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A Necessidade da mediação junto aos pacientes internados nas clínicas médicas I/II do Hospital Universitário
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço Social.O presente Trabalho de Conclusão de Curso da oitava fase do Curso de Graduação em Serviço Social da Universidade Federal de Santa Catarina # UFSC, no período de 20 de maio de 2002 a 15 de dezembro de 2002, tem como principal objetivo promover a discussão a respeito da categoria mediação, por ser este ainda um tema pouco abordado no Serviço Social na área da Saúde. O interesse para a pesquisa teórica ocorreu durante a prática de estágio, entendendo que a mediação é uma categoria emergente diante da demanda atendida no Hospital Universitário. Assim, através de pesquisa bibliográfica, fez-se necessário um estudo teórico com relação à comunicação, em que se relatou sua eficiência na contribuição e viabilização do restabelecimento do paciente. Abordou-se também a linguagem como um instrumento básico na ação p -ofissional, fazendo-se também necessário descrever a importância da socialização das informações ao paciente e o reconhecimento desta informação como direito. O trabalho segue apresentando os instrumentos técnico-operativos que compõem a prática inter ventiva do profissional de Serviço Social do Hospital Universitário, nos quais se destacou a observação, reunião, visita domiciliar, recursos audiovisuais (cartazes-folders), entrevista e o encaminhamento, como parte fundamental para a atuação profissional. Por fim, a reflexão da necessidade da inserção efetiva da categoria mediação no Serviço Social desta instituição, alvo de inquietação desse trabalho, ao percebêla imprescindível na transformação da ação profissional no processo saúde-doenç
Aplicando a lei 10.639/03 no ensino de história, de acordo com as diretrizes curriculares
No full textBajo la ley federal 10.639/2003 y la Ley de Directrices Nacionales con vistas a las demandas que surgen de la aplicación de esta ley, este artículo va a discutir propuestas para reparar la población negro, en aquellas políticas de acción afirmativa, y la forma en que puede ser efectiva practica dos en las escuelas, a partir de la construcción de un plan de estudios que cumpla con estas exigencias. El objetivo será determinar la aplicabilidad de la Ley 10.639 / 2003, la enseñanza de la historia de Brasil en la escuela primaria y secundaria, el tipo de investigación como el enfoque tendrá carácter cualitativo del tipo descriptivo, los procedimientos se basa única mente en la literatura. Para ello, vamos a discutir la educación, la Ley y las Directrices Curriculares para la educación étnica racial
A Criação do grupo operativo de ajuda mútua: "uma experiencia em cena"
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro sócio Econômico, Curso de Serviço SocialEm toda a trajetória histórica da psiquiatria o portador de transtornos mentais foi tratado como "louco" e por isso era excluído da sociedade e trancafiado em hospitais psiquiátricos. No Brasil. somente com a Reforma Psiquiátrica e com as atuais legislações vigentes essa realidade vem se modificando cada vez mais. Este trabalho traz um estudo focando uma experiência de estágio, realizado no Centro de Atenção Psicossocial I (CAPS I) de Imbituba, a partir de um trabalho realizado junto a algumas mulheres com transtorno depressivo, através de um projeto de Grupo Operativo de Ajuda Mutua. No presente Trabalho de Conclusão de Curso contextualizamos inicialmente uma retrospectiva da saúde mental no Brasil que vai da Reforma Psiquiátrica até os dias atuais e nos referimos à legislação atual das políticas públicas de atenção à saúde mental enfocando os Centros de atenção Psicossocial (CAPS), discorrendo sobre a Política de Saúde Mental no Estado, a parceria da Secretaria Municipal de I mbituba com o CAPS I do município de Imbituba e, o Serviço Social no contexto da saúde.0 estudo segue apresentando uma breve caracterização sobre o transtorno mental c especificamente junto às mulheres e suas questões. Por último, retrataremos a experiência vivenciada no estágio através do trabalho realizado com as mulheres com quadro depressivo no projeto do Grupo Operativo de Ajuda Mútu
Análise das transformações curriculares na disciplina de história, nos períodos de 1970 a 1990, e o livro didático, adotado nas escolas estaduais “Júlio Muller” e “Alfredo José da Silva”, Barra do Bugres/MT.
No full textThe doctoral research sought to ascertain the influences that the political times had
on the curriculum and the didactic books, aiming at the analysis of these influences as
well as the change of the curriculum and the textbook. The method used was
qualitative and historical, from the descriptive type to the longitudinal model, which
sought to describe and preserve past events, going through several historical
moments, and having the didactic book as object of study. Data collection was used
from 1970 to 1990 in the State Schools "Alfredo Jose da Silva" and "Júlio Muller"
referring to the 5th and 6th years of Elementary and 1st year of Secondary Education
in the city of Barra do Bugres in the State of Mato Grosso-Brazil. However, it was
evidenced that the political transformations influenced the curriculum and textbooks in
the decades of 1970 to 1990, that every moment has its history that must be known
and understood.A pesquisa de doutorado buscou averiguar as influências que os tempos políticos tiveram sobre o currículo e os livros didáticos, tendo como objetivo a análise dessas influencias bem como a mudança do currículo e do livro didático. A método utilizado teve cunho qualitativo a histórica, do tipo descritiva o modelo longitudinal, buscou descrever preservando os eventos do passados, percorrendo vários momentos históricos, tendo o livro didático como objeto de estudo. Para a coleta de dados utilizou-se os livros didáticos utilizados entre 1970 a 1990 nas Escolas Estaduais “Alfredo Jose da Silva” e “Júlio Muller” referentes aos 5ªs e 6ªs anos do Fundamental e 1º ano do Ensino Médio na cidade de Barra do Bugres no Estado de Mato Grosso-Brasil. Contudo, evidenciou-se que as transformações políticas influenciaram o currículo e os livros didáticos nas décadas de 1970 a 1990, enfim, que cada momento tem sua história que precisa ser conhecida e entendida
Análise linguística de tempos verbais em letras de forró eletrônico: algumas propostas para o ensino de língua portuguesa
No full textA Análise Linguística é uma prática que lida com o estudo da língua a partir dos diversos gêneros textuais encontrados na sociedade. Como eixo de ensino do componente curricular língua portuguesa, essa prática visa analisar a língua em situações concretas e a partir disso dar ênfase no estudo da linguagem em textos variados. Considerando tais aspectos, este trabalho possui como objetivo geral discutir e analisar de que forma três letras de música do estilo forró eletrônico podem ser exploradas para atividades de Análise Linguística em sala de aula. Já como objetivos específicos, iremos (i) comparar a prática de Análise linguística com o ensino de gramática, mostrando essa prática aplicada aos gêneros textuais; (ii) traçar considerações teóricas e reflexivas sobre o gênero letra de música, o estilo forró eletrônico e sobre o estudo de tempos verbais a partir da perspectiva de Reichenbach (1948); e (iii) propor três atividades de Análise Linguística com o gênero letra de música do estilo forró eletrônico, explorando o estudo dos tempos verbais. Metodologicamente, a princípio, foi realizada uma exploração a respeito da Análise Linguística, do gênero textual letra de música, do estilo forró eletrônico e sobre tempos verbais. A partir das reflexões traçadas, seguiu-se uma pesquisa de natureza qualitativa de cunho interpretativista e de caráter propositivo, em que foram selecionadas três letras de músicas do estilo forró eletrônico e a partir delas foram propostas três atividades contemplando de quatro a cinco questões, direcionadas aos anos finais do ensino fundamental II (8° e 9° ano). Com as atividades, são trabalhadas questões envolvendo reconhecimento e interpretação do gênero e dos textos, como também análises de unidades linguísticas específicas e a relação delas com o todo textual. Sobre os tempos dos verbos, foram elaboradas questões que se relacionam com a importância da utilização dos tempos verbais, a análise da colocação de determinados tempos e sobre os três momentos para estabelecimento dos tempos verbais estabelecidos por Reichenbach: o momento de fala (MF), o momento de referência (MR) e o momento da enunciação (ME). O gênero textual e o estilo musical escolhidos são propícios para um trabalho em sala de aula, tendo em vista que são muito popularizados entre o público jovem e podem ser um instrumento didático e atrativo no que diz respeito à aprendizagem de conteúdos gramaticais. Com isso, é permitido ao aluno o estudo e análise de um gênero próximo a sua realidade, evidenciando os tempos verbais e se distanciando de conceitos estruturais e de memorização
Por uma outra história sobre os povos indígenas: possibilidades para a educação patrimonial no museu antropológico de Ituiutaba – MG
No full textTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Esta monografia tem como objetivo refletir sobre a influência da historiografia clássica brasileira, elaborada nos séculos XIX e XX, na produção de materiais didáticos utilizados no ensino de História, no que se refere à construção de concepções sobre o lugar dos povos indígenas brasileiros, visando pensar possibilidades que viabilizem a valorização das culturas indígenas e o papel do indígena como sujeito histórico, a fim de minimizar os impactos dos estereótipos negativos e preconceitos, fundamentados, principalmente, na visão eurocêntrica e no pensamento colonial. Para isso, recorre-se a utilização de pressupostos teórico-metodológicos da Educação Patrimonial, visando compreender, a partir da noção de preservação do patrimônio cultural material e imaterial, possibilidades de práticas educativas que contribuam para a valorização da pluralidade cultural. Os estudos apresentados neste trabalho possuem como vertentes as áreas de História, Arqueologia, Antropologia e Museologia, e busca contribuir com a perspectiva de ampliação de estudos sobre a temática, principalmente na cidade de Ituiutaba (Minas Gerais, Brasil) e região do Triângulo Mineiro. Apresenta estudos sobre os sítios e materiais arqueológicos, que demonstram potencial para o desenvolvimento de pesquisas que podem auxiliar na composição da história sobre os povos originários da região, bem como abordagens sobre o Museu Antropológico de Ituiutaba (MUSAI) e suas atividades, relacionada à salvaguarda dos materiais das culturas indígenas encontrados na região. Diante disso, busca-se compreender as possibilidades da Educação Patrimonial para a qualificação das práticas educativas (museológicas e pedagógicas) do MUSAI, no que se refere ao ensino de História sobre os povos indígenas. Assim como incentivar a produção de pesquisas a partir de epistemologias alternativas, que contribuam para a produção de saberes emancipatórios e para a formação de cidadania crítica em sociedade. A pesquisa aponta possíveis caminhos para a continuidade e ampliação de estudos sobre a questão indígena, sobretudo na região de Ituiutaba, a partir das propostas metodológicas e do levantamento de fontes, consideradas alternativas para a construção de saberes que transcendem a linha abissal
Ensino e aprendizagem e a resiliencia.
No full textThe teaching-learning process is something that catches our attention because it needs the construction of strategies to confront the existing problems within the school environment and thus contribute to the expansion of the possibilities for improving teaching learning. The resilience experienced in the school context presents some forms as objective and tools for the realization of teaching and learning. In this context, this article aims to analyze how several theorists conceptualize the term resilience and what its contribution to the teaching-learning process. As a methodological path, a bibliographic review was carried out and, therefore, studies that deepen the theme in question are relevant since the pedagogy of resilience is posed as a possibility of enhancing the equal access of knowledge to all students.O processo de ensino aprendizagem, é algo que nos chama atenção pois necessita da construção de estratégias de enfrentamento das problemáticas existentes dentro do ambiente escolar e assim contribuir para a ampliação das possibilidades de melhoria do ensino aprendizagem. O resiliência vivenciado no contexto escolar apresenta algumas formas como objetivo e ferramentas para a concretização do ensino aprendizagem. Nesse contexto, o presente artigo visa analisar como o termo resiliência é conceituado por diversos teóricos e qual sua contribuição no processo ensino aprendizagem. Como percurso metodológico foi realizada revisão bibliográfica e portanto, é relevante os estudos que aprofundem a temática em questão já que a pedagogia da resiliência se coloca como possibilidade de potencializar o acesso igualitário do conhecimento a todos os educandos
Assistente social: profissional necessário no atendimento à criança e adolescente em situação de vulnerabilidade
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço Social.Este trabalho tem por finalidade mostrar a necessidade do profissional de Serviço Social em um projeto sócio educativo que contribua, altere e interfira nas condições de vida de crianças e adolescentes advindos de famílias em situação de vulnerabilidade social. A intervenção aconteceu no espaço do Projeto Criança Fazendo Arte, cujo objetivo principal era proporcionar às crianças e adolescentes em situação de risco, um lugar para permanecerem no período oposto ao da escola, mas o que se percebeu durante o estágio é que o projeto não estava cumprindo inteiramente com seus objetivos, uma vez que as crianças não tinham profissionais capacitados para exercer as funções pelos quais estavam nomeados. Com isso, não conseguiam estreitar os laços com o grupo e nem o seu respeito. Na nossa percepção, isto se deve ao fato de não haver um profissional da área de Serviço Social que pudesse orientar de modo adequado a equipe que trabalha na instituição. Os funcionários não estavam preparados para as funções e nem para a metodologia de trabalho, prejudicando o reconhecimento da criança e do adolescente como sujeitos de direitos, com necessidades de atendimento integral e o desenvolvimento da cidadani
Resenhas
No full textResenhas dos livros: Os jesuítas na Índia (1542-1622): actividades religiosas, poderes e contactos culturais de Maria de Deus Beites Manso; Narrativas biográficas e outras artes: reflexões sobre a escrita literária e criação estética
na Trilogia da mão, de Mário Cláudio por Dalva Calvão
Stress distribution analysis caused by different intrusion arches on lower incisors in photoelastic model
No full textNo presente estudo foi analisada a distribuição de tensões, na região anterior de modelo fotoelástico, gerada por arcos de intrusão de incisivos inferiores. Compararam-se as tensões entre diferentes arcos. E ainda, em cada tipo de arco, compararam-se as tensões entre terços radiculares e entre incisivos. O modelo fotoelástico foi construído simulando a extrusão dos incisivos. Foram confeccionados sessenta arcos de intrusão, sendo quinze de cada tipo de mecânica: arco contínuo de Burstone, arco utilitário de Ricketts, arco com dobra de ancoragem usado na mecânica de Begg e arco com curva de Spee reversa usado na mecânica de Tweed. A força de ativação foi mensurada em 50gf na região da linha média. O modelo fotoelástico foi observado em polariscópio circular, na configuração de campo escuro, e fotografado. As fotografias frontais foram analisadas, e as ordens de franjas em cada região registradas. A repetibilidade do método foi identificada pela análise de kappa. A comparação entre as tensões foi realizada pelo teste de Kruskall-Wallis complementado com teste de Dunn. Os resultados obtidos permitiram concluir que na região apical, as maiores magnitudes de tensões foram geradas pelo arco utilitário de Ricketts, seguido pelo arco contínuo de Burstone. Na região média, as maiores magnitudes de tensões foram geradas pelo arco utilitário de Ricketts, seguida por arco contínuo de Burstone, arco com dobra de ancoragem e arco com curva de Spee reversa. Na região cervical, as maiores magnitudes de tensões foram decorrentes do arco utilitário de Ricketts, seguido por arco com curva de Spee reversa e arco com dobra de ancoragem. Os arcos contínuos de Burstone apresentaram as menores tensões na região cervical. Ao se comparar as ordens de franjas entre os terços radiculares, de cada dente, em todos os arcos analisados, as maiores magnitudes de tensões foram observadas nas regiões cervicais. Ao se comparar as ordens de franjas entre os dentes, em cada terço radicular, no arco contínuo de Burstone, as maiores magnitudes de tensões foram observadas nos incisivos laterais. Entretanto, no arco utilitário de Ricketts e no arco com dobra de ancoragem, as maiores magnitudes de tensões foram observadas nos incisivos centrais. No arco com curva de Spee reversa, as maiores magnitudes de tensões foram identificadas nos incisivos esquerdos. Portanto, os resultados do presente estudo permitiram a visualização e compreensão dos efeitos dos diversos arcos de intrusão. Entretanto, estes resultados devem ser observados com cautela, requerendo mais pesquisas que confirmem a reprodutibilidade do método e dos resultados.In the present study, the distribution of stresses caused by intrusion arches on lower incisors, in the anterior region of photoelastic model, was analyzed. The stresses were compared among the different arches. Additionally, stresses were also compared among the root thirds, as well as among the incisors for each arch type. The photoelastic model was constructed simulating the extrusion of incisors. Sixty intrusion arches were made up, corresponding to fifteen of each type: Burstone continuous arches, Ricketts utility arches, anchorage bend arches used in Begg mechanics and reverse Spee curved arches used in Tweed mechanics. Activation force was measured at 50gf in the midline. The photoelastic model was observed under circular polariscope, in dark-field configuration, and photographed. Frontal photographs were analyzed, and fringe order in each region was recorded. Method repeatability was identified by kappa analysis. A comparison among stresses was carried out using Kruskall-Wallis test and complemented by the Dunn test. Results obtained led to the conclusion that in the apical region, the major stress magnitudes were generated by the Ricketts utility arch, followed by the Burstone continuous arch. In mid-region, the major stress magnitudes were generated by Ricketts utility arch, followed by the Burstone continuous arch, anchorage bend arch, and arch wire with a reverse curve of Spee. In the cervical region, the major stress magnitudes stemmed from Ricketts utility arch, followed by arch with reverse curve of Spee and the anchorage bend arch. The Burstone continuous arches presented the least stresses in the cervical region. On comparing fringe orders among root thirds, of each tooth, in all arches analyzed, major magnitudes of stresses were observed in the cervical regions. On comparing fringe orders among teeth, in each root third, the major magnitudes of stresses were observed in lateral incisors in Burstone continuous arches. However, in both Ricketts utility arches and anchorage bend arches the major stresses magnitudes were observed in central incisors. In arch with a reverse curve of Spee the major magnitudes of stresses were identified in left incisors. Consequently the results in the present study allowed a visualization and understanding of the effects of the diverse intrusion arches. However, such results should be observed with caution, requiring further study to confirm method reproducibility as well as results
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