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A metaforização da Amazônia em textos de Euclides da Cunha
Get PDFTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2013Abstract: This thesis is the result of a research which had as objective analyzing Euclides da Cunha´s metaphorical discourse about Amazonia, and how that discourse is organized in the texts written by this author. The design of this general objective arose from the following research problems: what is Euclides da Cunha´s metaphorical discourse about Amazonia made of? What metaphors does he use to describe Amazonia in his texts? Why did he use so many metaphors to refer to the region? The study has searched for answer(s) to such questions, on the limits of the research nature, which has followed along three big guiding axes: Amazonia, Euclides da Cunha, and Metaphor. Through the analysis of Euclides´s texts, I try to show that he was a good metaphorist. I make the reading of the Amazonian metaphors in Euclides from a classical approaching (initiated by Aristotle), an interactionist approaching (whose precursor was I. A. Richards, and whose main exponent was Max Black), and conceptual approaching (created by George Lakoff and Max Johnson), and the live metaphor (proposed by Ricoeur). I explore, from each one of these theories, metaphors which Euclides da Cunha created for reflecting about his work and for describing geographical and landscaping aspects of Amazonia, as well as the people, social relationships, boundary conflicts, and other region snapshots. I describe Euclides da Cunha´s views on the Amazonia, having as starting point his Amazonian metaphors, and I explore the dichotomy on artistic writing versus scientific writing on the writer´s texts. The study has its support on one basic hypotheses: Euclides da Cunha, on his Amazonian texts, fights two crucial dilemmas: firstly the difficulty of dealing with a threefold boundary he had to pass by: boundaries of territory, of science, and of comprehensible things; secondly, the metalinguistic reflections about his texts, when he stumbles before science crossed lines with fiction, by feeling incompatibility between literary text and scientific text, but at the same time, he does not get rid of the trend of conciliating these two methodologies, inconceivable for him. In this work, I defend the thesis that the metaphor was the recourse found by Euclides da Cunha for dealing with two dilemmas. I develop considerations about this dichotomy in Euclides da Cunha´s writings, taking as basis the theoretical considerations of Ricoeur (1983), Lakoff and Johnson (2002) and Paiva (2005), principally. The methodological way of this thesis was made by the channel of bibliographic research, including on this purpose: the decisive points of travellers´ writing tradition about the Amazonia region, Carvajal´s reports on the nineteenth century; Euclides da Cunha´s texts, mainly those on Amazonia collectanea ? a lost paradise, published in 2003 by Editora Valer in Manaus/Am, besides the author´s active letters where he refers to the region; texts of theories about metaphors regarding different views and reflections on the dichotomy scientific language versus artistic language. The bibliographic research has supplied elements for the theoretical foundation and contributed for reinforcing the analyses and the final version of this thesis. Among the theoretical principles, indispensable for the study support, are the concepts on Amazonia, metaphor, metalanguage, and literature. The checking of different views and slopes on metaphor which I revisit has allowed me to recollect supplementary data, from diverse conceptions, which decisively contributed for enabling me a more diversified view, on different angles, about the main metaphors that Euclides da Cunha created on his interpretation of Amazonia. And, considering that the author´s texts are full of metaphors, I pointed out for this study only those that are relevant for the hypothesis highlighted. The research points out that Euclides wanted to build a language that synthesized the science and art truth. Writing about Amazonia, he has started this discourse, but it was incomplete, like the own earth incompleteness. Euclides has found the key for the metaphor enigma ? it only is able to say the unsayable, translate the untranslatable, embrace the unembraceable. Therefore, Euclides used it without parsimony. Metaphor is introduced there as a bridge over the ineffable abyss. And it still contributes to fill in many troublesome gaps both on scientific and artistic language. So I conclude that both in the case of sertões baianos and Amazonia, it was the metaphors that have redeemed Euclides, giving vigor to his writings and offering an access key to an unfinished world for in a certain way comprehend him
Maria da Cunha Zorro
Get PDFPoetisa, Maria da Cunha Zorro é frequentemente conhecida como Maria da Cunha. É
assim, aliás, que assina os textos que editam as suas composições poéticas e as
traduções. Nasce em Lisboa e com nacionalidade portuguesa, ao contrário de seus pais,
mãe brasileira e pai espanhol, Francisco Zorro.
Considerada muito culta, atendendo sobretudo ao nulo ou baixo nível educacional da
esmagadora maioria das mulheres portuguesas, no início do século XX, edita o seu
primeiro livro de poesia, Trindades, em 1909
Maria da Penha Cunha de Almeida – Informação sobre gastos e Portaria n. 249/P
No full textINFORMAÇÃO n. 275/80-DGPC, 30 dez. 1980, Maria da Penha Cunha de Almeida presta contas de dinheiro recebido para despesas em serviço. PORTARIA n. 249/P, 12 fev. 1985, dispensa da antropóloga Maria da Penha Cunha de AlmeidaTrata de informação e portaria referentes à antropóloga Maria da Penha Cunha de Almeida principalmente com relação a gastos em viagem para o Paraná. Possui relação com o Processo FUNAI/BSB/4001/80Comissão Estadual da VerdadeBo
Maria da Penha Cunha de Almeida – Informação sobre gastos e Portaria n. 249/P
No full textINFORMAÇÃO n. 275/80-DGPC, 30 dez. 1980, Maria da Penha Cunha de Almeida presta contas de dinheiro recebido para despesas em serviço. PORTARIA n. 249/P, 12 fev. 1985, dispensa da antropóloga Maria da Penha Cunha de AlmeidaTrata de informação e portaria referentes à antropóloga Maria da Penha Cunha de Almeida principalmente com relação a gastos em viagem para o Paraná. Possui relação com o Processo FUNAI/BSB/4001/80Comissão Estadual da VerdadeBo
Lecturas
Get PDFPeter Burke. Historia social del conocimiento: de Gutenberg a Diderot (Por Diego Navarro Bonilla).-- Historia de la cultura escrita: Del Próximo Oriente Antiguo a la sociedad informatizada, coord. Antonio Castillo Gómez (Por Pilar Azcarate).-- Patrizia Gabrielli. Mondi di carta. Lettere, autobiografie, memorie (Por Verónica Sierra Blas: De la memoria privada a la construcción déla memoria colectiva.).-- La edición en España (1836-1936), dir. Jesús A. Martínez Martín. (Por Genaro Luis García López).-- Verónica Mateo Ripoll. El clero y los libros / La cultura de las letras (Por Verónica Sierra Blas: «Libros sobre libros»: una biblioteca eclesiástica en la Edad Moderna.).-- Refúgios do eu: educaçáo, historia, escrita autobiográfica / Destinos das letras: historia, educaçáo e escrita epistolar, coords. Ana Chrystina Venancio Mignot, María Helena Cámara Bastos y Maria Teresa Santos Cunha / Marlon Salomon. As correspondencias: urna historia das cartas e das práticas de escrita no Vale do Itajaí (Por Vanessa de Cruz y Verónica Sierra Blas: A invençáo do cotidiano: Reflexiones sobre las escrituras personales en Brasil)Publicad
Arquitetura, urbanismo, educação: o campus da Universidade Federal de Santa Maria
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-graduação em Urbanismo, História e Arquitetura da Cidade, Florianópolis, 2009Este estudo tem por objetivo apreender o processo de formação da cidade de Santa Maria, a localização no estado do Rio Grande do Sul, o contexto social, político e econômico e as vinculações educacionais que permitiram a implantação da primeira universidade federal no interior do país. Visa também apresentar o Plano Piloto do Campus da Universidade Federal de Santa Maria, sua elaboração, sua construção e seu desenvolvimento ao longo das décadas. O campus da Universidade Federal de Santa Maria, projetado pelos arquitetos Oscar Valdetaro e Roberto Nadalutti em 1960, apresenta um partido de implantação axial e um princípio de composição elementar, caracterizado pela decomposição do programa de necessidades em unidades com funções repetidas, tratadas de maneira semelhante e unidades com funções especiais, tratadas de maneira individual. O Campus vem recebendo ao longo dos anos novas construções que por sua escala ou qualidade arquitetônica descaracterizam sua unidade inicial. Este estudo, em último caso, tem por objetivo divulgar o projeto referido e assim, contribuir para sua efetiva preservação.This study aims at understanding the process of forming the city of Santa Maria, the location in the state of Rio Grande do Sul, the social, political and economic and educational ties that enabled the deployment of the first federal university in the country. It also seeks to make the Pilot Plan of the Campus of Universidade Federal de Santa Maria, its development, its construction and its development over the decades. The campus of the Universidade Federal de Santa Maria, designed by architects Oscar Valdetaro and Roberto Nadalutti in 1960, has a broken implementation of axial and a principle of elemental composition, characterized by the decomposition of the program needs in units with several functions, treated similarly and units with special functions, handled on a individual. The campus has received over the years as new construction on its scale and architectural quality weakened its initial drive. This study, in the case, aims to disseminate the project report and thus contribute to their effective preservation
From academic writing to the educational biography of Maria Isabel da Cunha: dialogues with the imaginary studies
No full textThis work relates to my doctoral dissertation which was developed in the Post- Graduation Program in Education of Federal University of Pelotas in the search line of Writing culture: languages and learning, and it is entitled “From academic writing to the educational biography of Maria Isabel da Cunha: dialogues with the imaginary studies.” The present research has as object study the educational biography demarcating the relationship between biography and writing in order to reveal the relationship between life and work, to find founders images and its contents as constitution power of the mode of teaching of the referred professor. For this, the research had as guide parameter three objectives based on the Imaginary Studies for subsequent analysis: a) digging in the written records of Professor Mabel, (especially the doctoral dissertation dated of 1988), evidence of the founders of the way of being a professor; b) seek, from the indication of symbolic cores, the presence of mythemes subsumed in the documented Thesis; c) to discuss and analyze mythemes, comparing its development in other subsequent academic productions. Thus, I found four mythemes related to singular-plural professor, learning professor, project-professor and ferryman-professor. These reveal symbolic contents that are subsumed in the analyzed writings, resulting in the founding image represented by the Great Mother, which appears associated with the cyclical life force mystery in mythic traits that refer to Deméter.Este trabalho refere-se a minha Tese de doutoramento desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas, na linha de pesquisa Cultura escrita: linguagens e aprendizagens, e é intitulado “Da escrita acadêmica à biografia educativa da Professora Maria Isabel da Cunha: interlocuções com os estudos do Imaginário”. A presente pesquisa tem como objeto de estudo a biografia educativa demarcando a relação entre biografia e escrita no sentido de evidenciar as relações entre a vida e a obra, para encontrar as imagens fundadoras e seu conteúdo mítico-simbólico como potencialidades da constituição do modo de ser docente da referida professora. Para isso, a pesquisa teve como parâmetro norteador, três objetivos com base nos Estudos do Imaginário para sua posterior análise: a) escavar, nos registros escritos da Professora Mabel (em especial a tese datada de 1988), indícios das imagens fundadoras do modo de ser docente; b) buscar, desde a identificação de núcleos simbólicos, a presença de mitemas subsumidos no documento da tese; c) tematizar e analisar os mitemas, cotejando seus desdobramentos em outras produções acadêmicas posteriores. Dessa maneira, encontrei quatro mitemas relacionados ao professor singular-plural, professor aprendiz de si, professor-projeto e professor balseiro. Esses revelam conteúdos simbólicos que estão subsumidos na escrita analisada, desembocando na imagem fundadora representada pela Grande-Mãe, que se mostra associada ao mistério da força vital cíclica em traços míticos que remetem à Deméter
From academic writing to the educational biography of Maria Isabel da Cunha: dialogues with the imaginary studies
No full textThis work relates to my doctoral dissertation which was developed in the Post- Graduation Program in Education of Federal University of Pelotas in the search line of Writing culture: languages and learning, and it is entitled “From academic writing to the educational biography of Maria Isabel da Cunha: dialogues with the imaginary studies.” The present research has as object study the educational biography demarcating the relationship between biography and writing in order to reveal the relationship between life and work, to find founders images and its contents as constitution power of the mode of teaching of the referred professor. For this, the research had as guide parameter three objectives based on the Imaginary Studies for subsequent analysis: a) digging in the written records of Professor Mabel, (especially the doctoral dissertation dated of 1988), evidence of the founders of the way of being a professor; b) seek, from the indication of symbolic cores, the presence of mythemes subsumed in the documented Thesis; c) to discuss and analyze mythemes, comparing its development in other subsequent academic productions. Thus, I found four mythemes related to singular-plural professor, learning professor, project-professor and ferryman-professor. These reveal symbolic contents that are subsumed in the analyzed writings, resulting in the founding image represented by the Great Mother, which appears associated with the cyclical life force mystery in mythic traits that refer to Deméter.Este trabalho refere-se a minha Tese de doutoramento desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas, na linha de pesquisa Cultura escrita: linguagens e aprendizagens, e é intitulado “Da escrita acadêmica à biografia educativa da Professora Maria Isabel da Cunha: interlocuções com os estudos do Imaginário”. A presente pesquisa tem como objeto de estudo a biografia educativa demarcando a relação entre biografia e escrita no sentido de evidenciar as relações entre a vida e a obra, para encontrar as imagens fundadoras e seu conteúdo mítico-simbólico como potencialidades da constituição do modo de ser docente da referida professora. Para isso, a pesquisa teve como parâmetro norteador, três objetivos com base nos Estudos do Imaginário para sua posterior análise: a) escavar, nos registros escritos da Professora Mabel (em especial a tese datada de 1988), indícios das imagens fundadoras do modo de ser docente; b) buscar, desde a identificação de núcleos simbólicos, a presença de mitemas subsumidos no documento da tese; c) tematizar e analisar os mitemas, cotejando seus desdobramentos em outras produções acadêmicas posteriores. Dessa maneira, encontrei quatro mitemas relacionados ao professor singular-plural, professor aprendiz de si, professor-projeto e professor balseiro. Esses revelam conteúdos simbólicos que estão subsumidos na escrita analisada, desembocando na imagem fundadora representada pela Grande-Mãe, que se mostra associada ao mistério da força vital cíclica em traços míticos que remetem à Deméter
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