1,542 research outputs found
Author and Reader Renata Pallottini
No full textA partir da reexão a respeito de obra da escritora e poetisa Renata Pallottini, o texto reflete sobre a influência do público no desenvolvimento da obra cultural artística, traço fortalecido pela indústria cultural. Com base nas leituras de Georges Simenon, a autora escreve um romance policial – Chez Mme. Maigret – no qual a protagonista é a esposa do famoso inspetor de polícia da França Jules Maigret. Assim Pallottini dá vida à personagem e participa do universo literário de Simenon.Based on the study of the work of the writer and poet Renata Pallottini, the article discusses the inuence of the public on the development of artistic and cultural works, consolidated by the cultural industry. Using her readings of Georges Simenon as a starting point, the author writes a detective novel named Chez Mme. Maigret, in which the main character is the wife of the famous French Police Inspector Jules Maigret. Pallottini brings the character to life and participates in Simenon’s literary universe
DEAMBULAÇÕES NO TEATRO POÉTICO DE RENATA PIMENTEL
No full textIn this work, we focus on the work Denso e Leve como o voo das Árvores (2015), by Recife poet Renata Pimentel, born in 1972. The book is articulated around cycles of nature. Through geopoetry (SILVA JR, 2015), we advance through poetic voices in this book which, according to the author herself, is a dramaturgy-cycle of poems – set that articulates aesthetic, ethical and political dimensions of the poet-nature relationship. This investigation is guided by the studies of Augusto Silva Júnior (2015), Walter Benjamin (1989), Sigmund Freud (2011), Otávio Paz (2012) and other scholars, whose contributions add in a dialogical way with this effort of producing responsive literary critic about a living poet of Brazilian geopeosia.Este estudo analisa a publicação Denso e leve como o voo das árvores (2015), da poeta recifense contemporânea Renata Pimentel. O livro se articula em torno dos ciclos da natureza. Com amparo na teoria da geopoesia (SILVA JR, 2015), avançamos por entre vozes poéticas nessa obra que, segundo a própria autora, é uma dramaturgia-ciclo de poemas – conjunto que articula dimensões estéticas, éticas e políticas da relação poeta-natureza. O itinerário crítico aqui empreendido orienta-se pelos estudos de Augusto Silva Junior (2015), Walter Benjamin (1989), Sigmund Freud (2011), Otávio Paz (2012) e de outros estudiosos, cujas contribuições somem dialogicamente (BAKHTIN, 2010) com a proposta de se produzir crítica literária responsiva sobre uma poeta viva da geopoesia brasileira
O autor, o editor e a autopublicação: construção histórica das categorias e reflexões sobre a sua prática
No full textDeparting from the realization that self-publishing is gaining space in the contem-porary book publishing field, we seek to deepen our understanding of the self-published author with a review of the con-struction of the figures of the author and the publisher as they can be devised from the perspectives of Roger Chartier, Aníbal Bragança, Michel Foucault, Jean-Yves Mollier, Robert Darnton, Peter Ginna, and José Luis de Diego. Against the back-drop of the historical context in which au-thor and publisher emerged, we discuss the difficulty of framing what the publisher does and point out some of his tasks, such as coordinating editorial production and reconciling the forces and interests of the publishing field for the publication, dis-semination and circulation of the book. This article focuses on historical evidence of the rise and development of the self-published author, reflecting upon and rais-ing questions about their place in the pub-lishing field and their understanding of the publishing process.Partindo da percepção de que a auto-publicação está ganhando espaço no campo editorial contemporâneo, bus-camos aprofundar nossa compreensão do autor autopublicado com uma revi-são da construção das figuras do autor e do editor com base na leitura de Ro-ger Chartier, Aníbal Bragança, Michel Foucault, Jean-Yves Mollier, Robert Darnton, Peter Ginna e José Luis de Diego. Levando em conta o contexto histórico em que surgiram o autor e o editor, discutimos a dificuldade de se delimitar o que faz o editor e aponta-mos algumas de suas tarefas, como coordenação da produção editorial e a conciliação de forças e interesses do campo editorial para a publicação, di-vulgação e circulação do livro. Este artigo enfoca indícios históricos do surgimento da figura do autor auto-publicado, acompanhado de reflexões e questionamentos sobre seu lugar no campo editorial e sua compreensão do fazer editorial
From IT Compliance Cost to IT Governance Benefits: An Italian Business Case
No full textIn this paper the author analyses how it is possibile to tranform a duty in an opportunity, that is, to gain business benefits from IT compliance implementation. The Finmeccanica business case give empirical evidence to the theoretical research
O papel do profissional de Relações Públicas como gestor da comunicação para a educação do público interno
No full textThis study is the result of theoretical and practices reflections that sought to understand the role of the professional of Public Relations as educator and manager of the communication process in the digital age. For the theoretical foundation of the theme, started from an overview to the subject, with a historical context of capitalism and its attendant changes in the global scenario. Were discussed, later, the model of dialogic communication interaction, which is the building space of dialogue between organization and internal public. Comes a new vision for the role of public relations in educational activities for communication, due to the capacity of this professional to diagnose, predict, assess and implement projects, which may enable the rediscovery of the subject in its social, cultural and human dimensions. From this perspective, the professional of PR needs to promote the humanization of man and visualize a communication to action, which involves the transmission of information exchange, reflection, reciprocity and dialogue. The overall objective of this study was to analyze the educational role of internal communication, considering the performance of the professional of public relations as a communicator and educator of the communication process in the digital age. Thus, the specific objectives of this research, supported in a methodology qualitative, quantitative and a case study, consisted of a more critical analysis to compare the level of development of internal communication for education in two organizational frameworks -Brazilian and English- of Nestlé company, under the light of the organizational culture and interactional dialogic model and, in the verification of which competences are essential to the communicator play the role of educator and which competences should be generated in the internal public to occur formation, considering which features a virtual environment need to have to provide it, since it is a space that..Este estudo é resultado de reflexões teóricas e práticas que buscaram compreender a atuação do profissional de Relações Públicas como gestor e educador do processo comunicacional na era digital. Para o embasamento teórico acerca do tema, partiu de uma visão geral, com a contextualização histórica do capitalismo e suas consequentes transformações no cenário globalizado. Aborda-se, posteriormente, o modelo de interação comunicacional dialógica, que é o espaço de construção da interlocução entre organização e público interno. Surge uma nova concepção para a atuação das Relações Públicas em ações educativas para a comunicação, por ser um profissional capaz de diagnosticar, prognosticar, assessorar e implementar projetos, podendo viabilizar a redescoberta do sujeito em suas dimensões social, cultural e humana. Sob essa perspectiva, o profissional de Relações Públicas precisa promover a humanização do homem e visualizar uma comunicação para ação, onde a transmissão de informação implica a troca, reflexão, reciprocidade e diálogo. O objetivo geral desse estudo consistiu em a nalisar o papel educativo da comunicação interna, considerando a atuação do profissional de Relações Públicas como comunicador e educador do processo comunicacional, na era digital. Diante disso, os objetivos específicos dessa pesquisa, amparados em uma metodologia qualitativa, quantitativa e de estudo de caso, consistiram em uma análise mais crítica ao comparar o nível de desenvolvimento da comunicação interna voltada para a educação em dois âmbitos organizacionais -brasileiro e inglês- da empresa Nestlé, sob à luz da cultura organizacional e do modelo interacional dialógico e, na verificação de quais competências são essenciais para o comunicador desempenhar o papel de educador e quais competências devem ser geradas no público interno para que ocorra sua formação, considerando quais funcionalidade
O papel do profissional de Relações Públicas como gestor da comunicação para a educação do público interno
No full textThis study is the result of theoretical and practices reflections that sought to understand the role of the professional of Public Relations as educator and manager of the communication process in the digital age. For the theoretical foundation of the theme, started from an overview to the subject, with a historical context of capitalism and its attendant changes in the global scenario. Were discussed, later, the model of dialogic communication interaction, which is the building space of dialogue between organization and internal public. Comes a new vision for the role of public relations in educational activities for communication, due to the capacity of this professional to diagnose, predict, assess and implement projects, which may enable the rediscovery of the subject in its social, cultural and human dimensions. From this perspective, the professional of PR needs to promote the humanization of man and visualize a communication to action, which involves the transmission of information exchange, reflection, reciprocity and dialogue. The overall objective of this study was to analyze the educational role of internal communication, considering the performance of the professional of public relations as a communicator and educator of the communication process in the digital age. Thus, the specific objectives of this research, supported in a methodology qualitative, quantitative and a case study, consisted of a more critical analysis to compare the level of development of internal communication for education in two organizational frameworks -Brazilian and English- of Nestlé company, under the light of the organizational culture and interactional dialogic model and, in the verification of which competences are essential to the communicator play the role of educator and which competences should be generated in the internal public to occur formation, considering which features a virtual environment need to have to provide it, since it is a space that..Este estudo é resultado de reflexões teóricas e práticas que buscaram compreender a atuação do profissional de Relações Públicas como gestor e educador do processo comunicacional na era digital. Para o embasamento teórico acerca do tema, partiu de uma visão geral, com a contextualização histórica do capitalismo e suas consequentes transformações no cenário globalizado. Aborda-se, posteriormente, o modelo de interação comunicacional dialógica, que é o espaço de construção da interlocução entre organização e público interno. Surge uma nova concepção para a atuação das Relações Públicas em ações educativas para a comunicação, por ser um profissional capaz de diagnosticar, prognosticar, assessorar e implementar projetos, podendo viabilizar a redescoberta do sujeito em suas dimensões social, cultural e humana. Sob essa perspectiva, o profissional de Relações Públicas precisa promover a humanização do homem e visualizar uma comunicação para ação, onde a transmissão de informação implica a troca, reflexão, reciprocidade e diálogo. O objetivo geral desse estudo consistiu em a nalisar o papel educativo da comunicação interna, considerando a atuação do profissional de Relações Públicas como comunicador e educador do processo comunicacional, na era digital. Diante disso, os objetivos específicos dessa pesquisa, amparados em uma metodologia qualitativa, quantitativa e de estudo de caso, consistiram em uma análise mais crítica ao comparar o nível de desenvolvimento da comunicação interna voltada para a educação em dois âmbitos organizacionais -brasileiro e inglês- da empresa Nestlé, sob à luz da cultura organizacional e do modelo interacional dialógico e, na verificação de quais competências são essenciais para o comunicador desempenhar o papel de educador e quais competências devem ser geradas no público interno para que ocorra sua formação, considerando quais funcionalidade
Revisão textual de trabalhos acadêmicos: imaginários do autor à luz da análise de discurso
No full textEsta investigação estudou representações do revisor de textos no imaginário do autor acadêmico-científico, fundamentando-se na teoria da Análise de Discurso de Michel Pêcheux e seus desdobramentos no Brasil, com Eni Orlandi. Buscamos compreender, analisando o discurso do autor, o que esse cliente espera em relação aos serviços prestados, ao papel e às responsabilidades do revisor. Partimos do pressuposto de que, ao contratar uma revisão textual, o autor acadêmico-científico deseja que seja executada uma intervenção mais ampla do que uma correção normativo-ortográfico-gramatical. Acreditamos – e procuramos mostrar – que esse perfil de cliente, que escreve trabalhos no meio universitário com foco na geração de conhecimento e na publicação científica, busca no revisor um parceiro para ajudar na construção de uma versão final do texto. Para tanto, esse profissional deve, na visão do autor, interferir no texto em nível discursivo – seja corrigindo, realinhando e adequando, seja reescrevendo, se necessário –, a fim de que esse texto consiga dizer, da melhor maneira possível, aquilo que se propõe. O corpus de análise teve como base o discurso materializado em conversas e trocas de mensagens que autores acadêmicos estabeleceram com o revisor no ato da contratação e durante a realização do serviço de revisão, por meio de e-mail, WhatsApp ou comentários às margens do texto. Procuramos, no movimento de análise, dialogar com as teorias mais atuais em processos de edição, que abordam o fazer do revisor não apenas do ponto de vista da correção gramatical, mas também de uma perspectiva discursiva, como parte da atividade editorial. Compreendemos, assim, que o revisor, no imaginário do autor acadêmico-científico, é, sim, aquele profissional que encontra e corrige erros e desvios de ortografia, gramática e normatização; para além dessa função, porém, o revisor é também um coenunciador, um coescriba, um parceiro com quem o autor compartilha responsabilidades e a quem concede autonomia para intervir na construção de seu texto e de seu discurso.This investigation studied representations of the proofreader in the imagination of the academic-scientific author, based on Michel Pêcheux's theory of Discourse Analysis and its developments in Brazil, with Eni Orlandi. We seek to understand, by analyzing the author's discourse, what this client expects in relation to the services provided, the role and responsibilities of the reviewer. We start from the assumption that, when contracting a textual revision, the academic-scientific author wants a broader intervention than a normative-orthographic-grammatical correction to be carried out. We believe – and we try to show – that this client profile, who writes works in the university environment with a focus on knowledge generation and scientific publication, seeks a partner in the reviewer to help in the construction of a final version of the text. For that, this professional must, in the author's view, interfere in the text at a discursive level - either correcting, realigning and adapting, or rewriting, if necessary -, so that this text can say, in the best possible way, what is being said. proposes. The corpus of analysis was based on the discourse materialized in conversations and exchanges of messages that academic authors established with the reviewer at the time of contracting and during the performance of the review service, through email, WhatsApp or comments in the margins of the text. We seek, in the movement of analysis, to dialogue with the most current theories in editing processes, which approach the reviewer's work not only from the point of view of grammatical correction, but also from a discursive perspective, as part of the editorial activity. We understand, therefore, that the reviewer, in the imagination of the academic-scientific author, is, indeed, that professional who finds and corrects errors and deviations in spelling, grammar and standardization; Beyond this function, however, the reviewer is also a co-enunciator, a co-scribe, a partner with whom the author shares responsibilities and to whom he grants autonomy to intervene in the construction of his text and discourse
Media Image of Former Olympian. Renata Mauer-Różańska Case Study
No full textThis paper tackles the issue of image, with an emphasis on personal image (personal PR). Image was selected as the focal point of this article as, according to the author, it is an indispensable element of media life and functioning in the society. There are numerous definitions of image in both Polish and foreign literature. In his or her definition, each author attempts to incorporate the aspects most important to the world of business and its actors. This paper is centered on distinguishing between such concepts as image, reputation and identity, as well as portrays the evolution of image in time and growing social awareness of the notion, and presents the methodology of building image.
This study aims to determine the image of Renata Małgorzata Mauer-Różańsk as it is presented in the national press. The articles referencing the former Olympian analyzed herein were sourced from three nationwide dailies: Fakt, Gazeta Wyborcza and Super Express.
The entire material collected and analyses allow to conclude that Renata Małgorzata Mauer-Różańska has a moderately positive image. On the one hand, she is viewed as an authority figure and a walking icon and, on the other, as a person who is withdrawn, afraid to step out of her comfort zone and avoids social media, as well as industry events
The author, the narrator : retelling the end of the “Vietnam War” in viet thanh nguyen’s The Sympathizer
No full textEste trabalho tem como objetivo analisar os papéis do autor e do narrador em O Simpatizante (2015), de Viet Thanh Nguyen, especialmente na releitura do fim da “Guerra do Vietnã” quarenta anos após a “Queda de Saigon”. Para tanto, este estudo examinará brevemente alguns dos trabalhos e discursos acadêmicos de Nguyen relacionados ao tema (e à sua vida), bem como analisará seu romance de estreia considerando os lugares do autor e do narrador. A conclusão é que o narrador, como parte do mundo representado na obra literária, e o autor, como parte do “mundo real” que participa da criação da obra literária, estão presentes em O Simpatizante. Ou seja, o narrador não oblitera o autor, mas é a sua voz - a voz do narrador - que se destaca no romance.This paper aims to analyze the roles of the author and the narrator in Viet Thanh Nguyen’s The Sympathizer (2015), especially in retelling the end of the “Vietnam War” forty years after the “Fall of Saigon”. For this purpose, this paper will briefly examine some of Nguyen’s academic works and speeches related to the topic (and to his life) and analyze his debut novel by considering the places of the author and the narrator. The conclusion is that the narrator, as part of the world represented in the literary work, and the author, as part of the “real world” that participates in the literary work’s creation, are present in The Sympathizer. That is, the narrator does not obliterate the author but it is his voice - the narrator’s voice - that stands out in the novel
O papel do profissional de Relações Públicas como gestor da comunicação para a educação do público interno
No full textThis study is the result of theoretical and practices reflections that sought to understand the role of the professional of Public Relations as educator and manager of the communication process in the digital age. For the theoretical foundation of the theme, started from an overview to the subject, with a historical context of capitalism and its attendant changes in the global scenario. Were discussed, later, the model of dialogic communication interaction, which is the building space of dialogue between organization and internal public. Comes a new vision for the role of public relations in educational activities for communication, due to the capacity of this professional to diagnose, predict, assess and implement projects, which may enable the rediscovery of the subject in its social, cultural and human dimensions. From this perspective, the professional of PR needs to promote the humanization of man and visualize a communication to action, which involves the transmission of information exchange, reflection, reciprocity and dialogue. The overall objective of this study was to analyze the educational role of internal communication, considering the performance of the professional of public relations as a communicator and educator of the communication process in the digital age. Thus, the specific objectives of this research, supported in a methodology qualitative, quantitative and a case study, consisted of a more critical analysis to compare the level of development of internal communication for education in two organizational frameworks -Brazilian and English- of Nestlé company, under the light of the organizational culture and interactional dialogic model and, in the verification of which competences are essential to the communicator play the role of educator and which competences should be generated in the internal public to occur formation, considering which features a virtual environment need to have to provide it, since it is a space that..Este estudo é resultado de reflexões teóricas e práticas que buscaram compreender a atuação do profissional de Relações Públicas como gestor e educador do processo comunicacional na era digital. Para o embasamento teórico acerca do tema, partiu de uma visão geral, com a contextualização histórica do capitalismo e suas consequentes transformações no cenário globalizado. Aborda-se, posteriormente, o modelo de interação comunicacional dialógica, que é o espaço de construção da interlocução entre organização e público interno. Surge uma nova concepção para a atuação das Relações Públicas em ações educativas para a comunicação, por ser um profissional capaz de diagnosticar, prognosticar, assessorar e implementar projetos, podendo viabilizar a redescoberta do sujeito em suas dimensões social, cultural e humana. Sob essa perspectiva, o profissional de Relações Públicas precisa promover a humanização do homem e visualizar uma comunicação para ação, onde a transmissão de informação implica a troca, reflexão, reciprocidade e diálogo. O objetivo geral desse estudo consistiu em a nalisar o papel educativo da comunicação interna, considerando a atuação do profissional de Relações Públicas como comunicador e educador do processo comunicacional, na era digital. Diante disso, os objetivos específicos dessa pesquisa, amparados em uma metodologia qualitativa, quantitativa e de estudo de caso, consistiram em uma análise mais crítica ao comparar o nível de desenvolvimento da comunicação interna voltada para a educação em dois âmbitos organizacionais -brasileiro e inglês- da empresa Nestlé, sob à luz da cultura organizacional e do modelo interacional dialógico e, na verificação de quais competências são essenciais para o comunicador desempenhar o papel de educador e quais competências devem ser geradas no público interno para que ocorra sua formação, considerando quais funcionalidade
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