484 research outputs found
ARKO – synes, merkes og gjør en forskjell?
No full textVi ønsker med denne oppgaven å sette søkelyset på ARKO – samarbeidet og ARKOs eget utsagn om at ARKO – synes, merkes og gjør en forskjell i den regionale utviklingen av ARKO-regionen. Vår holdning er i utgangspunktet positiv men vi undres over hvorfor man ikke har utnyttet flere muligheter som ligger latent i et slikt samarbeid. For å svare på hoved-problemstillingen fordyper vi oss og ser på følgende elementer: 1) internorganisastoriske for-hold, 2) gruppepsykologiske sammenhenger, 3) ARKO-regionen og regionale utviklingspro-sesser gjennom en enkel SWOT-analyse og 4) grenseoverskridende innovasjoner i et historisk perspektiv.
Først tar for oss en kort presentasjon av noen tidligere undersøkelser. Deretter har vi en be-skrivelse av studieobjektet ARKO, som med bakgrunn i omfattende dokumentstudier er frem-stilt som en historisk/analytisk del, der spesielle hendelser er trukket fram og selve organise-ringen beskrevet. Organisasjonen er for øvrig 40 år og vi ser på mest på de siste 20.
I teorikapitlet definerer vi teori, begreper og analyseverktøy som vi har funnet det hensikts-messig å benytte i denne analysen Vi fordyper oss i 1) organisasjon, nettverk og kommunika-sjon, 2) Sosiale grupper og gruppepsykologi, 3) Regional utvikling og 4) Innovasjoner,.
Ut i fra formålet med oppgaven og de problemstillingene vi har sett på, har vi som utgangs-punkt valgt en kvalitativ metode med dybdeintervjuer med få respondenter. I tillegg valgte vi en åpen enquete til hele styringsgruppa for ARKO og noe informasjon fra deltakende obser-vasjon.
Datainnsamlingen og analysen vår viser:
1) At de internorganisastoriske forholdene er preget av manglende lojalitet og engasje-ment for samarbeidet og svake interne/eksterne nettverk- og kommunikasjonsproses-ser. Vi tror at hovedproblemet til dette er at man fortsatt etter 40 år ikke er et eget rettsubjekt, men fortsatt et prosjekt.
2) At de positive gruppepsykologiske sammenhengene er ikke utnyttet godt nok og at de negative kreftene har et visst spillerom.
3) SWOT-analyse fremhever at ARKO fortsatt må ha fokus på næringsutvikling og kommunikasjoner.
4) At enkelte aktiviteter og hendelser i ARKO kan defineres som grenseoverskridende innovasjoner og at samarbeidets 40-årige utvikling kan betegnes som et sett av inter-aktive innovative prosesser.
Hovedkonklusjonen blir dermed at at påstanden om at ARKO – synes, merkes og gjør en for-skjell, ikke stemmer. Det er andre aktører som har overtatt deler av ARKOs tidligere arenaer. Vi mener at ARKO står overfor et vegskille i forhold til videre eksistens eller videreutvikling
ARKO – is visible, noticeable and makes a difference?
No full textVi ønsker med denne oppgaven å sette søkelyset på ARKO – samarbeidet og ARKOs eget utsagn om at ARKO – synes, merkes og gjør en forskjell i den regionale utviklingen av ARKO-regionen. Vår holdning er i utgangspunktet positiv men vi undres over hvorfor man ikke har utnyttet flere muligheter som ligger latent i et slikt samarbeid. For å svare på hoved-problemstillingen fordyper vi oss og ser på følgende elementer: 1) internorganisastoriske for-hold, 2) gruppepsykologiske sammenhenger, 3) ARKO-regionen og regionale utviklingspro-sesser gjennom en enkel SWOT-analyse og 4) grenseoverskridende innovasjoner i et historisk perspektiv.
Først tar for oss en kort presentasjon av noen tidligere undersøkelser. Deretter har vi en be-skrivelse av studieobjektet ARKO, som med bakgrunn i omfattende dokumentstudier er frem-stilt som en historisk/analytisk del, der spesielle hendelser er trukket fram og selve organise-ringen beskrevet. Organisasjonen er for øvrig 40 år og vi ser på mest på de siste 20.
I teorikapitlet definerer vi teori, begreper og analyseverktøy som vi har funnet det hensikts-messig å benytte i denne analysen Vi fordyper oss i 1) organisasjon, nettverk og kommunika-sjon, 2) Sosiale grupper og gruppepsykologi, 3) Regional utvikling og 4) Innovasjoner,.
Ut i fra formålet med oppgaven og de problemstillingene vi har sett på, har vi som utgangs-punkt valgt en kvalitativ metode med dybdeintervjuer med få respondenter. I tillegg valgte vi en åpen enquete til hele styringsgruppa for ARKO og noe informasjon fra deltakende obser-vasjon.
Datainnsamlingen og analysen vår viser:
1) At de internorganisastoriske forholdene er preget av manglende lojalitet og engasje-ment for samarbeidet og svake interne/eksterne nettverk- og kommunikasjonsproses-ser. Vi tror at hovedproblemet til dette er at man fortsatt etter 40 år ikke er et eget rettsubjekt, men fortsatt et prosjekt.
2) At de positive gruppepsykologiske sammenhengene er ikke utnyttet godt nok og at de negative kreftene har et visst spillerom.
3) SWOT-analyse fremhever at ARKO fortsatt må ha fokus på næringsutvikling og kommunikasjoner.
4) At enkelte aktiviteter og hendelser i ARKO kan defineres som grenseoverskridende innovasjoner og at samarbeidets 40-årige utvikling kan betegnes som et sett av inter-aktive innovative prosesser.
Hovedkonklusjonen blir dermed at at påstanden om at ARKO – synes, merkes og gjør en for-skjell, ikke stemmer. Det er andre aktører som har overtatt deler av ARKOs tidligere arenaer. Vi mener at ARKO står overfor et vegskille i forhold til videre eksistens eller videreutvikling
Reseña al libro de Arko, Toncek (2016) Otto Meiling, patriarca del esquí y andinismo argentino (1era edición). Bariloche: Editorial Caleuche, p. 208
No full textToncek Arko publica, a través de la editorial Caleuche (Bariloche, Argentina), la obra que tituló Otto Meiling, patriarca del esquí y andinismo argentino. La misma es una reedición del libro que entre 1990 y 1991 escribió su padre, Vojko Arko, titulada Otto meiling: un pionero de Bariloche. Al igual que la escrita por su padre, esta obra según el autor, “pretende ser un homenaje a una persona que trabajo con entusiasmo por el desarrollo del esquí y el andinismo en la Patagonia Argentina y, cuya filosofía de vida cautivo a mucha gente de montaña”. (Arko, 2016, p. 13). Este libro recopila entrevistas, fotos y diversidad de documentos históricos en los que se puede conocer a fondo sobre la vida de Otto Meiling.Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias SocialesFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació
Lack of estrogen increases pain in the trigeminal formalin model: a behavioural and immunocytochemical study of transgenic ArKO mice
No full textpeer reviewedIn order to examine the effect of estrogen on facial pain, we first compared the face-rubbing evoked by a formalin injection in the lip of aromatase-knockout (ArKO) mice, lacking endogenous estrogen production, 17 beta-estradiol-treated ArKO mice (ArKO-E2) and wild-type (WT) littermates. During the 'acute' phase of pain the time spent rubbing was similar in the three groups, whereas during the following 'interphase' and the second phase of pain, grooming was increased ill ArKO mice. Estradiol-treatment restored a behaviour similar to WT group. To better understand estrogens modulation on pain processes, we examined changes in 5-HT and CGRP innervations of trigeminal nucleus caudalis (TNC) in ArKO, ArKO-E2 and WT groups sacrified during the interphase. Whereas serotonin and CGRP immunoreactivities were comparable in WT and ArKO non-injected control groups, our data showed that 9 min after formalin injection, the density of serotoninergic terminals increased significantly in WT, but not in ArKO mice, while that of CGRP-immunoreactive fibers was lower in WT than in ArKO mice on the injected side. Estradiol-treatment only partially reversed these changes in ArKO-E2 mice. We conclude that estrogen deprivation in ArKO mice can be responsible for increased nociceptive response and that it is accompanied by transmitter changes favouring pro- over anti-nociceptive mechanisms in TNC during interphase of the formalin model. That estradiol-treatment completely reverses the behavioural abnormality Suggests that estrogens absence produces chiefly functional activation-dependent changes. However, the fact that the immunohistochemical abnormalities were not totally normalized by estradiol-treatment suggested that some permanent developmental alterations may occur in ArKO mice. (c) 2005 International Association for the Study of Pain. Published by Elsevier B.V. All rights reserved
Sport en Recht:Overeenkomsten in de eSports-industrie
No full textOp woensdag 20 november jl. vond de jaarvergadering van de Vereniging voor Sport en Recht plaats op het kantoor van CMS in Amsterdam. Bij binnenkomst in de zaal konden de leden hun langverwachte exemplaar (deel 23) van de bundel Sport en Recht (uitgegeven door Arko Sports Media) in ontvangst nemen. Daarin zijn de rechtswetenschappelijke artikelen van de sprekers voor de jaarvergaderingen van 2017 en 2018 opgenomen
Sport en Recht: Overeenkomsten in de eSports-industrie
No full textOp woensdag 20 november jl. vond de jaarvergadering van de Vereniging voor Sport en Recht plaats op het kantoor van CMS in Amsterdam. Bij binnenkomst in de zaal konden de leden hun langverwachte exemplaar (deel 23) van de bundel Sport en Recht (uitgegeven door Arko Sports Media) in ontvangst nemen. Daarin zijn de rechtswetenschappelijke artikelen van de sprekers voor de jaarvergaderingen van 2017 en 2018 opgenomen
Benchmarking op prestaties van de huisvesting
No full textOm te weten of organisatiedoelstellingen gehaald worden zijn indicatoren nodig. Wanneer is een organisatie succesvol? Zet het beleid zoden aan de dijk? Of zijn ingrepen nodig in de organisatie, de werkprocessen en/of de bedrijfsmiddelen om tot betere prestaties te komen? In deze bijdrage ligt de focus op de huisvesting. Hoe goed presteert uw huisvesting? Op zich zelf, in vergelijking met een eerdere situatie, in vergelijking met anderen? Om dit te kunnen meten is door het Center for People and Buildings in Delft een Werkomgevingsdiagnose-instrument ontwikkeld, kortweg WODI. Deze bijdrage bespreekt de opzet, resultaten uit projectanalyses en bruikbaarheid voor benchmarking.Accepted manuscriptDesign & Construction ManagementReal Estate Managemen
Mikroedukiak, miniMOOCak eta mLearning-a
No full text[ES]Ikasnabar es una conferencia para hablar de tendencias en educación, sobre las nuevas tecnologías en el ámbito educativo y conocer personas que están generando buenas ideas y prácticas en su quehacer diario. Este libro intenta recoger todo ello con las contribuciones de autores noveles y de renombre que buscan la excelencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Tres tendencias importantes de aprendizaje se están expandiendo. Microcontenidos, aprendizaje móvil y MOOCs son la cara de una misma moneda: microaprendizaje con contenido rico, abierto y desmenuzado. A medida que el consumo de Internet desde dispositivos móviles aumenta, el aprendizaje móvil con tecnologías como HTML5, software para MOOC, plataformas de contenidos de vídeo, etc., están siendo algunas de las claves de la nueva revolución en el ámbito educativo.
El microcontenido hace referencia a los pequeños trozos de información digital en un estado permanente de flujo y circulación. Es a menudo un único tema, limitado en longitud, que se consume rápidamente y con frecuencia limitado por el software o por el dispositivo. Se trata de la puesta en común de recursos. Se basa en la interacción humano-a-humano con los medios de comunicación de Internet.
El otro tema central de esta conferencia es el de los MOOC realizados por los profesores que quieren tomar ventaja en el comienzo de esta nueva era de la educación abierta con calidad. MOOCs son, básicamente, cursos abiertos y es necesario recordar los puntos esenciales de este tipo de instrucción. Los miniMOOCs son alternativas con menos horas en el proceso de aprendizaje. Hoy en día, un buen MOOC podrá ser la mejor tarjeta de presentación para profesores, expertos y estudiantes. Vivimos en tiempos de cambio con ámbitos en los que se mezcla el aprendizaje formal e informal, y las universidades y colegios deberíamos estar atentos a esto.[EU]Ikasnabar biltzarra hezkuntzako joerei buruz, edota hezkuntzako teknologia berriei buruz hitz egiteko tokia da, baita egunez egun gogoeta eta praktika onak egiten dituzten pertsonak ezagutzeko topagunea ere. Liburu honek egile gazte eta eskarmentu handikoen emariak jasotzen ditu, irakaskuntzaikaskuntza prozesuetan gorengo kalitatea bilatzen duten irakasleen emariak hain zuzen ere.
Ikaskuntzako hiru joera inportante ari dira zabaltzen. Mikroedukiak, ikaskuntza mobila eta MOOCak txanpon baten alde berdina dira: mikro-ikaskuntza eduki aberats, ireki eta xehetuaren bidez zerbitzatua. Interneteko kontsumoa aparatu mobilen bidez emendatzen ari den heinean, HTML5, MOOCetarako softwarea, bideo plataformak eta abar ari dira bilakatzen hezkuntz arloko iraultza berriko gakoetariko batzuk.
Mikroedukinak erreferentzia egiten die informazio digitaleko eduki txikiei, etengabeko jarioan eta zirkulazioan dauden pusketei, alegia. Maiz, gai bakarra izaten da, luzerak mugatzen duena, berehala kontsumitzen dena eta askotan software edo tresnaren arabera mugatua. Baliabideak elkarrekin partekatzea da. Pertsonaren baitatik pertsonaren baitara delako elkarreraginean oinarritzen da Interneteko komunikazio kanalak erabiliz.
Biltzar honetako beste gai nagusia MOOCena da, hau da, kalitatean oinarritutako hezkuntza irekiaren aro berrian abantaila edo aurrea hartu nahi duten irakasleek egindako MOOCena. MOOCak, nagusiki, ikastaro irekiak dira eta gogoratu beharrekoak dira irakaskuntz mota honen ezaugarriak. MiniMOOCak alternatibak dira, ikaskuntza prozesuan ordu gutiago eskatzen dutenak.. Gaur egun, MOOCa izan liteke presentazio txartelik onena irakasle, aditu eta ikasleentzat. Aldaketa garaian bizi gara eta ikaskuntza formala eta informala nahasten diren esparruari so egin behar diote unibertsitateek eta ikastetxeek.[ENG]Ikasnabar is a Conference to discuss about trends in Education, about new technologies in Education and to know people who are generating good ideas and practices day by day. This book attempts to collect all the contributions of new and known authors who seek excellence in teaching and learning processes.
Three important learning trends are expanding. Microcontents, mobile learning and MOOCs are the same side of the coin: microlearning with rich, open and crumbled content. As the web consumption from mobile devices goes up, mobile learning with technologies like HTML5, MOOC software, video content platform, etc. are some of the keys of the new revolution in the educational sphere.
Microcontent is little bits of digital information in a permanent state of flux and circulation. It is often a single topic, limited in length, consumed quickly and often limited by software or device. It is the sharing of resources. It relies on human-to-human interaction with Internet media.
The other central topic of this conference is the one of MOOCs done by teachers who want to take advantage
Ikasnabar-GUIDE 2016 Nazioarteko Biltzarra eLearning-az
No full text740 p.[ES] Estos trabajos representan la labor de los profesores e investigadores de la Conferencia Internacional de eLearning Ikasnabar-GUIDE 2016, Collado Villalba (España), organizada este año por la Universidad del País Vasco y la Universidad a Distancia de Madrid, en conjunto con la Asociación Internacional GUIDE de Universidades a distancia. Los trabajos cubren un amplio espectro de temas, todos ellos pertinentes para el uso exitoso de las aplicaciones de eLearning en el campo de la Educación y para la implementación de experiencias educativas en el campo universitario. Es evidente que el papel desempeñado por la tecnología educativa en el proceso pedagógico de eLearning es considerable y que todavía existe un amplio margen de desarrollo en este ámbito.[EN] These proceedings represent the work of contributors to the Ikasnabar-GUIDE International Conference on eLearning 2016, Collado Villalba, Spain, hosted this year by the Open University of Madrid and organized by the University of the Basque Country, Udima (Open University of Madrid) and GUIDE International Association of open universities. The papers cover a wide spectrum of issues, all of which are pertinent to the successful use of eLearning applications in the field of Education and to the implementation of educational experiences in Higher Education. It is clear that the role being played by edTech in the pedagogical process of eLearning is considerable and that there is still ample scope for further development in this area
Waarde toevoegen op de campus
No full textRijk aan stenen is niet steenrijk, zeker niet op de universiteitscampus. Wat is de campus dan wel waard en voor wie? Deze vragen waren onderdeel van mijn promotieonderzoek 'Managing the university campus' waarover in maart jongstleden een gelijknamig boek verscheen. Daarin worden niet alleen antwoorden gegeven op voorgenoemde vragen, maar worden ook theorieën aangescherpt voor het managen van vastgoed in het algemeen. Dit artikel geeft een tipje van de sluier.Real Estate and HousingArchitectur
- …
