection. Through the return of 76 answered questionnaires, the result indicates that the source of juridical information most used was legal jurisprudence. The place most used for juridical information searching are the Internet mechanisms. When performing a search for the sources of juridical information, advisors and assistants prefer the online format. The most used criterion in the selection of sources is the updating. Among the difficulties, the obtaining of safe, concise and updated information stands out
Криза вживання (читання і співання) Псалтиря в сучасній літургійній практиці УГКЦ: ретроспективи, проблеми, перспективи
No full textУ своєму виступі автор показує сучасні проблеми
використання Псалтиря в УГКЦ. Він підкреслює,
що пропущення псалмів у богослужіннях є великою кризою, тому що
Літургія Годин як така ігнорується, а часто у нас є тільки єдина відправа
- Євхаристійна Літургія щодня: вранці та
ввечері. Він пропонує порівнювати літургійні
реформи різних церков, які приписують вводити більше
псалмів у різні літургійні служби, варто застосувати деякі елементи
цих реформ до фактичної української дійсності.In his speech author shows contemporary problems of
the Psalter’s usage in the Ukrainian (Greek) Catholic Church. He underlines
that omits of Psalms in the Divine office is a big crisis, because
the Liturgy of the hours is ignored, often we have only an unique
public service - the Eucharistic Liturgy every day: in the morning and
in the evening. As a proposition he suggests to compare different liturgical
reforms of various churches, which prescribe to insert more
psalms to different liturgical services and to apply some elements of
them to the actual Ukrainian reality
Professor Dr Andreas Galante. Fontes juris canonici selecti
No full textF. P. Professor Dr Andreas Galante. Fontes juris canonici selecti . In: Bibliothèque de l'école des chartes. 1907, tome 68. p. 372
O acesso e uso de fontes de informação por formandos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Santa Catarina de 2007.1 e 2007.2
No full textTCC (graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, FlorianópolisEsta pesquisa tem como principal objetivo identificar quais as fontes de informação são utilizadas pelos prováveis formandos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Santa Catarina 2007.1 e 2007.2. A fundamentação teórica apresenta os conceitos sobre fontes de informação, especificamente: a Internet e acesso à informação, o jornal, a revista, o rádio e televisão. A metodologia foi pautada na análise dos Resultados da Pesquisa Acadêmica com os prováveis formandos do Curso de Biblioteconomia de 2007, disponibilizada pela Pró-Reitoria de Ensino de Graduação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no Sistema Acadêmico da Graduação - CAGR. Realizou-se um estudo comparativo entre essas duas turmas de formandos. Os resultados foram tabulados e explicitados em gráficos, possibilitando conhecer e discorrer sobre o acesso às fontes de informação entre as turmas de prováveis formandos do Curso de Biblioteconomia de 2007.1 e 2007.2. A pesquisa evidencia que as fontes de informação usadas com mais freqüência são a Internet e a televisão. Recomendase que os resultados da pesquisa sejam utilizados pela Biblioteca Universitária da UFSC para melhorias do acervo e na prestação de serviços a comunidade acadêmica
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