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“¡Ampay!”: Una aproximación al concepto infidelidad desde la dialéctica negativa en la industria del espectáculo peruano
No full textA partir de la dialéctica negativa de Theodor W. Adorno, esta tesis propone una lectura crítica del fenómeno del “ampay”, forma espectacularizada de presentar la infidelidad en la televisión peruana. El enfoque se justifica porque, frente a los sistemas que subsumen lo real en totalidades conceptuales, Adorno plantea el reconocimiento de la no-identidad entre concepto y objeto, es decir que el concepto no agota al objeto. Aplicado al “ampay”, esto permite cuestionar cómo la industria cultural transforma la experiencia afectiva en mercancía simbólica. El espectáculo televisivo impone una comprensión homogénea del fenómeno tornándola repetible, rentable y aparentemente transparente, al margen de sus tensiones internas. Bajo el término “ampay”, la infidelidad pierde su carácter ético, íntimo y contradictorio, reduciendo el sufrimiento del sujeto a mero consumo. Este fenómeno revela una racionalidad instrumental que configura identidades falsas. La tesis analiza las condiciones espectaculares de este proceso, en su aparición, sus contradicciones irresueltas y los efectos en la subjetividad del sujeto. A través del análisis del caso de Christian Domínguez y su exposición en el programa Magaly TV, la firme, se demostrará que el espectáculo impone un concepto identitario de infidelidad que invisibiliza las tensiones entre el deseo, el amor y la verdad.Based on Theodor W. Adorno’s negative dialectic, this thesis proposes a critical reading of the “ampay” phenomenon, a spectacularized form of presenting infidelity on Peruvian television. This approach is justified because, in contrast to systems that subsume reality into conceptual totalities, Adorno proposes the recognition of the non-identity between concept and object, that is, that the concept does not exhaust the object. Applied to the “ampay,” this allows us to question how the cultural industry transforms affective experience into a symbolic commodity. The television spectacle imposes a homogeneous understanding of the phenomenon, making it repeatable, profitable, and seemingly transparent, regardless of its internal tensions. Under the term “ampay,” infidelity loses its ethical, intimate, and contradictory character, reducing the subject's suffering to mere consumption. This phenomenon reveals an instrumental rationality that configures false identities. The thesis analyzes the spectacular conditions of this process, its emergence, its unresolved contradictions, and the effects on the subjectivity of the subject. Through an analysis of the case of Christian Domínguez and his portrayal on the program Magaly TV, la firme, it will be demonstrated that the spectacle imposes an identity-based concept of infidelity that obscures the tensions between desire, love, and truth
Violencia simbólica y discurso docente en el aula de clase : un estudio de caso en un centro de educación básica alternativa de Lima
Get PDFLa investigación busca identificar los mecanismos discursivos, los significados e interpretaciones de la realidad en los docentes pertenecientes a la Educación Básica Alternativa. Estos discursos se encuentran cargados de violencia simbólica, que se define como la imposición de significaciones legítimas provenientes de la cultura hegemónica. La modalidad de Educación Básica Alternativa está caracterizada por estudiantes que padecen las particularidades de la cultura hegemónica. La investigación es de tipo cualitativo, centrado en un estudio de caso. El recojo de la información se hizo a través de la técnica de la observación participante; y la misma se analizó con herramientas fundadas por el Análisis Crítico del Discurso. Los resultados arrojaron diversos mecanismos a los cuales los docentes suelen recurrir durante sus clases: presuposiciones, utilización de elementos abstractos, recursos léxicos específicos, posicionamiento de autoridad por parte del docente, valoraciones personales y encapsulamiento de la memoria. En ese sentido, se concluye que los discursos reproducen violencia simbólica en los estudiantes pertenecientes a la modalidad de Educación Básica Alternativa.The research seeks to identify the discursive mechanisms, meanings and interpretations of reality in teachers belonging to Alternative Basic Education. These discourses are loaded with symbolic violence, which is defined as the imposition of legitimate meanings coming from the hegemonic culture. The modality of Alternative Basic Education is characterized by students who suffer the particularities of the hegemonic culture. The research is qualitative, focused on a case study. The gathering of information was done through the technique of participant observation; and it was analyzed with tools based on the Critical Discourse Analysis. The results yielded diverse mechanisms to which the teachers usually resort during their classes: presuppositions, use of abstract elements, specific lexical resources, positioning of authority on the part of the teacher, personal valuations and encapsulation of the memory. In this sense, it is concluded that the discourses reproduce symbolic violence in students belonging to the modality of Alternative Basic Education
Violencia simbólica y discurso docente en el aula de clase: un estudio de caso en un Centro de Educación Básica Alternativa de Lima
Get PDFLa presente investigación busca identificar los mecanismos discursivos y los significados e interpretaciones que hacen de la realidad los docentes pertenecientes a la Educación Básica Alternativa. Estos discursos se encuentran cargados de violencia simbólica, que se define como la imposición de significaciones legítimas provenientes de la cultura hegemónica. En ese sentido, se puede afirmar que la modalidad de Educación Básica Alternativa está caracterizada por estudiantes que padecen las particularidades de la cultura hegemónica. La investigación es de tipo cualitativo, centrado en un estudio de caso. El recojo de la información se hizo a través de la técnica de la observación participante; y la misma se analizó con herramientas fundadas por el Análisis Crítico del Discurso. Los resultados arrojaron dos mecanismos a los cuales los docentes suelen recurrir durante sus clases: por un lado, se observa la nominalización discursiva que tiende a reducir la información dada y; por el otro, la presuposición que lleva una carga ideológica. Asimismo, se concluye que los discursos están generando un Habitusen los estudiantes pertenecientes a la modalidad de Educación Básica Alternativa, de lo cual, sin embargo, los docentes a menudo no son conscientes
Violencia simbólica y discurso docente en el aula de clase: un estudio de caso en un Centro de Educación Básica Alternativa de Lima
No full textLa presente investigación busca identificar los mecanismos discursivos y los significados e interpretaciones que hacen de la realidad los docentes pertenecientes a la Educación Básica Alternativa. Estos discursos se encuentran cargados de violencia simbólica, que se define como la imposición de significaciones legítimas provenientes de la cultura hegemónica. En ese sentido, se puede afirmar que la modalidad de Educación Básica Alternativa está caracterizada por estudiantes que padecen las particularidades de la cultura hegemónica. La investigación es de tipo cualitativo, centrado en un estudio de caso. El recojo de la información se hizo a través de la técnica de la observación participante; y la misma se analizó con herramientas fundadas por el Análisis Crítico del Discurso. Los resultados arrojaron dos mecanismos a los cuales los docentes suelen recurrir durante sus clases: por un lado, se observa la nominalización discursiva que tiende a reducir la información dada y; por el otro, la presuposición que lleva una carga ideológica. Asimismo, se concluye que los discursos están generando un Habitusen los estudiantes pertenecientes a la modalidad de Educación Básica Alternativa, de lo cual, sin embargo, los docentes a menudo no son conscientes
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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