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Inclusión Educativa de los Niños, las Niñas y Adolescentes Venezolanos en Colombia
No full textEl objetivo del artículo es analizar los procesos de inclusión educativa de los niños, las niñas y los adolescentes inmigrantes venezolanos escolarizados en Colombia, para tal fin se desarrolló un estudio de tipo cualitativo, cuyas técnicas de investigación fueron la entrevista semiestructurada y los grupos focales, en total participaron de dichas actividades 106 niños, niñas y adolescentes de entre los 7 y 15 años. Los resultados de la investigación evidencian tres aspectos fundamentales para promover los procesos de inclusión educativa, estos son: las necesidades sociales, las necesidades de aprendizaje y las necesidades emocionales del estudiantado inmigrante en los ámbitos educativos. En conclusión, se puede afirmar que en las instituciones educativas prevalece una perspectiva asimilacionista frente al estudiantado inmigrante de origen venezolano, ya que, se espera que los propios estudiantes extranjeros se adapten a la cultura del país de acogida, además, su presencia cada vez mayor en las aulas, no provoca cambios significativos en los métodos de enseñanza ni en la cultura de las instituciones educativas colombianas
Inclusión Educativa de los Niños, las Niñas y Adolescentes Venezolanos en Colombia
No full textThe objective of the article is to analyze the processes of educational inclusion of Venezuelan immigrant boys, girls and adolescents enrolled in school in Colombia. For this purpose, a qualitative study was developed, whose research techniques were semi-structured interviews and focus groups. In total, 106 boys, girls and adolescents between 7 and 15 years of age participated in these activities. The results of the research show three fundamental aspects to promote educational inclusion processes, these are: social needs, learning needs and emotional needs of immigrant students in educational settings. In conclusion, it can be stated that an assimilationist perspective prevails in educational institutions regarding immigrant students of Venezuelan origin, since foreign students themselves are expected to adapt to the culture of the host country, in addition to their increasing presence. in the classrooms, it does not cause significant changes in the teaching methods or in the culture of Colombian educational institutions.El objetivo del artículo es analizar los procesos de inclusión educativa de los niños, las niñas y los adolescentes inmigrantes venezolanos escolarizados en Colombia, para tal fin se desarrolló un estudio de tipo cualitativo, cuyas técnicas de investigación fueron la entrevista semiestructurada y los grupos focales, en total participaron de dichas actividades 106 niños, niñas y adolescentes de entre los 7 y 15 años. Los resultados de la investigación evidencian tres aspectos fundamentales para promover los procesos de inclusión educativa, estos son: las necesidades sociales, las necesidades de aprendizaje y las necesidades emocionales del estudiantado inmigrante en los ámbitos educativos. En conclusión, se puede afirmar que en las instituciones educativas prevalece una perspectiva asimilacionista frente al estudiantado inmigrante de origen venezolano, ya que, se espera que los propios estudiantes extranjeros se adapten a la cultura del país de acogida, además, su presencia cada vez mayor en las aulas, no provoca cambios significativos en los métodos de enseñanza ni en la cultura de las instituciones educativas colombianas
Excessive use of social networks: anxiety in young people aged 12 to 17
No full textLa investigación sobre la relación que tiene el uso de redes sociales frente a la ansiedad en jóvenes de 12 a 17 años desde la psicología es importante y necesario para comprender el problema, identificar factores de riesgo, desarrollar estrategias de intervención y educar a los jóvenes y sus familias sobre cómo usar las redes sociales de manera saludable. Esto puede contribuir a obtener una excelente salud mental y un óptimo bienestar de los jóvenes en la era digital. El estudio se desarrolla desde una investigación cualitativa de tipo descriptiva, en donde se aplica una entrevista semi estructurada que consta de 24 preguntas a 6 jóvenes estudiantes. De acuerdo con los resultados, se logra evidenciar que los estudiantes refieren episodios de ansiedad determinados por el uso frecuente de cualquier rede social, que están determinadas por el autoconcepto que tienen de sí mismos, el concepto que tienen otros sobre ellos, las críticas, burlas o publicaciones que hacen otros compañeros, así como la necesidad de estar conectados en línea y la presión constante de mantener un estatus o una vida perfecta. Se concluye que, se hace necesario diseñar planes de mitigación y afrontamiento para la población juvenil entrevistada, debido a que refieren no contar con ningún tipo de estrategia o habilidad para afrontar las situaciones de ansiedad que le generan el uso de cualquier red social.Resumen...1
Capítulo 1. Introducción...2
Descripción del contexto general del tema...2
Planteamiento del problema...3
Pregunta de investigación...4
Objetivo general...4
Objetivos específicos...4
Justificación...4
Capítulo 2. Marco de referencia...5
Marco conceptual..,5
Marco teórico...8
Marco Empírico...9
Capítulo 3. Metodología...12
Tipo y diseño de investigación...12
Participantes...12
Instrumentos de recolección de datos...12
Estrategia del análisis de datos...13
Consideraciones éticas...13
Capítulo 4. Resultados...14
Discusión...18
Conclusiones...20
Limitaciones...21
Recomendaciones...21
Referencias bibliográficas...23
Anexo A Producto Multimedia...27
Anexo B. instrumento de recolección de datos..28
Anexo C. Consentimiento informado...31Research on the relationship between the use of social networks and anxiety in young people between 12 and 17 years old from psychology is important and necessary to understand the problem, identify risk factors, develop intervention strategies and educate young people and their families on how to use social media in a healthy way. This can contribute to excellent mental health and optimal well-being of young people in the digital age. The study is developed from a qualitative descriptive research, where a semi-structured interview consisting of 24 questions is applied to 6 young students. According to the results, it is possible to show that students report episodes of anxiety determined by the frequent use of any social network, which are determined by the self-concept they have of themselves, the concept that others have of them, criticism, ridicule. or publications made by other colleagues, as well as the need to be connected online and the constant pressure to maintain a status or a perfect life. It is concluded that it is necessary to design mitigation and coping plans for the youth population interviewed, because they report not having any type of strategy or skill to face the anxiety situations generated by the use of any social network
