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Convivencia escolar y prácticas restaurativas en la resolución de conflictos en estudiantes de 3ro de secundaria, 2023
Get PDFEl problema de la investigación fue la observación de dificultades de relación entre
estudiantes de secundaria de 3ro de secundaria de una institución pública de San Juan
de Lurigancho. El Objetivo: la indagación tuvo como propósito buscar evidencias de
la relación explicativa de la influencia de la convivencia escolar y prácticas
restaurativas en la resolución de conflictos en estudiantes de secundaria. La
Metodología: la indagación de tipo básico con enfoque cuantitativo, diseño
correlacional causal, contó con una población de 180 participantes que fueron
evaluados con el “cuestionario de convivencia escolar”, “cuestionario de prácticas
restaurativas” y “cuestionario de resolución de conflictos”. Los Resultados: los
resultados evidenciaron que las variables convivencia escolar y prácticas restaurativas
tienen efecto significativo con p = 0,000 < 0.05; así mismo, se observó que al relacionar
los inconstantes antecedentes con la dimensión resolución cooperativa
(p=0.000<0.05), evitativa (p=0.000<0.05) demostraron una relación significativa; sin
embargo, al relacionar con la dimensión agresiva no se halló correlación
(p=0,112>0.05). Las Conclusiones: la información estadística evidencia la relación
explicativa entre las inconstantes antecedentes y la resolución de conflictos, excepto
con la dimensión agresiva
Autocontrol emocional y la capacidad para resolver problemas interpersonales en estudiantes del sexto ciclo de la I.E.N° 153 - SJL, 2019
Get PDFEl presente estudio de investigación titulada, “Autocontrol emocional y la capacidad para
resolver problemas interpersonales en estudiantes del sexto ciclo de la I.E. N° 153 - SJL,
2019” tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el autocontrol emocional
y la capacidad para resolver problemas interpersonales de la referida institución.
La investigación emplea el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo
descriptivo correlacional. La muestra estuvo formada por 164 estudiantes del 1° y 2°
grado del VI ciclo del Nivel Secundaria de la IE 153, a los cuales se aplicó dos
instrumentos, para la variable autocontrol emocional se empleó el Cuestionario de
Autocontrol Infantil y Adolescente CACIA. Este cuestionario fue adaptado al país y
evaluado en su confiabilidad, utilizando el índice de consistencia y coherencia interna, Alfa
de Cronbach, cuyos valores fueron de 0.70. El otro instrumento fue el cuestionario
capacidad para resolver problemas interpersonales, que tuvo un valor Alfa de Cronbach de
0.895; lo que significó un rango aceptable con alto grado de confiabilidad y garantía para
aplicar los instrumentos.
La investigación arribó a las siguientes conclusiones: El autocontrol emocional tiene un
valor medio o moderado de 82,9% lo que significa que algunos estudiantes de la muestra
tienen dificultades para controlar sus emociones. En la capacidad para resolver problemas
interpersonales el valor medio es de 53% lo que también significa que la mayoría de
estudiantes tienen dificultadas para un adecuado manejo de solución racional de
problemas, utilizan el estilo de orientación negativa hacia el problema, el estilo evitativo y
estilo impulsivo.
El estudio determinó, además, que el autocontrol emocional tiene relación moderada y
significativa con la capacidad para resolver problemas interpersonales, siendo su valor rho
de Spearman= 0,527 y p-valor= 0,000 lo que determina la veracidad de la hipótesis
Actúa responsablemente en el ambiente, competencia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el área de Historia, Geografía y Economía en el Nivel Secundario en la Institución Educativa N° 153 Alejandro Sánchez Arteaga
No full textEl presente plan de acción “Actúa responsablemente en el ambiente, competencia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el área de historia, geografía y economía en el nivel secundario en la institución educativa n° 153 Alejandro Sánchez Arteaga” se ha elaborado a partir de la problemática detectada en referente al nivel de logro en inicio de la competencia actúa responsablemente en el ambiente en los estudiantes y el deficiente dominio de los procesos pedagógicos área de historia, geografía y economía de parte de los docentes. Para este diagnóstico se propone mejorar el nivel de logro de aprendizaje en inicio de la competencia actúa responsablemente en el ambiente en el área de Historia, Geografía y Economía del Nivel Secundario, aplicar un eficiente monitoreo y acompañamiento sobre los procesos pedagógicos para el logro de la competencia y orientar un adecuado dominio de procesos pedagógicos para el logro de la competencia. Para lo cual se ha diseñado la propuesta acción que plantean las diferentes actividades vinculadas al logro de los objetivos propuestos, entre ellas, elaboración de matrices para procesar necesidades formativas y metas a nivel individual, elaboración de un plan de trabajo concertado sobre jornadas de autoformación docente, jornadas de autoformación docente según plan de trabajo, elaboración de un portafolio de recursos y materiales para el docente y elaboración de Plan de Convivencia y acción tutoria
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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