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Les ressources dont dispose le sport de haut niveau : comparaison des sports de haut niveau au sein de différentes nations
No full textDigel Helmut. Les ressources dont dispose le sport de haut niveau : comparaison des sports de haut niveau au sein de différentes nations. In: Les Cahiers de l'INSEP, n°34, 2003. Expertise et sport de haut niveau. pp. 135-141
Sport development within the process of modernization : The example of athletics
No full textEntwicklungstheorien beschreiben Merkmale und Strategien systematisch herbeigeführter oder sich vollziehender Veränderungen zur Überwindung von Unterentwicklung. Durch ihre Anwendung sollen die wirtschaftliche und soziale Entwicklung in Entwicklungsländern gefördert werden. Den Modernisierungstheorien wird hierbei, aufgrund ihrer Vorgehensweise, das größere Erklärungspotential für Entwicklung zuerkannt.
Die Sportwissenschaft beschäftigt sich in diesem Zusammenhang mit dem Problem, ob Sport als Instrument für Entwicklung in der Dritten Welt geeignet ist, und wenn ja, welche Funktionen der Sport hierbei erfüllen kann. Sportförderung läßt sich prinzipiell nur dann legitimieren, wenn sie sich im Sinne der dem Sport zugewiesenen Funktionen als funktionstüchtig erweist. Dazu sind empirische Daten über ihre Wirksamkeit erforderlich. Die vorliegende Untersuchung soll hierzu, am Beispiel der Leichtathletik, einen Beitrag leisten.
Seit 1991 führt der Leichtathletik-Weltverband eine dreistufige Trainerausbildung durch (Coaches Education and Certification System“, CECS). Diese Förderung basiert auf einer theoriegeleiteten Analyse des Entwicklungsbedarfs und einer entsprechenden Strategie. Die vorliegende Untersuchung überprüft die erste Stufe dieser Ausbildung („CECS Level I“), die in mehr als 100 Entwicklungsländern zu Anwendung kommt. Als Grundlage für die Analyse wurden Leitkriterien der allgemeinen Entwicklungshilfe und der Sportförderung zur Anwendung gebracht.
Das Untersuchungsdesign ist mehrperspektivisch angelegt und analysiert die
CECS Level I-Kurse aus der Sicht der Teilnehmer, der Lehrkräfte und der nationalen Leichtathletikverbände, und zwar unmittelbar nach Abschluß und mit größerer zeitlicher Distanz zu den Kursen. Als Untersuchungsinstrumente sind Fragebögen und teilstrukturierte Interviews verwendet worden. Insgesamt wurden befragt: 2577 Kursteilnehmer (aus 89 Nationen) mit 15.769 Fragebögen (in sechs Sprachen), 120 Lehrkräfte und 98 nationale Leichtathletikverbände, mit einer Rückmeldequote von 55% bis 88%. Weiterhin konnten 207 Kursteilnehmer persönlich (in drei Sprachen) befragt werden.
Die Datenauswertung zeigt, den Level I-Kursen liegt eine eindeutig leistungssportliche Intention zugrunde. Leichtathletik wird so vermittelt, daß sie als typisches Symbolsystem moderner Gesellschaften dargestellt und vermittelt wird. Daher können diesen Kursen durchaus Potentiale innewohnen, verschiedene Bewußtseinselemente von Modernität zu transportieren. Solche Merkmale sind auf der Basis der Theorien von BERGER/BERGER/KELLNER (1987) und DIGEL (1993) identifiziert worden.
Weiterhin wurde festgestellt: a. Level I-Kurse haben gesellschaftlich-kommunikative Impulse initiiert, b. das Curriculum hat sich hinsichtlich Logik, Angemessenheit und inhaltlicher Korrektheit als fundiert erwiesen, c. die Qualität des leitenden Sportpersonals ist angemessen, d. das Lehr- und Lernmaterial ist m.E. als ausreichend zu bewerten, e. eine positive Beeinflussung leichtathletischer Leitstrukturen konnte nachgewiesen werden, f. die Rückmeldung zum Wissenszuwachs ist beachtenswert positiv, g. es gibt Hinweise zu günstigen Wirkungen auf die Persönlichkeitsbildung und h. Effekte als Identifikationsinstrument, im Sinne eines „Nation Building“.
Demgegenüber weist die theoretische Fundierung der IAAF-Trainerausbildung („The IAAF Problem Analysis”) in ihrer Kausalität logische Schwächen auf. Damit werden Maßnahmen im Rahmen einer Überwindungsstrategie ebenfalls fehlerhaft sein. Darüber hinaus führt die Vereinheitlichung des Curriculums auf internationalem Niveau dazu, daß länderspezifische Besonderheiten nicht berücksichtigt werden. Es besteht die Gefahr, daß auf diese Weise an den Bedürfnissen zahlreicher Nehmerländer vorbei ausgebildet wird.
Weitere Ergebnisse sind: a. die Schaffung eigener Problemfindungs- und Problemlösungskapazitäten für lokale leichtathletikspezifische und sportspezifische Probleme wurden nur wenig stimuliert. Bei der Kursdurchführung ist unter Bedingungen gearbeitet worden, die oft näher an denen der Industrieländer liegen, als an denen der ländlichen Gebiete desselben Landes, b. Level I-Kurse haben nur wenige institutionsbildende und -fördernde Effekte zur Folge gehabt, c. die leistungssportliche Orientierung bzw. der Ausschluß von breitensportlichen Aspekten begrenzt die Wirksamkeit wichtiger Entwicklungseffekte (z.B. Gesundheit, Integration oder Emanzipation).
Zusammenfassend kann festgestellt werden, das CECS Level I ist eine leistungssportlich akzeptable Ausbildung, ohne entwicklungspolitisch wirksam zu werden.Development theories describe characteristics of under-developed societies and are the foundation for strategies, which can lead to systematic changes that will further economic and social development. In the view of the author, modernisation theories, a form of development theory, have the greatest potential to explain development because of their approach and neutrality.
Sport science addresses the issue of whether sport is an appropriate instrument for development in third world countries and, if so, the functions it can fulfil in this regard. Numerous contributors credit sport with functions that lead to the development of societies using this evidence as a rationalisation for its general advancement. However, in the author’s opinion, this evidence is valid only if based on empirical data. The purpose of this study is to contribute to the discussion by collecting and examining data from the example of athletics.
Since 1991, the International Association of Athletics Federations (IAAF) has operated a Coaches Education and Certification System (CECS), which includes a three level programme of courses. The CECS is an element of a strategy for the development of athletics derived from a theory-based problem analysis. This study investigates the CECS Level I course, which has been delivered in more than 100 developing countries. For the analysis, various criteria for the evaluation of general development aid and sport development projects are used.
CECS Level I courses were examined from the perspectives of the participants, lecturers and national athletics federations, both immediately after the courses and at some temporal distance (up to several years). A total of 15,769 questionnaires from 2,577 participants (representing 89 countries and six languages), 120 lecturers and 98 national federations were analysed. The feedback rate for the various groups was between 55 and 88 %. In addition, 207 participant interviews, conducted in three languages, were considered.
The results show that the CECS Level I course is clearly oriented towards performance sport and that within the course athletics is conveyed as a typical symbol system for modern societies. Therefore, the course has the potential to transfer elements of consciousness of modernity. These elements have been identified on the basis of the theories of BERGER/BERGER/KELLNER (1987) and DIGEL (1993).
With regard to the general development and sport development analysis criteria, it was found that (a) Level I courses initiate social-communicative impulses; (b) the logic, adequacy and content-correctness of the curriculum are good; (c) the quality of the sport personnel (lecturers) is high; (d) with some reservations, the quality of the teaching materials is good; (e) there is a positive influence on athletics-specific leadership structures; (f) there is strong positive feedback on the improvement of knowledge; (g) there are hints of positive effects on the development of the personalities of the participants; and (h) there are hints of positive contributions to “Nation Building”.
On the other hand, it was found that the theoretical basis for the CECS (“The IAAF Problem Analysis”) has fundamental weaknesses. There is a misleading logic to the causes and effects expressed, which undermines the resulting strategy. In addition, data analysis has shown that because country specific needs are not considered in the syllabus, the Level I course does not meet the development needs for the sport or societies as effectively as it might.
Furthermore, (a) the potential of the CECS Level I course to stimulate problem identification and solution-finding skills related to local level athletics has not been fully realised (One reason for this is that the reality of a course conducted at the country’s top sport facilities in a population centre is usually far removed from the reality faced in rural areas.), (b) CECS Level I courses showed few institution building effects (on the contrary the full development impact of a course can only be realised if certain sport structures are in place and effective already), and (c) the orientation towards performance sport excludes grass-root athletics in the sense of “Sport for All”, thereby limiting important development effects that sport might have on a society (health benefits, integration, female emancipation, etc.).
It can be concluded that the CECS Level I course provides acceptable performance oriented training for coaches but is of only limited effectiveness for the general development of sport and societies
Perspectives of Sport in a Global World
No full textAbstractSport is increasingly becoming a lifetime companion of man, from kindergarten up to the sport of ninety-year-olds. The dynamics of the job market require mobility, which again weakens the solidity of social networks. Due to this development society has become extremely complex. The author states that we can only temporarily commit ourselves to partial relationships. It is characteristic of those decades to almost obsessively modernise everything that was held to belong to yesterday. Modernisation itself is gaining acceptance primarily through specific developmental processes, of which the author analyses five characteristics: Individualisation, rationalisation, economisation, increasing legalisation and globalisation. In the change of paradigms there will be some key developments that concern the whole world.One can recognise some striking characteristics as indications of problems that could accompany and burden life in sport in the coming years. Ten aspects are highlighted. The author concludes that Sport has come to an arrangement with the mainstream of society. It is on the side of those that follow market logic. It not surprising, however, that critics see it as a driving force for social injustice
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Capabilities and Conditions of HIV/AIDS Prevention in an African Country using the Example of Tanzania
No full textDie Kraft des Sports kann Frieden stiften, Begegnung schaffen und Chancengleichheit herstellen. Es sind grundlegende Argumente politischer Legitimationen zur Instrumentalisierung des Sports für entwicklungspolitische Ziele. Politische Deklarationen sehen den Sport darüber hinaus als konkretes Mittel zur HIV/AIDS-Prävention. Ein persönlicher Projektbesuch der Leichtathletik-Trainerausbildung des Deutschen Olympischen Sportbundes in Tansania bestätigte die Notwendigkeit von HIV/AIDS-Präventionsangeboten in afrikanischen Entwicklungsländern wie Tansania. In der entwicklungstheoretischen Diskussion erscheint die Verbindung von HIV/AIDS und Sport erklärungsbedürftig. Doch der moderne Sport verkörpert in Industrieländern die Symbole moderner Gesellschaften und kann ein Katalysator zur Modernisierung von Gesellschaften und zur Erreichung von Entwicklungszielen wie der HIV/AIDS-Bekämpfung sein.
Die Ergebnisse zeigen,
(1) dass Sport in der HIV/AIDS-Prävention bei jungen Frauen in Tansania zur Bildung von Persönlichkeits-Eigenschaften einen Mehrwert bietet, die für ihr sexuelles Verhalten entscheidend sind. Ebenso eröffnet die Partizipation und die Gleichberechtigung als konstitutive Elemente des Sports eine Chance für Frauen zur Mitbestimmung. Es sind religiöse und traditionelle Hintergründe vor allem bei Frauen muslimischen Glaubens zu berücksichtigen.
(2) dass bei jungen Männern Anreize zu schaffen sind, an präventiven Maßnahmen teilzunehmen, weil die Meinung vorherrschen könnte, dass dieses Thema nur Frauen und ihre reproduktive Gesundheit betrifft. Sport ist dann ein geeignetes Instrument, wenn er intrinsisch und extrinsisch Anreize zur HIV/AIDS-Prävention schafft, um die Motivation zur Verhaltensänderung (zum Beispiel Kondomgebrauch) zu erhöhen.
(3) dass bei armen Menschen die wirtschaftlichen, politischen und sozialen Verhältnisse ursächlich für den mangelnden Schutz vor HIV/AIDS sind. Auf diese kann der Sport keinen Einfluss nehmen. Doch können im Sport Persönlichkeits-Eigenschaften gefördert, Gleichstellung der Geschlechter hergestellt und Life-Skills entwickelt werden, die in modernen Wirtschaftssystemen grundlegende Qualifikationen bedeuten. Diese Annahme kann für Funktionen des Sports hinsichtlich ökonomischer Effekte sprechen.
Schlussfolgernd konnte gezeigt werden, dass der Sport zum einen im Allgemeinen die Potentiale für die Entwicklungszusammenarbeit aufweist und zum anderen als Konstrukt in der HIV/AIDS-Prävention unter den genannten Bedingungen und Mög-lichkeiten plausibel erscheint. Diese gilt es empirisch zu belegen, wofür weiterführende wissenschaftliche Untersuchungen nötig sind.The power of sport can bring peace, creates encounter and brings equal opportuni-ties of participation. These are the fundamental arguments of political legitimacy in order to exploit sport for targets of development policies. Furthermore sport was considered as a concrete vehicle of HIV/AIDS prevention in political declarations. During a personal project visit of the Athletics Coach Education initiated by the German Olympic Sports Confederation in Tanzania I was able to confirm the need for prevention especially in African developing countries like Tanzania.
The relationship between HIV/AIDS and sport requires an explanation in the context of development theories. But it seems reasonable as the modern sport embodies the symbols of modern industrial societies and therefore can become a catalyst for the modernization of societies of developing countries. In this context Sport can also con-tribute to the achievement of development goals such as combat against HIV/AIDS.
The results show:
(1) that sport in conjunction with HIV/AIDS prevention can form personality properties among young women in Tanzania, that are crucial for their sexual behaviour. Collective participation and equality, as constitutive elements of sport, provide an opportunity for women’s codetermination within the society. Especially for Muslim women the traditional and religious backgrounds have to be considered.
(2) that sport can create incentives for young men to take part in preventive activities, and therefore can change the prevailing opinion among this group that HIV/AIDS prevention only affects women and their reproductive health. Sport is a suitable instrument, when it creates intrinsic and extrinsic incentives to HIV/AIDS prevention, and when it enlarges the motivation for behaviour changes (for example for adequate condom usage).
(3) that poor people's economic, political and social conditions are the main causes for the lack of protection from HIV/AIDS. These conditions can not be influenced by sport directly. But sport can promote personality, bring equality between the sexes and contribute to the development of personal life-skills. Those are the main basic skills to be successful in modern economies. Those assumptions can be used for positive functions of sport in terms of influencing economic effects.
In conclusion, on the one hand, in general, sport has the potential for development cooperation. On the other hand sport appears as a possible tool in the HIV/AIDS prevention under the specific capabilities and conditions, which are discussed in the thesis. But these theoretical hypotheses must be demonstrated empirically, which require further scientific researches
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