26 research outputs found
1990 Choque de Cráneos
No full textActúan:
Marcelo Castillo, Bati Diebel, Marola Farías, Paco Giménez, Galia Kohan, Rita Novillo Corvalán, Giovanni Quiroga, Roberto Sutter, Sonnia Vigliecca, Guillermo Wright
| Iluminación:
Sergio Gallego
| Dirección:
Paco Giménez
| Consultado el 9 de abril de 2017
| http://www.alternativateatral.com/obra9537-choque-de-craneosActúan:
Marcelo Castillo, Bati Diebel, Marola Farías, Paco Giménez, Galia Kohan, Rita Novillo Corvalán, Giovanni Quiroga, Roberto Sutter, Sonnia Vigliecca, Guillermo Wright
| Iluminación:
Sergio Gallego
| Dirección:
Paco Giménez
| Consultado el 9 de abril de 2017
| http://www.alternativateatral.com/obra9537-choque-de-craneo
2002 Intimatum
No full textCórdoba | Teatro La Cochera | Actúan: Bati Diebel, Alejandra Garabano, Galia Kohan, Estrella Rohrstock, Giovanni Quiroga | Asistencia literaria: Eugenia Cabral | Asistencia plástica: Hugo Palacio | Asistencia técnica: Roberto Sutter | Iluminación: Fernando Castello | Diseño gráfico Compañía Clun: Hugo Palacios, Mercedes Brito | Esculturas en carta pesta: Elbio Gutiérrez Celi | Producción ejecutiva: Marcelo Castillo | Dirección: Paco Giménez | Consultado el 11 de julio de 2017 | http://www.teatrocervantes.gob.ar/obra/intimatum-cambalache-de-la-rebelion/Córdoba | Teatro La Cochera | Manifiesto teatral y un homenaje que revitaliza, en tono de parodia, a dramaturgos del siglo XX, considerados los impulsores del drama moderno | Actúan: Bati Diebel, Alejandra Garabano, Galia Kohan, Estrella Rohrstock, Giovanni Quiroga | Asistencia literaria: Eugenia Cabral | Asistencia plástica: Hugo Palacio | Asistencia técnica: Roberto Sutter | Iluminación: Fernando Castello | Diseño gráfico Compañía Clun: Hugo Palacios, Mercedes Brito | Esculturas en carta pesta: Elbio Gutiérrez Celi | Producción ejecutiva: Marcelo Castillo | Dirección: Paco Giménez | Consultado el 11 de julio de 2017 | http://www.teatrocervantes.gob.ar/obra/intimatum-cambalache-de-la-rebelion
San Rafael with a cloak - ASAB Guitar Quartet
No full textObra: San Rafael con Gabán
Compositor: Rubén Rivas
Obra original para piano. Arreglo para cuarteto de guitarras de Pedro Ángel)
Cuarteto de Guitarras ASAB
Música de cámara dirigida por el maestro Pedro Ángel.
1ra guitarra: Julián Castillo.
2da guitarra: Camilo Quiroga.
3ra guitarra: Giovanni Alonso.
4ta guitarra: Felipe Dimaté.
Grabación y mezcla:
Pedro Ángel, Andrea Rincón y Cuarteto de Guitarras ASAB.Work: San Rafael con Gabán
Composer: Rubén Rivas
Original work for piano. Arrangement for guitar quartet by Pedro Ángel
ASAB Guitar Quartet
Chamber music conducted by maestro Pedro Ángel.
1st guitar: Julián Castillo.
2nd guitar: Camilo Quiroga.
3rd guitar: Giovanni Alonso.
4th guitar: Felipe Dimaté.
Recording and mixing:
Pedro Ángel, Andrea Rincón, and ASAB Guitar Quartet
Análisis de riesgos: Caso Sygla Colombia Ltda
No full textEste trabajo presenta el análisis de riesgos realizado para SYGLA Colombia Ltda., empresa dedicada a la fabricación de resinas, emulsiones y auxiliares químicos. El objetivo principal es identificar, evaluar y mitigar los riesgos que podrían afectar la operación segura, eficiente y sostenible de la organización. Para el desarrollo del análisis, se aplicó una metodología basada en la norma ISO 31000 de gestión del riesgo, utilizando como herramienta central la matriz de riesgos, la cual permite clasificar los eventos según su probabilidad de ocurrencia y el nivel de impacto sobre la empresa. Durante el proceso se identificaron riesgos clave asociados al manejo de sustancias químicas inflamables y tóxicas, posibles accidentes laborales, fallas en el almacenamiento de materiales peligrosos, derrames o emisiones que afecten el medio ambiente, incumplimientos normativos, y riesgos en la cadena logística y de suministro. Estos fueron evaluados y categorizados en la matriz de riesgo para definir su criticidad. Con base en los resultados, se propusieron acciones preventivas y correctivas, orientadas a reducir la exposición a los riesgos más significativos. Estas incluyen mejoras en los procedimientos operativos, capacitación continua del personal, fortalecimiento del plan de emergencias, uso de equipos de protección personal (EPP), y cumplimiento de la normatividad vigente en salud, seguridad y medio ambiente. El análisis de riesgos y la matriz resultante constituyen herramientas clave para la toma de decisiones y la mejora continua del sistema de gestión de SYGLA Colombia Ltda., contribuyendo a una operación más segura, responsable y competitiva
Manejo Odontológico a pacientes con fluorosis dental. Revisión sistemática
No full textIntroducción: La fluorosis dental es un defecto del esmalte, donde se ve afectada la estética y función de los dientes, este defecto presenta zonas hipomineralizadas que se observan como manchas, estrías simétricas, blanquecinas u opacas. Todas estas características se desarrollan debido a la ingesta excesiva de flúor. Objetivos: Identificar el manejo odontológico para pacientes con fluorosis dental, dependiendo del grado de severidad que presenta y la efectividad de cada tratamiento. Metodología: Se realizó una revisión sistemática, para obtener una síntesis de la evidencia bibliográfica disponible en las bases de datos de libre acceso y de la Universidad Santo Tomás, la muestra está conformada por artículos de ensayos clínicos en inglés, que hacen referencia al tratamiento odontológico de pacientes con fluorosis dental encontrados en las bases de datos: Embase, Pubmed, BVS odontología y Oral Dentistry entre los años 2011 al 2021. Resultados: El número de artículos de texto completo evaluados para su elegibilidad fueron 11 de acuerdo con los criterios de inclusión y exclusión. En la evaluación del riesgo de sesgo de los ensayos clínicos, se encontró un bajo riesgo de sesgo. Se consideraron los criterios que establece la Colaboración Cochrane para evaluar la calidad de los artículos, arrojando que en la mayoría los tratamientos realizando muestran resultados positivos. Al analizar dichos artículos se evidencia que los tratamientos planteados según cada clínico muestran una gran eficacia debido a que la afección de la superficie dental disminuye notablemente, mejorando así la estética y funcionalidad dental de cada uno de los participantes. Conclusión: Se analizaron diversos ensayos clínicos evidenciando una mejoría estética dependiendo del grado de severidad, en los pacientes con fluorosis leve se evidencian mejores resultados en comparación a los pacientes con fluorosis moderada y severa. Por último, se concluye que la mayoría de los pacientes reportaron un mayor índice de sensibilidad, la cual disminuyo progresivamente.Introduction: Dental fluorosis is a chronic enamel defect where the aesthetics of the teeth is affected. This defect presents hypomineralized areas that are observed as symmetrical, whitish or opaque spots and striae. All of these characteristics develop due to excessive intake of fluoride. Objectives: Identify dental management for patients with dental fluorosis depending on the degree of severity it presents and the effectiveness of each treatment. Methodology: A systematic review was carried out, to obtain a synthesis of the bibliographic evidence available in the databases of free access and of the Santo Tomás University, the sample is made up of articles from clinical trials in English that refer to the dental treatment of patients with dental fluorosis found in the databases: Embase, Pubmed, BVS Odontología and Oral Dentistry between the years 2011 to 2021. Results: The number of full-text articles evaluated for their eligibility was 11 according to the inclusion criteria and exclusion. In assessing the risk of bias of clinical trials, a low risk of bias was found. The criteria established by the Cochrane Collaboration to evaluate the quality of the articles were considered, showing that in most of the articles the treatments performed show positive results. When analyzing these articles, it is evidenced that the treatments proposed according to each clinician show great efficacy due to the fact that the affection of the dental surface decreases significantly, thus improving the aesthetics of each of the participants. Conclusion: Various clinical trials were analyzed showing an aesthetic improvement depending on the degree of severity, in patients with mild fluorosis there is a greater improvement compared to patients with moderate and severe fluorosis. Finally, it is concluded that the patients who received these treatments have a greater sensitivity.Odontólogohttps://www.ustabuca.edu.co/Pregrad
Tradução comentada de El Império jesuítico, de Leopoldo Lugones: uma experiência de tradução da letra
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura.Esta tese é um trabalho de tradução comentada de El imperio jesuítico, ensaio escrito entre 1903 e 1904 pelo poeta modernista argentino Leopoldo Lugones (1874-1938). Maior expoente entre os literatos de sua geração, nesta obra Lugones dedica-se a analisar o projeto missioneiro dos jesuítas junto ao povo guarani e a descrever o território das missões localizadas em território argentino e algumas de suas ruínas. A prosa de Lugones neste ensaio vai do discurso argumentativo próprio desse gênero até a descrição da natureza em prosa poética e impressionista, características do modernismo hispano-americano, alternando também trechos de narrativa em tom épico, de sátira, além de algumas passagens de descrições protocolares. Dado o caráter estético do objeto, minha tradução propõe-se a re-enunciar as propriedades poéticas do texto, a sua letra. Essas foram reunidas em dois grandes cortes: a) a tradução do léxico e a manutenção da diversidade da prosa; b) a re-enunciação do ritmo e do som. O objetivo, assim, é re-enunciar a prosa de Lugones mantendo suas marcas enquanto texto modernista hispano-americano. Os problemas e implicações desta proposta metodológica são analisados em comentários sobre a experiência tradutória
More space, more dimensions. Towards a broader object of study of the General Theory of Process
No full textEl presente trabajo final de maestría plantea algunos criterios para redefinir la Teoría General del Proceso, su objeto de estudio y metodologías, para que, por una parte, la teoría procesal de cuenta de espacialidades distintas a la del Estado-nación; y, por otra, para que la teoría procesal se enfoque en dimensiones analíticas, normativas y empíricas. (Texto tomado de la fuente)The present final work of master proposes some criteria to redefine the General Theory of the Process, its object of study and methodologies, so that, on the one hand, the procedural theory of account of spatialities other than that of the State-and, on the other hand, for procedural theory to focus on analytical, normative and empirical dimensions.MaestríaMagíster en Derech
Inferential Level Development of Reading Comprehension Through app Inventor in 9th Grade Students
No full textDigitalEsta investigación tiene como objetivo potenciar las habilidades del pensamiento creativo en la
comprensión lectora mediante un diseño Instruccional DRAE como estrategia didáctica que
integró las aplicaciones CuentosJuegos, ReaderPro y Anton, para los estudiantes del grado
sexto de la Institución Educativa Silvia Cotes de Biswell del municipio de El Banco, Magdalena.
Este estudio cuenta con una ruta de investigación cuantitativa con un alcance descriptivo
correlacional, enmarcado en la línea de investigación Incorporación TIC en el Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje de la Universidad de Santander. Se implementó un pretest y postest de
comprensión lectora elaborada por los investigadores a partir de los referentes de calidad
emanados por el Ministerio de Educación Nacional, y se aplicaron dos pruebas estandarizadas,
la Evaluación de la Creatividad Escala de Likert basada en Esquivia (2009) y el Test de la
Creatividad de Torrance (1960-2007), respectivamente a una muestra no probabilística de 50
estudiantes.
Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes mejoraron
significativamente su desempeño en las variables analizadas. Esto sugiere la validez de la
hipótesis toda vez que se evidencia un efecto positivo en el desarrollo de las habilidades del
pensamiento creativo en la comprensión lectora de los estudiantes, lo cual puede contribuir a
mejorar su rendimiento académico, su motivación por la lectura y fomentan su participación
activa en el aprendizaje.
Cómo Citar este Documento
Aguilar, I. A., Ospino, J. C. y Villalobos, L. (2023). Recursos Digitales para el
Potenciamiento de Habilidades del Pensamiento Creativo en Estudiantes de Secundaria
[Trabajo de grado de maestría]. Universidad de Santander.This research aims to enhance creative thinking skills in reading comprehension through a
DRAE Instructional design as a teaching strategy that integrated the CuentosJuegos, ReaderPro
and Anton applications, for sixth grade students of the Silvia Cotes de Biswell Educational
Institution from the municipality of El Banco, Magdalena.
This study has a quantitative research route with a correlational descriptive scope,
framed in the research line Incorporation of ICT in the Teaching-Learning Process of the
University of Santander. A pretest and posttest of reading comprehension developed by the
researchers based on the quality references issued by the Ministry of National Education was
implemented, and two standardized tests were applied, the Likert Scale Creativity Evaluation
based on Esquivia (2009) and the Torrance Creativity Test (1960-2007), respectively to a nonprobabilistic sample of 50 students.
The results showed that the majority of students significantly improved their performance
in the variables analyzed. This suggests the validity of the hypothesis since a positive effect is
evident in the development of creative thinking skills in students' reading comprehension, which
can contribute to improving their academic performance, their motivation for reading and
encourage their active participation in learning.
How to Cite This Document
Aguilar, I. A., Ospino, J. C. y Villalobos, L. (2023). Digital Resources for the Enhancement of
Creative Thinking Skills in High School Students. [Master's degree thesis]. University of
Santander.Introducción.............................................................................................................................. 23
Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................ 25
Planteamiento del Problema...................................................................................................... 25
Descripción de la Situación Problema ....................................................................................... 25
Identificación del Problema ....................................................................................................... 28
Pregunta Problema ................................................................................................................... 31
Justificación .............................................................................................................................. 31
Objetivos …............................................................................................................................... 32
Objetivo General ....................................................................................................................... 32
Objetivos Específicos ................................................................................................................ 32
Capítulo 2. Bases Teóricas ...................................................................................................... 33
Aportes al Estado del Arte......................................................................................................... 33
Marco Teórico ........................................................................................................................... 36
Comprensión Lectora ................................................................................................................ 37
Tipos de textos.......................................................................................................................... 39
Pensamiento creativo................................................................................................................ 40
Estrategias Didácticas............................................................................................................... 42
Recursos Digitales .................................................................................................................... 43
Enfoque pedagógico constructivista activista ............................................................................ 45
Modelo Instruccional DRAE....................................................................................................... 46
Metodología Activa Participativa................................................................................................ 47
Capítulo 3. Diseño Metodológico.............................................................................................. 49
Tipo de Investigación ................................................................................................................ 49
Alcance …… ............................................................................................................................. 49
Hipótesis …… ........................................................................................................................... 49
Variables o Categorías.............................................................................................................. 50
Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías.................................................. 50
Población y Muestra.................................................................................................................. 53
Procedimiento ........................................................................................................................... 53
Instrumentos de Recolección de Información............................................................................ 55
Técnicas de Análisis de Datos................................................................................................... 57
Capítulo 4. Consideraciones Éticas.......................................................................................... 59
Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 61
Segundo instrumento, Test de Torrance ................................................................................... 65
Prueba diagnóstica sobre la comprensión lectora ..................................................................... 68
Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención............................................................ 71
Propuesta Pedagógica .............................................................................................................. 71
Categoría 1: Modelo Instruccional DRAE .................................................................................. 71
Componente Tecnológico.......................................................................................................... 92
Implementación......................................................................................................................... 96
Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ........................................................................ 102
Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 117
Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 120
Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................. 121
Impacto …… ........................................................................................................................... 121
Recomendaciones y Trabajos Futuros .................................................................................... 122
Referencias Bibliográficas ...................................................................................................... 124
Apéndices .............................................................................................................................. 133MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educació
Revista de Historia Económica. 20 años (1983-2002) : Índice
No full textSumario: I. SUMARIOS.- II. ÍNDICE DE AUTORES.- III. ÍNDICE DE MATERIAS.- IV. CONCLUSIÓ
Characterisation of Cryptosporidium growth and propogation in cell free environments
No full textCryptosporidium is an enteric parasite that has a global impact on the health and survival of millions of people and animals worldwide. The resistant oocyst stage of the organism's life cycle is excreted in the faeces of infected animals and humans and can contaminate sources of drinking water. Cryptosporidium currently represents the major public health concern of water utilities in developed nations as the oocysts produced by Cryptosporidium are extremely hardy, easily spread via water, resistant to chlorine and are difficult to inactivate or remove from water intended for consumption without the use of filtration.
Recent developments in the in vitro cultivation have revealed that C. parvum can complete its life cycle in media devoid of host cells, which highlights the paucity of knowledge about the developmental biology of this parasite. This finding supports other biological and phylogenetic analysis suggesting that Cryptosporidium has a closer affinity with gregarines than with the coccidia. This thesis investigates the growth and propagation of Cryptosporidium in cell free environments.
A current limitation of host cell-free cultivation is the difficulty involved in visualising the life-cycle stages as they are very small in size and morphologically difficult to identify and dispersed throughout the media. This is in contrast to conventional cell culture methods for Cryptosporidium, where it is possible to focus on the host cells and view the foci of infection on the host cells. Three specific and three non-specific techniques for visualising C. parvum life-cycle stages in cell-free culture were compared; antibody staining using anti-sporozoite and anti-oocyst wall antibodies (Sporo-Glo™ and Crypto Cel), fluorescent in-situ hybridization (FISH) using a Cryptosporidium specific rRNA oligonucleotide probe and the non-specific dyes; texas red, carboxyfluorescein diacetate succinimidyl ester (CFSE) and 4,6’ diamino-2-phenylindole dihydrochloride (DAPI). Results revealed that a combination of Sporo-Glo™ and Crypto Cel staining resulted in easy and reliable identification of all life cycle stages.
This thesis reports for the first time the completion of the life cycle of C. hominis in cell-free culture and multiplication of the parasite via qPCR. Individual life cycle stages were characterised using Cryptosporidium-specific antibody staining (Sporo-GloTM) and fluorescent in situ hybridisation (FISH) staining on cultures inoculated with excysted oocysts and purified sporozoites. In both cultures, C. hominis successfully proliferated and completed its life cycle, however development in cultures inoculated with purified sporozoites lagged behind cultures inoculated with excysted oocysts. Some novel findings of the study include the visualisation of pairing and multiple associations between various developmental stages in a process similar to syzygy and the formation of Cryptosporidium stages (trophozoites and meronts) inside the oocysts without excystation. qPCR analysis revealed a 5-6-fold amplification of parasite DNA. Future studies are required to improve the amplification of the parasite.
Chapter 5 describes the complete development of all life cycle stages of Cryptosporidium parvum (cattle genotype) in water. This is the first report in which Cryptosporidium is shown to develop and complete its life cycle in water. Amplification of parasite numbers in water was quantified using oocyst counts and quantitative PCR (q-PCR). Daily monitoring by microscopy revealed that some oocysts, when placed in tap or rain water and incubated at 4, 15, 24 and 37°C, would excyst, releasing sporozoites resulting in continuation of the life cycle and production of new oocysts. Manual oocyst counts and qPCR analysis at days 0, 3, 6, 9 and12, when compared with the initial inoculum, showed a small but significant increase in oocyst numbers and oocyst equivalents, respectively.
A study was also conducted to determine if meront and merozoite life cycle stages derived from C. parvum oocysts incubated in rain water at 24°C were infective to neonatal ARC/Swiss mice. Each mouse was inoculated with approximately 25,000 meronts and merozoites, meronts were counted as ‘1’ stage. An estimated 1.1 x106 oocysts were recovered from 6 mice, therefore on average of 183,333 oocysts per mouse was recovered. This represents a 7.3 fold increase from the number of stages, which were inoculated into the mice. This study provided some evidence that meront and merozoite life cycle stages are capable of causing infection in neonatal mice. This is the first report of life cycle stages of Cryptosporidium other than the oocyst causing infection, however further research is required to confirm this.
The finding of this thesis will greatly assist in our understanding of the developmental biology of Cryptosporidium, its position within the Apicomplexa and its relationship to gregarine protozoa
