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La pédagogie universitaire en débats et expérimentations autour de 1968
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« Mai 68 » : fenêtre d’opportunité pour un haut fonctionnaire au placard. Jacques de Chalendar et la politique universitaire
No full textInternational audienceBased on archives, interviews, and testimonies, this study aims to follow the trajectory of Jacques de Chalendar, a senior official from the Finance Inspectorate during the French “May 68” events. This Gaullist aristocrat, at the time in disgrace, took advantage of the crisis situation to become an expert on the matter of university reform. He succeeded in being recruited into the two cabinets of the National Ministry of Education that had replaced the initial one. This individual case exemplifies the possible effects of the “events” on a specific biography. It highlights the role of individuals, in this case responsible for educational policy, in the course of the events. The study of this trajectory and its encounter with this particular historical moment contributes to the sociology of policy-making in the context of a crisis.À partir d’archives, d’entretiens et de témoignages, cet article propose de suivre la trajectoire de Jacques de Chalendar, haut fonctionnaire de l’Inspection générale des finances alors en disgrâce, aux cours des événements du « Mai 68 » français. Cet aristocrate gaulliste saisit la situation de crise pour se faire expert de la réforme universitaire et finit par se faire recruter en tant que tel dans les deux cabinets ministériels de l’Éducation nationale qui succèdent à celui initialement en place. Ce cas individuel illustre des effets possibles de l’« événement » sur une biographie particulière et apporte un éclairage, en retour, sur le rôle des individus, ici les responsables de la politique scolaire, sur le cours des événements. L’étude de cette trajectoire et de sa rencontre avec ce moment historique particulier contribue ainsi à la sociologie de la décision publique en conjoncture de crise
Pédagogie du supérieur et transferts culturels. Les inspirations américaines dans la politique universitaire autour de 68
No full textInternational audienceAs part of research into higher education reforms in the period from the 1950s to the 1970s,certain characteristics of the American and, more broadly, the Anglo-Saxon university systemappeared to be recurrently used as references in the debates that accompanied these reforms,particularly among decision-makers.This article looks at the references made to these foreign university models in the periodpreceding and following the university crisis of May-July 1968, and attempts to understandtheir political and pedagogical uses.It is based on an analysis of archives, particularly those of the Ministry of Education, andpublications from the period, as well as interviews with academics and university policy-makersfrom the period.Dans le cadre d’une recherche portant sur les réformes de l’enseignement supérieur sur la période des années 50-70, certaines caractéristiques du système universitaire américain et plus largement anglo-saxon sont apparues mobilisées comme des références, de façon récurrente, dans les débats qui ont accompagné ces réformes, notamment parmi les décisionnaires.Cet article propose d’inventorier les références qui sont faites à ces modèle universitaires étrangers dans la période qui précède et suit la crise universitaire de mai-juillet 1968, et de tenter d’en comprendre les usages politiques et pédagogiques.Il est fondé sur l’analyse d’archives, notamment celles du Ministère de l’Education nationale, et de publications de l’époque, ainsi que sur des entretiens avec des universitaires et responsables de la politique universitaire sur cette période
Charles Mercier, Autonomie, autonomies. René Rémond et la politique universitaire aux lendemains de mai 1968, Paris, Publications de la Sorbonne, 2015, 283 p.
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