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Micromalthus debilis LeConte, 1878 (Coleoptera: Micromalthidae), an American wood-boring beetle new to Italy
No full textRuzzier, Enrico, Colla, Andrea (2019): Micromalthus debilis LeConte, 1878 (Coleoptera: Micromalthidae), an American wood-boring beetle new to Italy. Zootaxa 4623 (3): 589-594, DOI: 10.11646/zootaxa.4623.3.1
Software per acquisizione, visualizzazione e analisi di dati impact-echo
No full textUn software per l'acquisizione, visualizzazione e analisi di dati impact-echo e' stato sviluppato all'interno del progetto di ricerca "Diagnostica strutturale dei beni architettonici tramite impact-echo e tomografia sonica" (responsabile Camilla Colla), progetto che intende sperimentare metodologie innovative per la diagnostica strutturale dei beni architettonici. In impact-echo – un metodo precipuamente per riflessione multipla del segnle sonico e ultrasonico - l’analisi dei dati avviene nel dominio frequenza consentendo una interpretazione piu’ raffinata ed elaborata che non metodi per trasmissione o per semplice riflessione del segnale. Il software consente di visualizzare in tempo reale i dati impact-echo acquisiti in maniera mono-, bi- e tri-dimensionale e di procedere a una interpretazione dei valori registrati
Costruire l’alleanza scuola-famiglia nelle interazioni tra genitori e figli durante i compiti a casa : adottare lo “sguardo valutativo dell’insegnante” come pratica interattiva
No full text.Negli ultimi trent’anni, numerose ricerche nazionali e interazionali hanno presentato
come positivo e auspicabile il coinvolgimento dei genitori nelle esperienze scolastiche
dei figli (si veda ad esempio, Epstein, 1995; Milani, 2012). In questo vasto
panorama di ricerche, particolarmente influente è stato il lavoro di Joyce Epstein,
che ha proposto la nozione di “school-like families” (Epstein, 1995, p. 83) e con
essa l’idea che i genitori debbano duplicare la cultura e gli standard della scuola all’interno
della casa al fine di favorire l’apprendimento scolastico dei bambini.
In linea con queste ricerche, le politiche educative in diversi paesi occidentali
tra cui l’Italia hanno promosso la cosiddetta “alleanza scuola-famiglia”. Alla base
di questa nozione vi è l’idea che la l’allineamento tra scuola e famiglia e la sovrapposizione
tra le culture di queste fondamentali istituzioni educative sia cruciale
per promuovere motivazione, riuscita scolastica e inclusione sociale degli alunni.
Ad esempio, la Nota Miur 22.11.2012, prot. n. 3214 – Trasmissione Linee di indirizzo
“Partecipazione dei genitori e corresponsabilità educativa” sottolinea la necessità
di costruire una partnership educativa fondata su un’autentica condivisione
di valori tra genitori e insegnanti.
Nella costruzione della partnership tra scuola e famiglia, un ruolo fondamentale
viene svolto dai compiti a casa. In quanto attività che si realizza “sulla soglia”,
i compiti costituiscono un contesto privilegiato per osservare il “declinarsi concreto
dei rapporti tra scuola e famiglia” (Montalbetti, Lisimberti, 2020, p. 316), nonché
un luogo essenziale per costruire e consolidare l’alleanza (Colla, Caronia, 2020).
Eppure, proprio per la loro natura transcontestuale, i compiti possono essere non
solo una risorsa nella costruzione della partnership, ma anche un luogo dove vengono
agite vere e proprie “dis-alleanze educative” (Contini, 2012).
Alla luce di queste considerazioni, questo studio si concentra sui compiti a casa
e indaga le pratiche interattive attraverso cui i genitori mostrano il proprio orientamento
all’alleanza scuola-famiglia e la costruiscono discorsivamente in e attraverso
le conversazioni con i propri figli
La storia del Gruppo Origine: Ballocco, Burri, Capogrossi, Colla 1950-1951 / The History of the Origin Group: Ballocco, Burri, Capogrossi, Colla 1950-1951
No full textIn occasione di una mostra tenutasi al Museo della Permanente di Milano nel 2012-2013, il saggio, incluso nel relativo catalogo, ricostruisce l'intricata vicenda della costituzione e della breve attività del Gruppo Origine (composto da Mario Ballocco, Alberto Burri, Giuseppe Capogrossi ed Ettore Colla), rettificando numerosi errori e inesattezze accumulate dalla storiografia, e sciogliendo nodi controversi rispetto alla sua nascita e al suo scioglimento
Intervention de Piero Colla
No full textIntervention de Piero Colla (Centre Maurice Halbwachs, Université de Bologne), intitulée L’histoire « décanonisée » : un exploit et une impasse du modèle scolaire suédois du 16 janvier 2019. Présentation power point de Piero Colla Les enjeux abordés par Piero Colla font également l'objet du dossier "Réformer l'éducation en Europe du Nord" de la revue Nordiques (n°36, novembre 2018) : http://revue-nordiques.com/fr/65-n36reformer-l-education-en-europe-du-nord
Della Elmintiasi nelle sue Relazioni colla Oculistica
No full textDELLA ELMINTIASI NELLE SUE RELAZIONI COLLA OCULISTICA
Franciscus Cornelius Donders Library (-)
Della Elmintiasi nelle sue Relazioni colla Oculistica (-
Conveni de col·laboració entre la Colla Castellera Jove de Barcelona i l'ICUB per al manteniment i l'organització d'activitats castelleres a Barcelona per l'any 2023
No full textAprovat entre l'Institut de Cultura de Barcelona i la Colla Castellera Jove de Barcelona el 30-11-2023
Avv. Luigi Colla - recto
No full textBotanico: Colla, Luigi (1766-1848).
Avvocato, senatore del Regno d\u27Italia, fondatore del celebre Giardino di Rivoli (Torino).
Titolo ed estremi cronologici riportati manoscritti sul recto, dove compare anche la nota: Riprod. donata dal prof. Belli da un acquar. posseduta dal nip. Avv. Luigi Colla, 1899.
Montata su cartone 165 x 106 mm.
1 fotografia : albumina ; 143 x 101 mm.
Vai alla scheda bibliografica: https://galileodiscovery.unipd.it/discovery/fulldisplay?context=L&vid=39UPD_INST:VU1&search_scope=MyInst_and_CI&tab=Everything&docid=alma99001558918020604
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