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EXPERIMENTAÇÃO EM QUÍMICA COMO PROCESSO MOTIVADOR DA CIÊNCIA
Get PDFNeste artigo apresentamos uma descrição da importância de atividades de experimentação em química com o objetivo de promover uma divulgação científica e verificada a sua influência nas escolhas por cursos de graduação. Foi observado um grande interesse na participação do projeto pelos alunos e posteriormente houve um elevado interesse em cursar graduação na área das ciências. Após a aplicação do projeto 22% dos alunos participantes optaram em realizar curso de graduação na área de Química, o qual anteriormente ao projeto não houve nenhuma escolha. Foi executado acompanhamento dos alunos ingressantes na graduação em química e destes 4 já obtiveram o diploma e 1 está em fase de concluir. Inclusive 2 dos alunos formados já estão executando mestrados na área de Química. Estes fatos evidenciam a importância de aulas diferentes das tradicionais e o impacto da divulgação científica na formação de futuros pesquisadores em ciências e inclusive aproximar a Universidade das escolas de Ensino Médio
TRIVIA DOS MATEMÁTICOS: UM JOGO DE CARTAS ENVOLVENDO A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
Get PDFThis article describes the development of a didactic card game and its application in the Mathematics discipline. The game was developed and applied in a public school classroom, with the participation of 28 students attending the 3rd year of high school. Assessments carried out before and after implementing the activity demonstrated an increase in students' interest in Science, its history and the characters that fostered it. The results also showed that the game contributed to extra-class activities for bibliographical research, leading students to a new, significant methodology for acquiring their knowledge. In this way, the importance and effectiveness of playful activities in the teaching and learning process of students are reiterated.Este artículo describe el desarrollo de un juego de cartas didáctico y su aplicación en la disciplina Matemática. El juego fue desarrollado y aplicado en el aula de un colegio público, con la participación de 28 estudiantes del 3er año de secundaria. Las evaluaciones realizadas antes y después de implementar la actividad demostraron un aumento en el interés de los estudiantes por la Ciencia, su historia y los personajes que la impulsaron. Los resultados también mostraron que el juego contribuyó a las actividades extraclases de investigación bibliográfica, llevando a los estudiantes a una metodología nueva y significativa para la adquisición de conocimientos. De esta manera, se reitera la importancia y efectividad de las actividades lúdicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.O presente artigo descreve o desenvolvimento de um jogo didático de cartas e sua aplicação na disciplina de Matemática. O jogo foi elaborado e aplicado em sala de aula de uma escola pública, com participação de 28 estudantes cursando o 3º ano do Ensino Médio. Avaliações realizadas antes e após a aplicação da atividade demonstraram aumento de interesse dos alunos referente às Ciências, sua história e os personagens que as fomentaram. Os resultados também permitiram constatar que o jogo contribuiu para atividades extraclasse para as pesquisas bibliográficas, levando-os para uma nova metodologia significativa para o desenvolvimento de seus conhecimentos. Dessa forma, reiteram-se a importância e a eficácia das atividades lúdicas no processo de ensino e de aprendizagem dos alunos
Avaliação da Aprendizagem em Química sob a Perspectiva de Professores na Escola Pública
Get PDFNo ambiente escolar, uma temática bastante controversa é a avaliação da aprendizagem, que predominantemente se baseia na aplicação de provas e exames, visando a aferir o desempenho acadêmico dos alunos por parametrizações numéricas em momentos acadêmicos pontuais. Nessa perspectiva, é importante compreender a evolução da aprendizagem e investigar como os professores têm aplicado a avaliação no chão da escola, a fim de traçar estratégias para uma avaliação mais contínua, holística e integrada. Dessa forma, este trabalho investigou como as avaliações vêm sendo conduzidas por professores de Química, no Ensino Médio em escolas públicas do interior de São Paulo. A pesquisa foi desenvolvida por meio de entrevistas semiestruturadas com 47 professores, entre 2018 e 2021, buscando analisar suas concepções sobre a questão, assim como os métodos de avaliação empregados pelos educadores em sala de aula. Os resultados revelaram que, embora os professores tenham consciência sobre a importância de avaliações mais diversificadas, holísticas e integradas ao processo de ensino e aprendizagem, a aplicação de metodologias inovadoras geralmente acaba esbarrando em limitações impostas pelos sistemas de ensino e gestão escolar, uma vez que os exames de ingresso às universidades acabam exercendo forte influência sobre as tendências e escolhas avaliativas para a disciplina de Química no Ensino Médio
Uso Uso de Instagram como herramienta de divulgación científica: el papel de las brujas en la historia de la química
Get PDFEste trabalho tem como objetivo apresentar uma ferramenta para a divulgação científica, ao explorar o universo das bruxas e as suas relações com a Ciência. O estudo foi desenvolvido com a participação voluntária de 87 espectadores, abrangendo pessoas com conhecimentos variados, do ensino fundamental ao superior. O levantamento dos dados ocorreu por meio de formulário do google através de uma abordagem qualitativa para verificar as relações e as interpretações dos participantes sobre História da Química (HQ) e as bruxas na baixa idade média. A atividade demonstrou ser um excelente material para a inserção de discussões entre a HQ prática e as concepções criadas, principalmente pelos meios de comunicação e a literatura, no universo místico envolvendo a definição de bruxas. Os resultados observados demonstraram que a concepção do papel das bruxas na história está equivocada e fora de contexto, muitas vezes ligadas ao misticismo e sem a sua verdadeira ligação com a descoberta de medicamentos naturais. Após a aplicação da atividade, certificou-se que a metodologia desenvolvida foi eficiente em atingir ao objetivo proposto e ajudar a desmistificar a imagem predominantemente má das bruxas e descrever a sua importância na manutenção do conhecimento científico através de gerações no período medieval.Este trabajo tiene como objetivo presentar una herramienta de divulgación científica, a través de la exploración del universo de las brujas y su relación con la Ciencia. El estudio se desarrolló con la participación voluntaria de 87 espectadores, abarcando personas con conocimientos variados, desde la educación básica hasta la superior. La recolección de datos se realizó a través de un formulario de google a través de un enfoque cualitativo para verificar las relaciones y las interpretaciones de los participantes sobre la Historia de la Química (HQ) y las brujas en la baja edad media. La actividad resultó ser un excelente material para la inserción de discusiones entre el cómic práctico y las concepciones creadas, principalmente por los medios y la literatura, en el universo místico que envuelve la definición de las brujas. Los resultados observados mostraron que la concepción del papel de las brujas en la historia es errónea y fuera de contexto, muchas veces ligada al misticismo y sin su verdadera conexión con el descubrimiento de las medicinas naturales. Luego de la aplicación de la actividad se verificó que la metodología desarrollada fue eficiente para lograr el objetivo propuesto y ayudar a desmitificar la predominantemente mala imagen de las brujas y describir su importancia en el mantenimiento del conocimiento científico a través de generaciones en la época medieval.This work aims to present a tool for scientific dissemination, by exploring the universe of witches and their relationship with Science. The study was developed with the voluntary participation of 87 spectators, covering people with varied knowledge, from elementary to higher education. The data collection took place through a google form through a qualitative approach to verify the relationships and the participants\u27 interpretations about History of Chemistry (HQ) and witches in the low middle ages. The activity proved to be an excellent material for the insertion of discussions between the practical comic and the conceptions created, mainly by the media and literature, in the mystical universe involving the definition of witches. The observed results showed that the conception of the role of witches in history is erroneous and out of context, often linked to mysticism and without its true connection with the discovery of natural medicines. After the application of the activity, it was verified that the methodology developed was efficient in achieving the proposed objective and helping to demystify the predominantly bad image of witches and describe their importance in maintaining scientific knowledge through generations in the medieval period
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Reciclar: um jogo de tabuleiro aplicado em aulas de ciências para educação ambiental no ensino fundamental
Get PDFThis article describes the development and application of an educational board game, aiming at discussing the importance of recycling materials frequently discarded. The application of the game in classrooms from a public school showed that 80 students from 7th and 8th years of Elementary School came to better understand the importance of recycling for preserving the environment, as well as the role that it represents for society. Qualitative and quantitative analyses were carried out, based on semi-structured interviews and observations recorded in a field diary. Results indicated that the game broadened students' interest for contents related to the theme, by inducing pleasant discussions and helping in order to improve academic interpersonal relationships in the classroom, thus contributing for the citizenship education of the students. This playful activity promoted an increase of, at least, 50% in pedagogical contents discussed in classroom, beyond providing learning experiences different from those traditionally experienced by students during classes, thereby stimulating their social conscience.O presente artigo descreve a elaboração e aplicação de um jogo educativo de tabuleiro, visando discutir a importância da reciclagem de materiais frequentemente descartados. A aplicação do jogo em salas de aula de uma escola pública demonstrou que 80 alunos de 7º e 8º anos do Ensino Fundamental passaram a compreender melhor a importância da reciclagem para preservação do meio ambiente, assim como o papel que ela representa para a sociedade. Análises qualitativas e quantitativas foram realizadas, baseadas no emprego de entrevistas semiestruturadas e observações registradas em diário de campo. Os resultados indicaram que o jogo ampliou o interesse dos estudantes por conteúdos relacionados ao tema, induzindo discussões prazerosas e auxiliando no sentido de melhorar as relações interpessoais acadêmicas em sala de aula, contribuindo, dessa forma, para a formação cidadã dos estudantes. Esta atividade lúdica promoveu um aumento de, no mínimo, 50% nos conteúdos pedagógicos discutidos em sala de aula, além de proporcionar experiências de aprendizagem diferentes das tradicionalmente vivenciadas pelos alunos, estimulando a sua consciência social.Este artículo describe el desarrollo y la aplicación de un juego de mesa educativo, con el objetivo de discutir la importancia de reciclar materiales desechados con frecuencia. La aplicación del juego en las aulas de una escuela pública demostró que 80 alumnos de 7° y 8° año de la Enseñanza Fundamental comenzaron a comprender mejor la importancia del reciclaje para preservar el medio ambiente, así como el papel que representa para la sociedad. Se realizaron análisis cualitativos y cuantitativos, a partir del uso de entrevistas semiestructuradas y observaciones registradas en un diario de campo. Los resultados indicaron que el juego aumentó el interés de los estudiantes por contenidos relacionados con el tema, induciendo discusiones amenas y ayudando a mejorar las relaciones interpersonales académicas en el aula, contribuyendo así a la formación ciudadana de los estudiantes. Esta actividad lúdica promovió un incremento de al menos un 50% en los contenidos pedagógicos discutidos en el aula, además de brindar experiencias de aprendizaje diferentes a las tradicionalmente vividas por los estudiantes, estimulando su conciencia social
Uso da plataforma Construct 2 ® na formação continuada de professores em jogos educativos virtuais
No full textEste trabalho descreve um curso de extensão universitária para formação continuada de professores no emprego da plataforma Construct 2 ®, visando à criação de jogos virtuais para suporte ao ensino e aprendizagem de Ciências nos Ensinos Fundamental e Médio. O curso foi ministrado via Google Meet e os docentes criaram jogos eletrônicos envolvendo temas como História da Química, Física Nuclear e Nutrição, vivenciando a concepção e desenvolvimento de uma metodologia alternativa de ensino, bem como sua aplicação em sala de aula, na busca de uma abordagem lúdica e de uma aprendizagem significativa dos conteúdos. Os professores foram capacitados a elaborar seu próprio material didático tecnológico, ampliando sua compreensão sobre as aplicações promissoras de jogos eletrônicos na Educação e ressignificando suas práticas pedagógicas. Assim, os resultados do presente trabalho reforçam a importância da extensão universitária na formação continuada de professores atuantes na Educação Básica.This work describes a university extension course for continuing training of teachers on use of the Construct 2 ® platform, aiming at the creation of virtual games to support the teaching and learning of Science in Elementary and High School. The course was carried out via Google Meet and the teachers created electronic games on topics such as History of Chemistry, Nuclear Physics and Nutrition, thus experiencing the design and development of an alternative teaching methodology, as well as its application in classroom, on the road to a playful approach and a meaningful learning of Science-related contents. Teachers have been trained to make up their own technological teaching material, expanding their understanding on promising applications of electronic games in Education, as well as resignifying their pedagogical practices. Thus, results from this work reinforce the importance of university extension for the continuing training of teachers working in Basic Education.Este trabajo describe un curso de extensión universitaria para formación continua docente en el uso de la plataforma Construct 2 ® , con el objetivo de crear juegos virtuales para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de Ciencias en la Educación Primaria y Secundaria. El curso se realizó vía Google Meet y los docentes crearon juegos electrónicos en temas como Historia de la Química, Física Nuclear y Nutrición, experimentando la concepción y desarrollo de una metodología de enseñanza alternativa, así como su aplicación en el aula, buscando un enfoque lúdico y un aprendizaje significativo de los contenidos. Los maestros fueron entrenados para desarrollar su propio material didáctico tecnológico, ampliando su comprensión sobre prometedoras aplicaciones de juegos electrónicos en la Educación y resignificando sus prácticas pedagógicas. Así, resultados de este trabajo refuerzan la importancia de la extensión universitaria para la formación continua de docentes trabajando en la Educación Básica
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
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