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Práticas para aprendizagens híbridas e interdisciplinares envolvendo criação, inventividade e computação física
No full textO e-book Práticas para aprendizagens híbridas e interdisciplinares envolvendo criação, inventividade e computação física foi produzido pelo Núcleo Técnico de Currículo – Tecnologias para Aprendizagem a partir dos cursos “Criação, Inventividade e Aprendizagem no Laboratório de Educação Digital – LED” e “Computação Física para o Desenvolvimento de Projetos Interdisciplinares no Laboratório de Educação Digital – LED”, ministrado pelos autores.
A previsão inicial era de que os cursos ocorressem no formato presencial, mas por conta do distanciamento imposto pela pandemia do Covid-19 eles tiveram de ser ministrados à distância. Todavia, o novo formato manteve as atividades mão na massa, e com ajuda de ferramentas digitais foi possível realizar a migração para um ambiente virtual de aprendizagem com todas as práticas planejadas para o curso.
O e-book interativo é o registro do acompanhamento das práticas criadas e aplicadas durante os cursos, e uma oportunidade de ampliar essas aprendizagens com a Rede. “O conteúdo pode ser aplicado para todos do Ensino Fundamental ao Médio, pois trata-se recursos e propostas de atividades que ampliam as possibilidades de integrações curriculares”, afirma Regina Gavassa, do Núcleo de Tecnologias para Aprendizagem.
Para baixar este e-book
https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/wp-content/uploads/2021/06/PraticasParaAprendizagem_SME-1-1.pdf
Para referências:
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Práticas para aprendizagens híbridas e interdisciplinares envolvendo criação, inventividade e computação física. [livro digital] – São Paulo : SME / COPED, 2021. 60 p. : il. color Livro digital Formato PDF Bibliografia ISBN: 978-65-88021-33-0
1.Tecnologias para aprendizagem. 2. Interdisciplinaridade. 3. Ensino Fundamental. I. Título. CDD 371.33
Autoria:
Elio Molisani Ferreira Santos
Marcia Nobue Sacay
Marisa Almeida Cavalcante
João Adriano Alves de Freita
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Arduino : uma ferramenta para aquisição de dados, controle e automação de experimentos de óptica em laboratório didático de física no ensino médio
Get PDFO presente trabalho tem como proposta apresentar algumas possibilidades para o uso da placa de prototipagem Arduino, uma plataforma de hardware e software livres, em conjunto com as tecnologias da informação e comunicação (TIC’s), especialmente com as ferramentas da WEB 2.0, na elaboração de atividades para o laboratório didático de Física do Ensino Médio, bem como sua utilização em sala de aula. Como exemplo de aplicação, foi desenvolvida uma sequência de atividades com a intenção de que venha a ser potencialmente significativa para o estudo introdutório de Óptica. Destaca-se o estudo qualitativo e quantitativo da reflexão, da refração e da absorção da luz e, também, das cores dos objetos. Essas atividades incluem roteiros de aula dinâmicos, onde o estudante desenvolve seu trabalho e o professor pode corrigi-lo diretamente pelo computador. Deste modo o conteúdo fica disponibilizado na internet, por meio de aplicativos livres para armazenamento e compartilhamento de arquivos, como o Google Drive, o que torna sua impressão dispensável e seu acesso possível de qualquer computador conectado à Web. Além dos roteiros, as atividades contam com equipamentos experimentais que foram especialmente desenvolvidos para a realização de coleta e análise de dados com o Arduino. Discutem-se nesse trabalho de dissertação a utilização desse instrumento de ensino, abordando seus aspectos positivos e sugerindo-se cuidados a serem tomados para o bom desenvolvimento das atividades. Descrevem-se também a confecção dos equipamentos, incluindo os custos envolvidos. O material de apoio ao professor e sugestões de roteiros a serem trabalhados com os estudantes será disponibilizado na série “Textos de Apoio ao Professor de Física” para que possa ser utilizado por outros professores na sua prática docente. Descreve-se a implementação do material instrucional em sala de aula, embasada nas teorias de Ausubel e Vygotsky, com turmas da 2ª série do Ensino Médio de uma escola da rede privada de ensino de São Paulo, SP, e discutem-se os resultados obtidos.This work presents possible uses of Arduino prototyping board, an open-source physical computing platform, a hardware platform and free software, in connection with information and communication technologies (ICT), particularly with the Web 2.0 tools, for the development of activities for the Physics teaching in high-schools’ s laboratory. As a potential application, a series of activities was developed aiming a potentially meaningful for Optics learning. Among these activities we mention the qualitative and quantitative study of reflection, refraction, light absorption, and the colors of objects as well. These activities include lesson plays of dynamic classroom, in which student and teacher develop their work directly on the computer. Lecture content is available online, with the aid of free apps for file storing and sharing, such as Google Drive, which makes printing unnecessary and allows its access from any computer connected to the Web. In addition to lesson plays, activities include experimental tools specially built for data acquisition and analysis with the Arduino. In this work we discuss the application of these teaching tool, pointing out its positive aspects and particular requirements that must be met for the uttermost development of the activities. We also describe the manufacturing of the equipment, and the costs involved. Finally, we append a material for the teacher and suggested lesson plays to be implemented with students. This material will be made available in the series "Textos de Apoio ao Professor de Física", so it can be used by other teachers in their teaching practice. We add the description of the classroom implementation of the instructional material developed to 2nd high school year students of a private school of São Paulo, Brazil, and discuss the results obtained
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Considerations for creating School Maker Environments in K-12 education.
No full textA quantidade de espaços públicos e privados denominados Espaços Maker (do inglês, Makerspaces), direcionados para fabricação digital e desenvolvimento de protótipos e produtos tem aumentado gradualmente. Visam, entre outras coisas, trazer soluções ou melhorias para problemas de uma determinada comunidade por meio de um trabalho prático e colaborativo. As necessidades trazidas pela Indústria 4.0, que inclui profissionais mais bem preparados com os conceitos de inovação e tecnologia, têm impulsionado a criação desses espaços e, consequentemente, alimentado uma discussão sobre novos caminhos para a educação, como as denominadas abordagens STEAM, Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos, Aprendizagem Criativa, Educação 4.0 e Educação Maker. Com a chegada gradativa dos Espaços Maker à educação formal, amplia-se o campo de investigação acerca da influência desses ambientes na formação científica e tecnológica de estudantes que os frequentam. Ainda que algumas instituições públicas de ensino já tenham implementado projetos pilotos de Ambientes Maker Escolares (AME), eles ainda estão muito distantes da realidade da maioria das escolas públicas do Brasil. Em especial na região Norte do país que, curiosamente, conta com um grande polo industrial nacional. Atualmente, são poucos os estudos científicos que apresentam resultados consistentes sobre os benefícios educacionais promovidos pelos AME e sobre estratégias para sua implementação em diferentes contextos sociais, econômicos e culturais. Impulsionado por estas evidências, propõe-se neste projeto a criação colaborativa de um ambiente dedicado às práticas maker em escolas públicas de educação básica dos estados de São Paulo e do Amazonas. O objetivo é analisar e comparar como esse ambiente é desenvolvido em cada escola, o quanto a sua construção contribui para a aprendizagem e integração de professores, estudantes, família e comunidade, bem como, o quanto pode auxiliar para a interdisciplinaridade e inserção das práticas de Engenharia na Educação Básica. As pesquisas realizadas indicam que o potencial sucesso educacional de um AME perpassa por cinco temáticas essenciais, que se referem à Concepção, Implementação, Utilização, Gestão e Divulgação de tal ambiente. O produto deste estudo resulta em materiais que visam ampliar o rol de estratégias para a criação de Ambientes Maker Escolares na Educação Básica.Public and private Makerspaces have gradually increased. These spaces are directed toward digital fabrication, prototype construction, and product development. Among other things, it aims to bring solutions or improvements to the problems of a given community through practical and collaborative work. The demands brought by Industry 4.0, which includes professionals better prepared with the concepts of innovation and technology, have encouraged the creation of these spaces. Consequently, promoting a discussion on new ways of education, such as the STEAM methodologies, Project and Problem-based Learning, Creative Learning, Education 4.0, and Maker Education. With the gradual arrival of Makerspaces in a formal learning environment, mainly in universities and private schools of K-12 education, a great field of investigation opens up about the influence of these environments in its visitors\' scientific and technological training. Although a few public educational institutions have already implemented pilot projects for school Makerspaces. These are still far beyond the reality of most public schools in Brazil, especially in the North, which, interestingly, has an extensive national industrial pole. Recently, few scientific studies have presented consistent results on the educational benefits promoted by these school maker environments and strategies for their implementation in different social, economic, and cultural contexts. Guided by this evidence, this project proposes the collaborative creation of a physical space dedicated to maker practices in public elementary schools in the states of São Paulo and Amazonas called School Maker Environments (SME). The objective is to analyze and compare how this environment is developed in each school, how much its construction contributes to the learning and integration of teachers, students, family, and community, as well as how much it can help for interdisciplinarity and insertion of practices of Engineering in Basic Education. The research carried out to date has identified that the potential educational success of an SME goes through five essential aspects, which refer to the Conception, Implementation, Use, Management, and Dissemination of such an environment. As a result, it is expected to identify the specificities of regional/cultural influences for creating and using school maker spaces to expand the list of strategies for implementing maker environments in K-12 education
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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