115,240 research outputs found
Bruner publishes review in JOTWELL
No full textStembler Family Distinguished Professor in Business Law Christopher M. Bruner published “ESG and the SEC,” a review of an article titled “Modernizing ESG Disclosure” (in the University of Illinois Law Review by V. Harper Ho), in JOTWELL (April 18, 2022). Bruner is a contributing editor to JOTWELL’s Corporate Law section
Penerapan Teori Bruner dalam Pembelajaran Matematika Kelas V MIN 5 Kota Banjarmasin
No full textPenelitian ini dilatar belakangi dari permasalahan peserta didik yang tidak
menyukai mata pembelajaran dan menyebabkan peserta didik kurang memahami
pelajaran Matematika. Proses pembelajaran Matematika disesuaikan dengan
tingkat perkembangan dan karakteristik peserta didik. Adapun tujuan penelitian ini
ialah : 1) Untuk mengetahui penerapan teori bruner dalam pembelajaran
Matematika siswa kelas V MIN 5 Kota Banjarmasin. 2) Untuk mengetahui kendala
pada teori bruner pada peserta didik kelas V MIN 5 Kota Banjarmasin.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
lapangan. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara dan
dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di MIN 5 Kota Banjarmasin. Tehnik
analisis data yaitu : reduksi data, penyajian data, penarikan dan pembuktian data.
Adapun keabsahan data yaitu triangulasi yang digunakan dalam penelitian ini
adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu.
Hasil penelitian menyatakan bahwa 1) Penerapan teori bruner pada mata
pelajaran Matematika di kelas V MIN 5 kota Banjarmasin sudah menerapkan
prinsip serta langkah-langkah enaktif ikonik dan simbolik sesuai model
pembelajaran teori bruner. 2) Mengetahui kendala pada teori bruner pada peserta
didik kelas V MIN 5 Kota Banjarmasin yaitu pada tahap enaktif guru mengenalkan
sistem operasi pecahan setelah itu guru mengarahkan pertanyaan kecil sehingga
peserta didik banyak yang tidak paham. Hal tersebut dikarenakan peserta didik
belum sepenuhnya mengerti dengan metode tersebut. Pada tahap ikonik guru
memberikan satu contoh kepada peserta didik dengan menggunakan benda konkret
hal ini proses manipulasi media membutuhkan waktu yang lama. Pada tahap
simbolik terjadi saat manipulasi simbol-simbol atau lambang-lambang objek
tertentu, pengetahuan dipresentasikan dalam bentuk simbol. Peserta didik pada
tahap ini ketengantungan terhadap benda konkret
IMPLEMENTASI TEORI BRUNER DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA UNTUKMENENTUKAN LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG DI KELAS V SDN TANGGUNG IV
No full textABSTRAK
Aris Wibowo, 3214113052, 2015. “Implementasi Teori Bruner Dalam Meningkatkan HasilBelajar Siswa Untuk Menentukan Luas Permukaan Bangun Ruang Di Kelas V SDN Tanggung IV”. Skripsi, Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, InstitutAgama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung, Pembimbing: Ummu Sholihah, M.Si.
Kata Kunci: Implementasi, Teori Bruner, Hasil Belajar, Luas Permukaan Bangun Ruang
Penelitian Ini dilatar belakangi oleh adanya siswa yang masih kurang memahami konsep menentukan luas permukaan bangun ruang khususnya pada bangun ruang balok, kubus, dan prisma tegak segitiga. Oleh karena itu untuk meningkatkan pemahaman siswa peneliti menerapkan teori belajar dari Jerome S Bruner (Teori Bruner) dengan menerapkan tiga tahap pembelajaran yaitu enaktif (konkret), ikonik (semi konkret), sibolik (abstrak). Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDN IV Tanggung Campurdarat Tulungagung.
Tujuan penelitian dalam skripsi ini adalah (1) Menjelaskan Penerapan Teori Bruner Untuk Meningkatkan Pemahaman Menentukan Luas Permukaan Bangun Ruang Siswa Kelas V SDN IV Tanggung. (2) Menjelaskan Bagaimana Peningkatan Pemahaman Menentukan Luas Permukaan Bangun Ruang Siswa Kelas V SDN IV Tanggung Dengan Penerapan Teori Bruner.
Dalampenelitianini pengumpulandatadilakukandenganmetodetes, observasi,dan catatanlapangan.Tes digunakan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan. Observasi dan catatan lapangan digunakan untuk mengamati aktivitas dan respon siswa dan guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Untuk meningkatkanpemahamansiswa tentangmenentukan luas permukaan bangun ruangdisusunduasiklusrencana pembelajaran.
Hasilpenelitian menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman siswa dalam menentukan luas permukaan bangun ruang (balok, kubus, dan prisma tegak segitiga) setelah penerapan Teori Bruner adalah baik.Pada pre test, nilai rata-rata kelas 46,60.Dari 44 siswa, sebanyak 5 siswa atau 11,37% yang mencapai ketuntasan belajar yaitu nilai KKM 70.Pada siklus I ditunjukkan bahwa nilai rata-rata yang dicapai adalah 56,90. Prosentasi jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar 40,90% atau 18 siswa. Pada siklus II rata siswa meningkat menjadi 85.23 jika dibandingkan dengan hasil post test siklus I. Prosentasi jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar mengalami peningkatan menjadi 100% yaitu seluruh siswa telah mencapai ketuntasan belajar
Marsico, G., (2015). Jerome Bruner: the psychology in its making. In G. Marsico (Ed.) Jerome S. Bruner beyond 100. Cultivating possibilities, Cultural Psychology of Education, 2, (pp. v-vi), Cham, Switzerland: Springer
No full textThis book is meant to celebrate the 100th birthday of Jerome Bruner, one of the most relevant scholars in contemporary psychology. Though his contribution to psychology, education and law has been massive, Bruner oeuvre has still a lot to say in terms of unexplored possibilities. The book “Jerome S. Bruner beyond 100. Cultivating Possibilities” is collecting contribution from Bruner’s students and colleagues worldwide that will try to use his legacy to look forward to the future of psychology, exactly in the spirit that Bruner himself is still interpreting. Thus, no celebration but a “genuine interest for the emergence of the novelty” and the potentialities that Bruner’s work in cultural psychology can still develop, with concepts such as ambivalence, intersubjectivity, purpose, possibilities, wonderment. The books shares the interdisciplinary perspectives of scholars coming from the different world areas – USA, Italy, Brazil, France, Denmark, UK - and different fields- psychology, education, law, philosophy, computing sciences- who provide the tale of Bruner’s academic and personal life and what is still to be done on the basis of his scientific production. The volume contains also an interview to Jerry Bruner e an almost inedited work of him
Assessing sustainable development strategies through the analysis of social media and their twofold role
No full textThis paper aims to examine the relationship between social media and sustainability, with a focus on the nexus between the latter and cities. More precisely, it intends to emphasise the major role that digital platforms can hold in “promoting prosperity while protecting the planet” and, therefore, in achieving the individual goals outlined within the United Nations Sustainable Development Goals theoretical framework. A more in-depth analysis demonstrates how this role acquires a twofold connotation: while the contribution of social networks as tools for promoting and disseminating the activities carried out and the results achieved is undisputed, on the other hand such narratives can
easily be altered in order to manipulate users’ perceptions, thus transforming platforms such as Twitter and Facebook from promotion tools – either of products or territories – into instruments of disinformation
author-bios-SRD-19-0063.R1 – Supplemental material for The Network Structure of Police Misconduct
No full textSupplemental material, author-bios-SRD-19-0063.R1 for The Network Structure of Police Misconduct by George Wood, Daria Roithmayr and Andrew V. Papachristos in Socius</p
ANALISIS BUKU AJAR MATEMATIKA BERDASARKAN TEORI BELAJAR BRUNER DI KELAS V SD NEGERI 101954 PANTAI CERMIN KANAN
No full textAbstrak Metode pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah kunci penting dari hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa sangat tergantung dari metode pembelajaran yang digunakan oleh guru. Jika metode pembelajaran yang digunakan membosankan maka tidak dapat mendorong siswa menjadi siswa yang aktif dalam pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan metode pembelajaran guru yang hanya menggunakan buku dan ceramah saja sebagai media pembelajarannya. Dan tidak mendorong siswa menjadi siswa yang aktif dalam pembelajarannya. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah Teori Belajar Bruner efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas V SD Negeri 101954 Pantai Cermin Kanan? Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis Buku Ajar Matematika Berdasarkan Teori Belajar Bruner di Kelas V SD Negeri 101954 Pantai Cermin Kanan. Penelitian ini menggunakan seluruh guru dan siswa di SD Negeri 101954 Pantai Cermin Kanan Kecamatan Pantai Cermin Kabupaten Serdang Bedagai sebagai subjek penelitian. Pengambilan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa bawah buku ajar matematika berdasarkan teori belajar bruner sangat efektif diterapkan di kelas V SD Negeri 101954 Pantai Cermin Kanan Kecamatan Pantai Cermin Kabupaten Serdang Bedagai.Kata Kunci: Analisis Buku Ajar Matematika, Teori Bruner, Kelas 5
Making stories: law, literature, life
No full textFor more information, go to editor's website : http://www.hup.harvard.edu/catalog.php?recid=27527 Excerpts available on Google BooksStories pervade our daily lives, from human interest news items, to a business strategy described to a colleague, to daydreams between chores. Stories are what we use to make sense of the world. But how does this work? In Making Stories, the eminent psychologist Jerome Bruner examines this pervasive human habit and suggests new and deeper ways to think about how we use stories to make sense of lives and the great moral and psychological problems that animate them. Looking at legal cases and autobiography as well as literature, Bruner warns us not to be seduced by overly tidy stories and shows how doubt and double meaning can lie beneath the most seemingly simple case. (http://books.google.fr/books?id=7p2ApsvrclcC&pg=PA123&dq=Bruner,+J.Making+Stories&hl=fr&ei=gOGXTtvhF9To8QPKquy9BQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CEEQ6AEwAg#v=onepage&q&f=false
Acts of meaning
No full textFor more information, go to editor's website : http://www.hup.harvard.edu/catalog.php?recid=25615 Excerpts available on Google Books.Jerome Bruner argues that the cognitive revolution, with its current fixation on mind as "information processor;" has led psychology away from the deeper objective of understanding mind as a creator of meanings. Only by breaking out of the limitations imposed by a computational model of mind can we grasp the special interaction through which mind both constitutes and is constituted by culture. (http://books.google.fr/books?id=YHt_M41uIuUC&pg=PA157&dq=Bruner,+J.+%281990%29.+Acts+of+meaning&hl=fr&ei=EwOXTrqpCsPWsgaGgO2YBA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CDMQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false
- …
