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Risorse interne per la performance accademica: Il College Performance Questionnaire (CPQ)
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The Role of Non‐intellective Competences and Performance in College Satisfaction
No full textRetention and persistence in college are related to academic adjustment and success.
Academic adjustment is the ability of students to deal with educational demands
and feel satisfied with the academic environment. Academic adjustment is affected
by both cognitive dimensions and non-intellective factors, and it is related to academic
satisfaction. The aim of the study presented was to understand whether and
how non-intellective factors related to academic performance affect college satisfaction
both directly and with the mediation of academic performance. The participants
included 661 Italian university students, and the survey was composed of the college
competence scale, the college satisfaction scale, the average grade, and an efficiency
index. The results revealed that each area of an individual’s non-intellective competence
affects at least one specific domain satisfaction area, without the mediation of
the performance’s indicators
L’esperienza scolastica descritta dalla percezione delle competenze non intellettive nello studio: proposta di un modello a 4 cluster
No full textIl ruolo delle competenze non intellettive e del rendimento nella soddisfazione scolastica
No full textIntroduzione. Un’ampia letteratura negli ultimi vent’anni ha messo in luce come il rendimento
scolastico e accademico sia strettamente correlato non soltanto
a dimensioni cognitive, ma anche ad aspetti non intellettivi e alle caratteristiche
individuali, come personalità, esperienze pregresse, dimensioni
emotive. Il focus sulle dimensioni non intellettive – quale elemento che
influenza le prestazioni nello studio scolastico – consente ai ricercatori e
ai counselor scolastici di dotarsi di strumenti di conoscenza che possano
guidare la progettazione di interventi di supporto e di promozione del benessere
in ambito scolastico: lavorando e incrementando le risorse psicologiche
degli studenti è possibile migliorare la loro performance nello studio
e la loro soddisfazione scolastica.
Metodo. Lo studio ha coinvolto 731 studenti italiani, provenienti da tre differenti
tipologie di scuole superiori; gli strumenti utilizzati sono (1) la H-Comp
Scale, un questionario che valuta dodici differenti dimensioni non intellettive
che sono correlate al successo accademico, raggruppate in tre aree
(sé, relazioni, studio); (2) la H-Sat Scale, un questionario che valuta cinque
differente aree di soddisfazione scolastica (adeguatezza della scelta, qualità
dei servizi scolastici, relazioni con i compagni, efficacia dello studio, utilità
per la carriera futura); (3) la performance scolastica.
Risultati. Lo studio mostra che le competenze non intellettive giocano un ruolo
molto significativo nella soddisfazione scolastica, a differenza della performance
scolastica che invece ricopre un ruolo marginale. In dettaglio: la
soddisfazione dell’efficacia dello studio è l’area maggiormente influenzata
dalla performance scolastica e dalle competenze non intellettive; l’adeguatezza
della scelta è la seconda area maggiormente influenzata dalle variabili
considerate; l’utilità per carriera futura è la terza area influenzata dalle variabili
considerate e tende a ridursi all’aumentare dell’età; la soddisfazione
per le relazioni con i compagni è la quarta area influenzata dalle variabili
considerate, tende a decrescere all’aumentare dell’età, e non è influenzata
dalla performance scolastica e dal genere; la soddisfazione per la qualità
dei servizi scolastici è la quinta area influenzata dalle variabili considerate,
tende a ridursi all’aumentare dell’età e non è influenzata dalla performance
scolastica e dal genere.
Discussione. Lo studio mostra come la soddisfazione scolastica sia correlata alla percezione
che gli studenti hanno delle proprie competenze e motivazioni
relative allo studio, più che al loro rendimento scolastico. Lo sviluppo delle
competenze non intellettive potrebbe aiutarli a migliorare la performance
e la soddisfazione scolastica e ridurre il rischio di drop-out con interventi
di counseling e tutoring scolastico adeguatamente progettati
H-Sat Scale e H-Com Scale: due nuovi strumenti per valutare la soddisfazione scolastica e le competenze non-cognitive degli studenti delle scuole secondarie di secondo grado
No full textUno strumento per la valutazione della qualità della vita accademica: College Satisfaction Scales (CSS)
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2Il ruolo delle competenze non intellettive e della performance sulla soddisfazione della scelta scolastica
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