1,721,056 research outputs found
PEMANFAATAN SOCIAL LEARNING NETWORK ”EDMODO” DALAM MEMBANTU PERKULIAHAN TEORI BODI OTOMOTIF DI PRODI PTM JPTK FKIP UNS
Get PDF<p>This research aims to implement social learning network "Edmodo" in the lecture . Specifically, It aims to kmow the contribution of Edmodo in learning activity , to know student perceptions of the completeness of the features and theme of Edmodo , and to know the level of satisfaction with the Edmodo service.<br />This research used descriptive methods . The data were taken using the questionnaire and interview . Data obtained from PTM students who take courses in automotive body with the number of 34person. This research used s a descriptive data analysis .<br />The results shows that : 1 ) There are a significant increase in the contribution of Edmodo in lecture. From the data it can be seen 52.94 % are high , and 38.24 % in the very high category . 2 ) Edmodo feature strongly supports the management of teaching and learning . It appears there are 44.12 % of respondents expressed a very high category , and 35.29 % in the very high category , 3 ) Edmodo theme is very userfriendly , so easy in use . There are 67.65 % of the data is known to the high category , and 14.71 % in the very high category . 4 ) Students feel a high level of satisfaction with the Edmodo service. . From the data it can be seen very high category 61.76 % , and 35.29 % are high.</p></jats:p
PENERAPAN METODE PROJECT WORK DALAM PEMBELAJARAN PRAKTIK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PRAKTIK BODY OTOMOTIF PADA MAHASISWA PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FKIP UNS TA 2012/2013
Get PDF<p>This reseach aims to study how to improve the student competence by implementation of project work learning method . Specifically this research aims to study the percentage of mastery learning on automotive body practice lecture .<br />This research used PTK ( Classroom Action Research ) and was performed two cycles . The research was conducted in the Mechanical Engineering Department at PTK UNS PTK with 7th semester students . And the student took a course automotive body practice. The number of the student was 34 person. Data was collected by a test or tests of competence . Analysis of the data used descriptive qualitative analysis<br />The results shows that student competence’s increase in automotive body practice learning. From two cycles , there has been an increase in from 72.85 to be 77.24 . In the second cycle to 70.01 . While the percentage of students who have not passed are also increasing . From 11.8 % to 2.9 % . In the second cycle of 0% .</p></jats:p
EFEKTIFITAS KOMUNIKASI PEMBELAJARAN ONLINE DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA E-LEARNING PADA PERKULIAHAN BODY OTOMOTIF
Get PDF<p>This study aims to determine the effectiveness of learning communication with e -learning models on<br />the Body of Automotive lecture. The course material is included in the e -learning website at FKIP UNS.<br />The methods of this study is a qualitative methods and it is used the Ex Post Facto. The population of<br />the study was all students taking the automotive concentration. Data collection was done through a<br />questionnaire. Data analysis was done by a descriptive.<br />Based on the study result, we got the conclusion that: (1) the teaching material is quite understandable<br />by students, (2) the material such as text, images, sound, and harmony in all three teaching materials can be<br />received clearly by students, (3) The teaching material increases knowledge of students, (4 ) e-learning mode<br />directs the student to agree with the teaching material, (5) e-learning mode encourages the students to<br />complete the task of e-learning teaching material. In general, the study found that the delivery of course<br />material’s to students through the e-learning model’s was effective. so, we could concluded the learning<br />communication is effective.</p></jats:p
Kompetensi Guru Teknik Pemesinan dan Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMK Kota Surakarta
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengungkap: (1) profil kompetensi guru teknik pemesinan di SMK Kota Surakarta; dan (2) pengaruh kompetensi pedagogik guru teknik pemesinan, kompetensi kepribadian guru teknik pemesinan, kompetensi sosial guru teknik pemesinan, dan kompetensi profesional guru teknik pemesinan terhadap prestasi belajar siswa di SMK Kota Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto bersifat korelasional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Program Keahlian Teknik Pemesinan di kota Surakarta. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportional stratified random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 348 siswa. Pengumpulan data menggunakan angket dengan model skala likert 5 sikap. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, analisis regresi sederhana, dan analisis regresi ganda pada taraf signifikansi 5%.
Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru Teknik Pemesinan pada kategori sangat tinggi = 64,9%; dan kategori tinggi = 35,1%; kompetensi kepribadian guru Teknik Pemesinan pada kategori sangat tinggi = 55,5%; kategori tinggi = 43,1%; dan kategori sedang = 1,4%; kompetensi sosial guru Teknik Pemesinan pada kategori sangat tinggi = 48,9%; kategori tinggi = 48,6%; dan kategori sedang = 2,6%; kompetensi profesional guru Teknik Pemesinan pada kategori sangat tinggi = 67,5%; dan kategori tinggi = 32,5%; Hasil analisis regresi sederhana menunjukkan: (1) terdapat pengaruh yang positif kompetensi pedagogik guru teknik pemesinan terhadap prestasi belajar siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,283 dengan nilai thitung = 5,491 dan sumbangan efektif sebesar 8,0%; (2) terdapat pengaruh yang positif kompetensi kepribadian guru teknik pemesinan terhadap prestasi belajar siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,234 dengan nilai thitung = 4,475 dan sumbangan efektif sebesar 5,5%; (3) terdapat pengaruh yang positif kompetensi sosial guru teknik pemesinan terhadap prestasi belajar siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,697 dengan nilai thitung = 18,082 dan sumbangan efektif sebesar 48,6%; dan (4) terdapat pengaruh yang positif kompetensi profesional guru teknik pemesinan terhadap prestasi belajar siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,268 dengan nilai thitung = 5,183 dan sumbangan efektif sebesar 7,2%. Hasil analisis regresi ganda menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif secara bersama-sama kompetensi pedagogik guru teknik pemesinan, kompetensi kepribadian guru teknik pemesinan, kompetensi sosial guru teknik pemesinan, dan kompetensi profesional guru teknik pemesinan terhadap prestasi belajar siswa dengan koefisien korelasi Ry(1,2,3,4) = 0,714 dengan Fhitung = 89,050 dan sumbangan efektif 50,9%
internalisasi nilai-nilai islam dalam pembinaan pecandu narkoba di lembaga rehabilitasi ghana recovery madura Desa Bugih Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan
Get PDFINDONESIA:
Penyalahgunaan narkoba dilarang oleh Islam, terutama ketika pengguna menggunakan narkotika untuk mengurangi stres atau merasa kurang cemas. Masalah narkoba adalah salah satu masalah yang langgeng bagi umat manusia. Masalah ini telah ada sejak sangat lama dan akan terus ada selamanya. Akibatnya, masalah ini bergabung dalam konflik yang tak pernah berakhir bagi umat manusia. Karena itu, pengguna narkoba yang ingin mengatasi kecanduan mereka dapat pergi ke pusat rehabilitasi, yang menawarkan terapi perilaku, terapi medis, terapi religius, atau kombinasi dari terapi tersebut.
Tujuan penelitian ini ialah menganalisis serta mendeskripsikan Pertama Program Kegiatan internalisasi nilai-nilai islam dalam Pembinaan Pecandu Narkoba Di Lembaga Rehabilitasi Ghana Recovery Madura Desa Bugih Kabupaten Pamekasan. Kedua Proses Internalisasi Nilai-nilai Islam dalam Pembinaan Pecandu Narkoba. Ketiga Implikasi Internalisasi Nilai-nilai Islam dalam Pembinaan Pecandu Narkoba tersebut.
Pendekatan penelitian menggunakan kuliatatif deskriptif. Subjek penelitian yaitu kepala pempinan rehabilitasi Ghana Recovery Madura, pembina agama, konselor pecandu narkoba. Metode untuk mengumpulkan data yang mencakup pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Reduksi data, tampilan data, dan kesimpulan semua digunakan dalam analisis data.
Hasil penelitian Pertama Program Kegiatan Internalisasi Nilai-nilai Islam dalam Pembinaan Pecandu Narkoba Di Lembaga Rehabilitasi Ghana Recovery Madura Desa Bugih Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan ialah mandi taubat, praktik wudhu’, praktik salat, hataman Al-Qur’an, pembacaan sholawat nariyah, seminar religi, praktik rukyah, terapi becam atau canduk, pembacaan doa sebelum tidur, puasa sunnah, memperingati hari besar Islam. Kedua Proses Internalisasi nilai-nilai Islam dalam Pembinaan Pecandu Narkoba ialah lebih ke ppraktiknya, pengukuhan dan pemahaman religi. Ketiga Implikasi Internalisasi nilai-nilai Islam dalam Pembinaan Pecandu Narkoba ialah merasa bersalah, ingin kembali ke jalan yang benar yakni ajatan Islam, bersungguh-sungguh mengikuti kegiatan religi, ingin mengetahui detail tentang nilai-nilai islam tidak terbenani dalam melaksanakan kegiatan religi.
ENGLISH:
Islam prohibits the misuse of narcotics, particularly when individuals consume them to relieve their stress or anxiety. Drugs have always been part of human problems, as they have existed in the past and will continue indefinitely into the future. Consequently, addressing this matter has also become part of the human struggle. Therefore, rehabilitation centers provide facilities for drug addicts seeking recovery from their addiction. Their practices involve behavioral, medical, and religious therapy, or a combination of these therapies.
This research aims to analyze and describe: (1) the program activities of the Internalization of Islamic Values in the Guidance and Rehabilitation of Drug Addicts at the Ghana Recovery Madura Rehabilitation Center, Bugih Village, Pamekasan; (2) the process of internalizing Islamic values in the guidance and rehabilitation of drug addicts at the institution; and (3) the implications of the internalization of Islamic values in the guidance and rehabilitation of drug addicts at the institution.
The research employed a descriptive qualitative approach. The research subjects comprised the head of the Ghana Recovery Madura Rehabilitation Center, religious mentors, and drug addiction counselors. It collected data using interviews, observation, and documentation. It analyzed the data using data reduction, data display, and conclusion drawing.
The research results show that: (1) Program activities for the internalization of Islamic values in the guidance and rehabilitation of drug addicts at the Ghana Recovery Madura Rehabilitation Center Madura include ritual bathing of repentance, practice of ablution, worship practice, Qur’an recitation completions (khataman), shalawat nariyah chanting, religious seminars, ruqyah practice, cupping therapy (bekam or candok), bedtime prayer reciting, sunnah fasting, and Islamic holiday commemoration. (2) The process of internalizing Islamic values in the guidance and rehabilitation of drug addicts focuses on the practice, namely, religious affirmation and understanding. (3) The implications of the internalization of Islamic values include feelings of remorse, a desire to return to the righteous path of Islam, participation in religious activities, a wish to deepen knowledge of Islamic values, and a willingness to carry out religious activities.
ARABIC:
تحظر الديانة الإسلامية إساءة استخدام المخدرات، وخاصة إذا كان المستخدم يتناول المخدرات بدعوى تخفيف التوتر أو كدواء للتخلص من الشعور بالقلق. إن قضية المخدرات هي جزء من القضايا الأبدية للإنسان. لأن هذه المشكلة كانت موجودة منذ زمن بعيد وستظل موجودة إلى الأبد. لذلك، تعتبر هذه القضية أيضًا جزءًا من النضال الأبدي للإنسان. ولهذا السبب، فإن مراكز إعادة التأهيل هي واحدة من الأماكن للمدمنين على المخدرات الذين يرغبون في التعافي من إدمانهم، تتضمن ممارسات إعادة التأهيل علاج السلوك، العلاج الطبي، العلاج الديني أو مزيج من جميع هذه العلاجات.
هدفت هذه الرسالة إلى تحليل ووصف أولاً برنامج نشاط غرس القيم الإسلامية في تأهيل مدمني المخدرات في مركز غانا ريكوفيري لإعادة التأهيل مادورا. وثانياً عملية غرس القيم الإسلامية في تأهيل مدمني المخدرات في مركز غانا ريكوفيري لإعادة التأهيل مادورا. وثالثاً آثار غرس القيم الإسلامية في تأهيل مدمني المخدرات في مركز غانا ريكوفيري لإعادة التأهيل مادورا في قرية بوغيه، باميكاسان، محافظة باميكاسان.
استخدمت هذه الرسالة منهج البحث الوصفي الكيفي. موضوع الدراسة هو رئيس مؤسسة غانا ريكوفيري لإعادة التأهيل مادورا، ومرشد ديني، ومستشار مدمني المخدرات. وتم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والوثائق. تم تحليل البيانات باستخدام تحديد البيانات، وعرضها، والاستنتاج منها.
أما نتائج الرسالة، أولا؛ البرنامج المتعلق بغرس القيم الإسلامية في تنشئة مدمني المخدرات في مؤسسة غانا ريكفري لإعادة التأهيل في مادورا في قرية بوغيه، باميكاسان، محافظة باميكاسان يتضمن: غسل التوبة، وممارسة الوضوء، وممارسة الصلاة، وختم القرآن، وقراءة الصلوات النارية، والندوات الدينية، والرقية، والعلاج بالحجامة، وقراءة الدعاء قبل النوم، وصيام السنة، وإحياء المناسبات الإسلامية. ثانيا؛ شملت عملية غرس القيم الإسلامية في تنشئة مدمني المخدرات في مؤسسة غانا ريكوفري لإعادة التأهيل في مادورا، قرية بوغيه، باميكاسان، محافظة باميكاسان، بشكل أكبر على الممارسة، والتأكيد، وفهم الدين. ثالثًا، تضمن أثار غرس القيم الإسلامية في تنشئة مدمني المخدرات في مؤسسة غانا ريكوفري لإعادة التأهيل في مادورا، قرية بوغيه، باميكاسان، محافظة باميكاسان الشعور بالذنب، والرغبة في العودة إلى الطريق الصحيح (التوبة النصوح) وهو تعاليم الإسلام، والجدية في متابعة الأنشطة الدينية، والرغبة في معرفة المزيد عن القيم الإسلامية دون التأثر في ممارسة الأنشطة الديني
Supporting TPACK through Technology-Based Instructional Plan
Get PDFTechnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) is a framework teachers can follow to implement technology in the classroom. With the presence of technology, mastering English skills and language components is beyond possible. In listening, for instance, exposure to meaningful inputs is greater. With the help of technology, students can access to meaningful inputs for their listening. Students have many different options to listen to what is happening in the English-speaking world. At the same time, teachers are provided with abundant resources online that they can use or incorporate to assist them in teaching listening. The abundant technology eases teachers’ responsibility for creating a supportive teaching and learning environment. Hence, this practical article aims to present a unit plan that considers elements involved in designing instructions for teaching listening in the EFL context as the setting that involves technology integration. Among many online resources, the ESL-lounge is selected as listening material that is free to use, interesting and meaningful. The plan is designed to teach listening to university students, yet the outline suits all education levels and can be adapted to teach other skills and language components. Through appropriate lesson planning, teachers’ TPACK and professional development are strengthened
PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KOMPETENSI INSTALASI SISTEM OPERASI BERBASIS GUI DAN CLI PADA SISWA KELAS X TKJ DI SMK N 1 SAWIT
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan project based learning dapat meningkatkan aktivitas dan kompetensi belajar siswa dalam Instalasi Sistem Operasi Berbasis GUI ( Graphical User Interface) dan CLI ( Command Line Interface) kelas X TKJ SMK N 1 Sawit. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dimana masing – masing siklus dilakukan dengan empat tahapan, yaitu : (1) tindakan perencanaan; (2) tindakan pelaksanaan; (3) tindakan observasi; dan (4) refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X TKJ 3 di SMK N 1 Sawit sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara, instrumen tes dan teknik analisis data. Hasil penelitian, menunjukkan : (1) Aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran mengalami peningkatan pada pra siklus sebesar 32,35% menjadi 58,82% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 82,35%. (2) Kompetensi siswa dalam pembelajaran terdisi dari 3 ranah yaitu masing – masing ranah meengalami peningkatan sebagai berikut: (a) Ranah Kognitif dari pra siklus sebesar 11,76% menjadi 26,47% pada siklus I dan siklus II meningkat menjadi sebesar 47,05%.Ranah Afektif dari pra siklus sebesar 32,35% menjadi 53,29% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi sebesar 76,47%. (c) Ranah Psikomotorik dari pra siklus sebesar 44,11% menjadi 79,41% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 82,35%
Does flipped learning work? A case for private university in Indonesia
Get PDFThis study sought to find out the result of implementing Flipped Learning in pre-university English class in one of private universities in Indonesia. The study answers the question on to what extend the flipped learning work or fail when being implemented in the respective class. The data which were the result of pre-test and post-test were collected using quantitative method. To analyse the data, a non-parametric approach was used to analyse the impact of the FL approach on student performance in the EPS program. The difference between the pre- and test- scores was calculated and used in a hypothesis testing method using the Mann-Whitney-Wilcoxon Test. The result indicated that there is no significance difference between the treatment group and the control group. Some possible reasons why the insignificance happen are presented as well as some recommendations towards future studies in FL context
The Evaluation of Occupational Health and Safety (OHS) Implementation in Vocational High School Workshop, Surakarta
No full textLearning foreign languages through blended learning
Get PDFBlended learning is gaining popularity as an effective method to deliver courses. Foreign language instruction is adopting opportunities to apply blended learning. This paper looks at the essence of blended learning and foreign language instruction by defining those two terms. The literature has clearly unveiled the principles of each learning method that constitutes foreign language delivered via blended learning. It leads to major elements that need to be considered when designing blended foreign language instruction. Sufficient input, adequate interaction, plenty of feedback, and meaningful tasks are major components of building blended foreign language courses. Some recent studies have successfully implemented those principles in designing blended learning foreign language instruction; however, the studies also disclose some challenges
- …
