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Qubit quantum channels: a characteristic function approach
No full textA characterization of qubit quantum channels is introduced. In analogy to what happens in the context of bosonic channels we exploit the possibility of representing the states of the system in terms of characteristic function. The latter are functions of noncommuting variables (Grassmann variables) and are defined in terms of generalized displacement operators. In this context we introduce the set of Gaussian channels and show that they share similar properties with the corresponding bosonic counterpart
A new approach to characterize qubit channels
No full textWe analyze qubit channels by exploiting the possibility of representing two-level quantum systems in terms of characteristic functions. To do so, we use functions of non-commuting variables (Grassmann variables), defined in terms of generalized displacement operators, following an approach which resemble the one adopted for continuous–variable (Bosonic) systems. It allows us to introduce the notion of qubit Gaussian channels and to show that they share similar properties with the corresponding continuous–variable counterpart. Some examples of qubit channels are investigated using this approach
L’applicazione dell’analisi di caso per la valutazione di un’esperienza di formazione per insegnanti della scuola primaria
No full textNel contributo sono presentate la struttura e la metodologia di un corso di formazione attuato in una Scuola primaria del Nordest, durante l’anno scolastico 2004/05. Il programma era orientato al miglioramento delle pratiche educative verso gli alunni immigrati, attraverso laboratori in cui gli insegnanti avevano la possibilità di discutere i protocolli etnografici di alcune attività didattiche condotte in classe, ed elaborare strategie alternative.
Lo scopo dell’analisi è evidenziare alcuni elementi critici per la valutazione qualitativa di un percorso di innovazione didattica basato sulla riflessione e sulla trasformazione della pratica quotidiana. Riteniamo che lo “studio di caso”, un’indagine qualitativa approfondita e sistematica, sia rilevante nella discussione di alcuni paradigmi sulla formazione in servizio degli insegnanti. Tale metodo può evidenziare le problematiche connesse a processi di cambiamento introdotti nell’organizzazione scolastica e fornire elementi per un’eventuale “trasferibilità”, indicando aspetti e procedure applicabili in altre situazioni (Guba e Lincoln, 1989; Miles e Huberman, 1994)
Association between interleukin-1 composite genotype and severe periodontitis: case-control study
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G. Martinico, Corte costituzionale e diritti fra armonie e disarmonie giurisprudenziali, in C. Caruso, F. Medico, A. Morrone (a cura di), GRANITAL REVISITED? L’INTEGRAZIONE EUROPEA. ATTRAVERSO IL DIRITTO GIURISPRUDENZIALE, Bononia University press, 2020, 137-148
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Un modello di analisi applicato alla costruzione dell’intersoggettività in un corso di formazione per insegnanti
No full textIn questo contributo, il modello della focal analysis, elaborato da Sfard e Kieran (2001) a partire dalla teoria inferenziale della comunicazione (Grice, 1989; Mercer, 2000), è utilizzato per comprenderele implicazioni reciproche tra il discorso e lo sviluppo dell’intersoggettività con soggetti che hanno prospettive e ruoli differenti, all’interno di un’attività professionale congiunta. Specificatamente, il modello è applicato a un estratto di una
discussione tra insegnanti e ricercatori in un workshop di formazione, per mettere in luce opportunità e vincoli nell’elaborazione di strategie
didattiche volte a favorire la partecipazione di una bambina immigrata alle attività scolastiche
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