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La construcción curricular: innovación, flexibilidad y competencias
Full text linkFil: Didriksson, Axel. Universidad Nacional Autónoma de México; México.Fil: Herrera, Alma M. Universidad Nacional Autónoma de México; México.La educación superior tiene que dar respuestas adecuadas al carácter del trabajo
que realiza, frente a los nuevos contextos que se presentan con la globalización
de los mercados y países, y la tramferencia de conocimientos y tecnologías. En
este trabajo, se plantea que esta respuesta tiene que estar enmarcada en lo fundamental del trabajo académico de las instituciones universitarias, como lo es la
construcción curricular desde sus respuestas a las exigencias de los nuevos segmentos laborales, a la transición a una sociedad del conocimiento y al impacto de
las nuevas tecnologías de información. En este sentido, se hace referencia al diseño de un curriculo que promueva la formación universitaria integral que articule lo científico con lo humanístico, la reflexión con la propuesta y la crítica con la
anticipación. Para ello se propone organizarlo con un Modelo de Generación de
Nuevos Conocimientos y Competencias Académicas, articulado en tres áreas:
área básica de información, área básica de formación y área básica de
autoaprendizaje. Cada una de estas áreas contiene ámbitos de dominio cognitivo,
práxico, valorativo y actitudinal que en su conjunto potencian la creatividad y
la ética en la toma de decisiones.Fil: Didriksson, Axel. Universidad Nacional Autónoma de México; México.Fil: Herrera, Alma M. Universidad Nacional Autónoma de México; México
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
LA UNIVERSIDAD PUBLICA Y EL NUEVO GOBIERNO: LA PARADOJA DE LA MODERNIZACIÓN CONSERVADORA
No full textVariations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Economía Política del conocimiento: contrapuntos
Full text linkResumenEl análisis de la relación entre la educación y el desarrollo económico se está renovado debido a las nuevas apreciaciones del contexto económico-social internacional; con ello cambia también la perspectiva del concepto sobre capital humano que finalmente cambia la perspectiva de la forma en que se educa para enfrentar los nuevos retos del sistema económico.Las nuevas bases de organización y formación de conocimiento son hoy un nuevo valor social y económico que se configuran en periodos de transición estructural de onda larga con efectos y causas desiguales entre lo que está surgiendo y lo que está en proceso; en donde las políticas públicas y las instituciones universitarias, culturales y todas las relacionadas con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, llegan a ser determinantes para definir el sentido que se adopte respecto al tipo de sociedad a la que se aspira.Este trabajo analiza algunos puntos que coyunturalmente han explicado los modelos de política económica que determinaron la forma de construir el conocimiento y en su orden más general han configurado los escenarios en los que se construyo la economía política históricamente. Puntos que en su conjunto hoy enfrentan una revisión de su vigencia y su replanteamiento.AbstractThe analysis of the relationship between education and economic development is being renewed due to new assessments of international economic and social context; thereby also it changes the perspective of the concept of human capital that changes the perspective of how they are trained to face the new challenges of the economic system.The new bases of organization and training of knowledge are today a new social and economic value that are set in periods of structural transition of long wave with effects and causes uneven between what is emerging and is in the process; where public policy and university, cultural institutions and all related to the development of science and technology become crucial to define the direction to be adopted regarding the type of society to which aspire.This text examines some points that have circumstantially explained models of economic policy that determined the way of building knowledge and its more general configured the context in which the political economy historically was built. Points which together now facing a review of their validity and rethink
La Educación Superior en América Latina y el Caribe: El reto de la desigualdad frente a los ODS
No full textABSTRACT
This work present a balance of the current affairs related with de declaration of the CRES, organized by the IESALC-UNESCO, and the National University of Cordoba (Argentina) in 2018, since the realtionship between the universities participation to achieve the objectives of the SDGs (Sustainable Development Goals), where is needed to articulate this goals from now to the 2030, with the trends of changes and with the very large problems of inequality, that have been deeply in the región. In focus on these components, the analysis of the current changes in some governments, some of them very radicals, are going on against the orientation the go forward through democratic, sustainable, and inclusive goals. The reason to discuss the role of the universities in relation to the SDGs is very important in terms of the new conditions and orientations of the public policies that, in one side and moments, have been improving the goals; and, in the other side, are imposing new financing restrictions, new severe controls and even constrain the academic freedom and the university autonomy, or worst, to marginalize it to the most important decisions, related to the posibility to build a real educative and academic transformation, and scientific and technological sovereignty.
Higher education; Latin American University; GDS; social and education inequalityRESUMO
Neste trabalho, faz-se um balanço que inclui os pronunciamentos da CRES, organizada pela UNESCO e pela Universidade Nacional de Córdoba (Argentina) em 2018, a partir de sua relação com a participação das universidades na consecução dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), criados pela ONU, na perspectiva de articular os objetivos que se pretende alcançar até 2030 na relação com as tendências de mudança e dos enormes problemas de desigualdade que se aprofundam na região. Ao abordar esses componentes, analisa-se as mudanças, algumas muito radicais, apresentadas nos últimos anos em alguns governos, as quais vão na direção oposta à democratização, igualdade e sustentabilidade contidas nesses objetivos. Nesse sentido, são apresentados argumentos que se referem às condições e definições das políticas governamentais que, de um lado, visavam melhorar a participação das universidades na consecução dos ODS e, de outro, desde o ponto de vista deste autor, impediram, reprimiram e, principalmente quando foram aplicadas severas restrições orçamentárias, restringiram a vigência da autonomia universitária e da liberdade acadêmica, colocando as universidades à margem das decisões fundamentais que estariam de acordo com uma verdadeira transformação educacional, soberania acadêmica e científico-tecnológica.
Educacao superior; Universidade das America Latina; ODS; desigualdade social na educativeEn este trabajo se realiza un balance que recoge los pronunciamientos de la CRES organizada por la UNESCO y la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) en 2018, sobre la participación de las universidades en el logro de las metas de los ODS, en la perspectiva de articular las metas que se pretenden alcanzar para el 2030, en el marco de las tendencias de cambio y los ingentes problemas de desigualdad que se ha ahondado en la región. Con el abordaje de estos componentes, se analiza el impacto de las nuevas orientaciones de gobierno, algunas muy radicales, que se han presentado durante los últimos años, que van en sentido inverso al carácter democratizador, igualitario y de sustentabilidad que tienen estos objetivos. En ese sentido se presentan argumentos que hacen referencia a las condiciones y definiciones de algunas de estas políticas gubernamentales que, de un lado, apuntaron en su momento a mejorar la participación de las universidades en el logro de los ODS, y, en otro, en donde, la han entorpecido, sobre todo cuando se han aplicado severas restricciones presupuestales, se les reprime, se les constriñe en la vigencia de su autonomía y libertad académica, o de plano se les margina de las decisiones fundamentales que estarían acordes con una verdadera transformación educativa, académica y de soberanía científico-tecnológica
Economía del conocimiento y universidad pública en América Latina
No full textThe study of the relationship between education and economic development is an area of academic work and research that for decades it refers to a very large literature about changes that occur in higher education institutions, particularly in its relationship with the market of related processes and products.
In the perspective of a knowledge economy, the broad subject of that relationship has now opened more directly from the interests of different actors and placing the importance of universities at the heart of the debate. From an analytical perspective represents a topic of great relevance for educational research related to political economy, which is now
propping up new hypotheses and progresses, especially in contexts where the social and economic value of knowledge and learning is reaching dimensions never seen before in the economic development of some societies.
This paper seeks to review contrasting items at the debate of political economy and to analyze them in the Latin American contextEl estudio de la relación entre la educación y el desarrollo económico es un área de trabajo académico y de investigación que, desde hace décadas, hace referencia a una muy amplia literatura que tiene que ver con los cambios que se presentan en las instituciones de educación superior particularmente en su vinculación con el mercado de procesos y
productos relacionados.
En la perspectiva de una economía del conocimiento, la temática amplia de esa relación se ha abierto ahora de manera más directa desde el interés de distintos actores poniendo en el centro del debate la importancia de las universidades. Desde una perspectiva analítica representa un tema de gran relevancia para la investigación educativa relacionada con la economía política, que ahora está apuntalando nuevas hipótesis y avances, sobre todo en contextos en donde el valor social y económico del conocimiento y los aprendizajes están alcanzando dimensiones nunca antes vistas en el desarrollo económico de algunas sociedades.
En este trabajo se busca reseñar elementos que son contrastantes en el debate de la economía política y analizarlos en el contexto latinoamerican
El rol de la educación superior para el desarrollo humano y social en América Latina y el Caribe
No full textLa primera parte del artículo analiza la necesidad de alcanzar un desarrollo humano y social con sustentabilidad en América Latina y el Caribe en el contexto de la globalización, además de las implicaciones de la globalización y sus efectos sobre la educación superior. El artículo plantea que la educación superior es vital para alcanzar el desarrollo humano con sustentabilidad en la región, como mecanismo de igualdad y de justicia y de modernización. Además, analiza los desafíos de las universidades en la región, como la redefinición de su cobertura social, la equidad y los rezagos profundos que existen. Se hace énfasis en la necesidad de una reforma y un cambio radical en las instituciones de educación superior (IES) que tenga en cuenta la oferta de los contenidos, los planes de estudios
y las carreras; el modo de hacer la ciencia; las perspectivas del quehacer tecnológico y de sus nichos fundamentales; las prioridades de la orientación de los recursos, y la pertinencia de la educación, que ha de estar orientada a la construcción de bases económicas y sociales de sustentabilidad y de desarrollo humano con responsabilidad. Finalmente se proponen algunas ideas de cambio para la transformación positiva de la educación superior, y se resalta que esto ha de ser una tarea de todos los sectores, de la sociedad política y de la sociedad civil.Peer Reviewe
La universidad desde su futuro
Full text linkEste trabalho apresenta reflexões sobre as tendências e as vinculações que estão redefinindo a universidade quanto a sua história, sua autonomia e à relação da sua produção de conhecimentos, ciência e tecnologia. Aponta a forma como as políticas de educação superior da América Latina estão sendo traçadas mediante as regras de mercado e as pressões dos organismos financeiros internacionais. Traça possíveis saídas para a universidade se manter como instimição de sentido público e benefício social.Abstract: This work introduces reflections about the tendencies and commitmenr that are redefining universiry regarding its history, autonomy and its relationship with its knowledge production and science and technology. Ir shows the way policies of higher education in Latin America are being traced according to market mies and the pressures from international financial organisms. The arricle ourlines possible ways our for universiry to keep itself as an institution of public sense and social benefir.Keywords: University. Higher education. Policies of higher education. Universiry in Latin Americ
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