18,105 research outputs found
Percepções do bibliotecário escolar sobre sua contribuição na inclusão informacional
No full textTCC (graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, FlorianópolisO propósito deste estudo foi conhecer a opinião dos bibliotecários das escolas municipais do Norte da Ilha de Santa Catarina quanto à sua contribuição para a inclusão informacional. Este envolveu pesquisa bibliográfica a partir de livros, artigos científicos, trabalhos apresentados em congressos e dissertações. Mostrou o quanto a biblioteca escolar é importante para o ambiente em que se encontra e para seus usuários, destacando seu papel e funções, principalmente para a inclusão informacional. Foi uma pesquisa qualitativa e teve como instrumento para a coleta de dados a entrevista semiestruturada e para a análise aplicou-se a Técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os resultados apontam que apesar de ter poucos recursos, as bibliotecárias desenvolvem atividades para que a inclusão informacional aconteça. Este estudo permitiu conhecer a realidade das bibliotecas escolares e dos profissionais que nelas atuam
Sobre as práticas e reflexões publicitárias de Fernando Pessoa
No full textNeste texto, a autora analisa alguns trabalhos publicitários de Fernando Pessoa, bem
como algumas das suas reflexões sobre esta actividade. É dada especial atenção ao slogan
“Primeiro estranha-se. Depois entranha-se”, analisado sobre a perspectiva das funções
e propriedades deste constituinte da mensagem publicitária. Por fim, recorda-se
um recente slogan que recupera o clássico de Fernando Pessoa.
On this article, the author analyses some advertising texts created by Fernando Pessoa and
some of his thoughts about this activity. The main attention goes to the famous slogan “Primeiro
estranha-se. Depois entranha-se”, analysed through the principles of the functions
and proprieties of this element of advertisements. Finally, the author presents a recent slogan, constructed through the slogan of the Portuguese writer
Os Discursos sobre saúde na mídia: limites e possibilidades de tematização na educação física escolar
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2011Na sociedade e principalmente nas escolas, tornou-se natural à Educação Física aconselhar a prática de atividade física para a promoção da saúde. Essa relação, reforçada pela mídia, assume diferentes significados e requer um olhar mais aprofundado, tendo em vista seu poder na construção de subjetividades. O presente estudo tratou de refletir sobre o discurso midiático a respeito da saúde e atividade física com jovens alunos do Ensino Médio. A investigação partiu da seguinte perguntasíntese: Quais as possibilidades e limites para a tematização crítica do discurso midiático sobre saúde na Educação Física com alunos do ensino médio? O estudo foi realizado com base em elementos metodológicos da pesquisa-ação e contou com a participação de 22 alunos de uma turma do Instituto Federal de Santa Catarina #Campus São José. A intervenção foi realizada a partir de estratégias de mediação escolar, em conjunto com o professor responsável pela turma. Os dados foram obtidos com registros em diário de campo, filmagens realizadas, textos e mídias produzidas pelos alunos, além de entrevistas. Para a análise dos registros de campo da pesquisa, recorremos a elementos conceituais e metodológicos fornecidos pela Análise Crítica do Discurso (ACD). Os dados foram organizados em quatro eixos de análise: a relação teoria e prática na Educação Física escolar (subdivido em: configurações de um #praticismo# e representações de gênero nas práticas corporais escolares); representações de gênero ligadas à saúde e mídia; o saber médico e as práticas corporais dos alunos e; as ambigüidades presentes nos discursos dos alunos. Como considerações finais, o estudo aponta que a) o #praticismo# encontrado na EF pode apresentar-se como limitante às propostas inovadoras, entretanto, o esforço de uma educação para a mídia não pode ser deixado de lado; b) os alunos expressaram ambiguamente que, ao mesmo tempo em que ainda reproduzem as verdades sobre saúde veiculadas na mídia, conseguem realizar interpretações interessantes sobre os conteúdos veiculados por ela e c) a mídia-educação pode ser associada a qualquer conhecimento da cultura escolar, de forma longitudinal, partindo dos saberes discentes a respeito dos conteúdos veiculados pela mídia
Avaliação do acervo de biblioteca escolar de Florianópolis
No full textTCC (graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, FlorianópolisNeste trabalho, teve-se como abordagem principal, avaliar a coleção de livros didáticos de uma biblioteca escolar de Florianópolis, tendo em vista a sua importância dentro de uma sociedade cada vez mais voltada para a relevância das informações. A metodologia utilizada consistiu em um estudo de caso e foram utilizados critérios de análise com caráter qualitativo e quantitativo para a realização da avaliação. Os critérios observados foram a atualização, o idioma, a autoridade, as características físicas das obras e a adequação do acervo ao currículo de disciplinas da escola. O estudo teve como resultados pontos positivos e negativos, revelando que a biblioteca escolar sofre várias carências e necessidades, mas consegue garantir um bom acervo aos seus usuários. Concluiu-se que a pesquisa reflete a realidade de muitas bibliotecas escolares e que precisa de mais atenção por parte de todos, para garantir uma melhor educação aos estudantes de ensino médi
Review of the systematic taxonomy of Todaropsis eblanae and its position within Ommastrephid squids
No full textTrabajo final de grado presentado por Oscar Escolar Sánchez en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, realizado bajo la dirección del Dr. Roger Villanueva López y del Dr. Fernando Ángel Fernández-Álvarez del Institut de Ciències del Mar (ICM-CSIC)Peer Reviewe
Inventando formas de hacer cine. Entrevista a Fernando Meirelles
No full textEntrevista realizada al director de cine brasileño Fernando Meirelles en São Paulo. El cineasta explica como afrontó la realización de alguna de sus películas más importante como Ciudad de Dios, El Jardinero Fiel, A ciegas o Los dos papas.Ministerio de Universidades (España)Depto. de Ciencias de la Comunicación AplicadaFac. de Ciencias de la InformaciónTRUEpu
Vida escolar
No full textSe presentan dos experiencias sobre integración escolar en dos centros de la Comunidad Autónoma de Madrid: el colegio Ciudad Escolar Provincial y el colegio de San Fernando. En ambos casos, se pretende ofrecer una respuesta válida al problema de los alumnos disminuidos física o psíquicamente, evitando la marginación de los mismos y promoviendo un modelo de integración social a través de la educación.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
O estudante (in)visível na queixa escolar visível: um estudo sobre a constituição do sujeito na trajetória escolar
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013.Esta tese apresenta um estudo sobre os sentidos produzidos pela criança/estudante com queixa escolar, no seu processo de escolarização, tendo como referência os pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia Histórico-Cultural, da Psicologia Escolar Crítica, e dos estudos vinculados ao Fórum sobre a Medicalização da Educação e da Sociedade. Participaram do estudo cinco crianças/estudantes encaminhadas para avaliação e atendimento psicológico no Serviço de Psicologia na UNISUL (Universidade do Sul de Santa Catarina), localizada na cidade de Palhoça, bem como os pais/responsáveis e professores dessas crianças. Na busca pela identificação e apreensão do que a criança tinha a dizer, foram elaboradas diferentes estratégias de pesquisa, objetivando o diálogo com o estudante e não sobre ele. Partiu-se do pressuposto de que o processo de constituição humana se dá por meio de mediações ? situações sociais de desenvolvimento ?, sendo a criança afetada profundamente por essas experiências, e tais mediações podem se caracterizar como algo restritivo ou emancipador do seu desenvolvimento. Como desdobramento do desenho de pesquisa, ancoragem teórica e metodológica, para acessar e melhor compreender as narrativas das crianças, foram criados cenários que pudessem garantir a escuta dos educadores e pais/responsáveis pelos estudantes que participaram da pesquisa. O foco da investigação foi, assim, o ponto de vista da criança, sendo privilegiadas as mediações vividas no espaço da escola e da família. O estudo demonstra que sucessivas experiências de humilhação, repetência, exclusão e medicalização têm produzido sofrimento, além, também, de ter atribuído sentidos às histórias de pouco sucesso escolar. Destaca-se, ainda, o peso de um olhar desqualificador, pautado sob a égide da normatização, classificação e do disciplinamento, fortemente presente no âmbito educacional, e que tem sido elemento norteador de práticas que justificam os encaminhamentos dos estudantes e das famílias em desvio. Por outro lado, evidencia-se que, quando os estudantes contam com outros cenários sociais, com experiências que validam a sua potência, que acolhem a diferença, que promovem atividades planejadas e construídas coletivamente, ao contar a sua história em voz alta, ou ao escutar uma história que é do colega, mas que traz fragmentos de algo que os aproxima ?, há uma possibilidade concreta de o estudante se estranhar no habitual lugar de aluno incapaz, e, de assim, imprimir novos sentidos a sua história escolar, ou seja, de ressignificar sua suposta incapacidade. <br
Atividades em nutrição com a comunidade vizinhança
No full textTrabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.A presente ação extensionista vem sendo realizada por acadêmicos do curso de nutrição e gastronomia em comunidade escolar de bairro próximo ao campus Porto da Universidade Federal de Pelotas -UFPel, para abordagem em nutrição humana, alimentação saudável, gastronomia e a saúde geral das pessoas. A abrangência deste projeto universitário visa a aproximação dos estudos acadêmicos com a realidade social, e isto se dá pela interlocução entre os universitários e a comunidade escolar, através de atividades de educação nutricional dialogadas, práticas e lúdicas. O método utilizado nas oficinas culinárias é o de preparo de receitas rápidas, de fácil preparo e de baixo custo,realizadas no espaço destinado ao Serviço de Alimentação Escolar. Os meios e recursos são disponibilizados pela Escola. Vem participando das oficinas alunos de 9 a 16 anos de idade, com a perspectiva de incluisão de mães e merendeiras, futuramente. Como resultados prévios, pode-se observar interesse e boa interação por parte dos alunos, corroborado durante a degustação e aprovação dos pratos elaborados. Também dialogam sobre o valor nutricional, associando a nutrição com a gastronomia. Dessa forma, o trabalho consolida novos espaços de educação alimentar e nutricional, no que condiz a proposta desse projeto
Projetando varões: o Ginásio Diocesano e a educação secundária masculina da serra catarinense (1931-1942)
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em EducaçãoO presente trabalho procura fazer uma análise das práticas escolares vigentes no curso secundário do Ginásio Diocesano, localizado em Lages (SC) entre os anos de 1931 e 1942. Trata-se de uma instituição católica dirigida pela Ordem do Frades Menor e voltada para meninos oriundos das elites regionais da serra catarinense. Intenta-se problematizar através de uma análise micro-escolar variáveis como a circulação e avaliação dos saberes escolares e sua relação com o público escolar, bem como a socialização desses. Através das fontes documentais busca-se perceber práticas que procuravam naturalizar dons, méritos, disposições e uma posição social levando em consideração o momento histórico permeado por um nacionalismo sob o filtro de uma instituição religiosa
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